. 让幼儿能够熟练地说出绕口令。
2. 通过手指游戏，培养幼儿的反应能力和协调性。
3. 激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的自信心。
活动准备：
1. 绕口令若干条。
2. 手指游戏道具，如小毛毛虫手偶、彩色气球等。
3. 故事图片、音乐等教学资源。
活动过程：
一、导入
1. 播放音乐，引导幼儿跟着音乐做简单的手指动作，如捏、拍、弹等。
2. 教师讲述一个有趣的故事，故事中的角色通过手指游戏来完成任务，引导幼儿产生对手指游戏的兴趣。
3. 以故事中的某个角色为例，展示手指游戏道具，引导幼儿观察并模仿角色的动作。
二、展开
1. 将绕口令卡片放在桌面上，让幼儿轮流翻看并说出绕口令。在说绕口令的过程中，教师要注意纠正幼儿发音不准确的地方，鼓励幼儿大胆尝试。
2. 将绕口令与手指游戏相结合，设计不同的手指动作，让幼儿边说绕口令边做手指动作。如：“小毛毛虫爬呀爬”，幼儿做“捏、拍、弹”等手指动作。这样既能帮助幼儿更好地掌握绕口令的内容，又能培养幼儿的反应能力和协调性。
3. 在游戏中穿插故事情节，引导幼儿更加投入地参与活动。如：“毛毛虫在山上爬呀爬”，教师带领幼儿做出相应的手指动作，如“毛毛虫爬到山顶”。
4. 让幼儿自由组合手指动作，创造新的动作玩法。如：“小鱼游呀游”，幼儿可以尝试用其他身体部位(如脚、眼睛等)替代手指完成动作。
5. 在活动结束时，邀请几名幼儿上台进行表演，其他幼儿为他们加油鼓劲。表演结束后，给予表演者适当的奖励，如表扬、小礼物等。
三、总结
1. 让幼儿分享自己在活动中的收获和感悟，提高幼儿的自信心。
2. 教师对本次活动进行总结，强调手指游戏在学习绕口令过程中的重要作用，以及如何通过创新游戏玩法激发幼儿的学习兴趣。
《手指》教案 篇3
活动目标：
1. 让幼儿能够熟练地说出绕口令。
2. 通过手指游戏，培养幼儿的反应能力和协调性。
3. 激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的自信心。
活动准备：
1. 绕口令若干条。
2. 手指游戏道具，如小毛毛虫手偶、彩色气球等。
3. 故事图片、音乐等教学资源。
活动过程：
一、导入
1. 播放音乐，引导幼儿跟着音乐做简单的手指动作，如捏、拍、弹等。
2. 教师讲述一个有趣的故事，故事中的角色通过手指游戏来完成任务，引导幼儿产生对手指游戏的兴趣。
3. 以故事中的某个角色为例，展示手指游戏道具，引导幼儿观察并模仿角色的动作。
二、展开
1. 将绕口令卡片放在桌面上，让幼儿轮流翻看并说出绕口令。在说绕口令的过程中，教师要注意纠正幼儿发音不准确的地方，鼓励幼儿大胆尝试。
2. 将绕口令与手指游戏相结合，设计不同的手指动作，让幼儿边说绕口令边做手指动作。如：“小毛毛虫爬呀爬”，幼儿做“捏、拍、弹”等手指动作。这样既能帮助幼儿更好地掌握绕口令的内容，又能培养幼儿的反应能力和协调性。
3. 在游戏中穿插故事情节，引导幼儿更加投入地参与活动。如：“毛毛虫在山上爬呀爬”，教师带领幼儿做出相应的手指动作，如“毛毛虫爬到山顶”。
4. 让幼儿自由组合手指动作，创造新的动作玩法。如：“小鱼游呀游”，幼儿可以尝试用其他身体部位(如脚、眼睛等)替代手指完成动作。
5. 在活动结束时，邀请几名幼儿上台进行表演，其他幼儿为他们加油鼓劲。表演结束后，给予表演者适当的奖励，如表扬、小礼物等。
三、总结
1. 让幼儿分享自己在活动中的收获和感悟，提高幼儿的自信心。
2. 教师对本次活动进行总结，强调手指游戏在学习绕口令过程中的重要作用，以及如何通过创新游戏玩法激发幼儿的学习兴趣。
教学内容
1、学习绕口令“小良救羊”，以游戏的形式让幼儿达到熟记的程度。
2、通过手指的灵活运用，发展幼儿的想象力，锻炼幼儿手部小肌肉群。
教学重点、难点
会用手指来表示并熟记绕口令“小良救羊”。
活动准备
草地挂图一张，狼、羊、小良的卡片各一张。
活动过程
一、导入
1、出示挂图，请幼儿观察图上画了什么？(草地、山坡、一个小朋友还有羊，可以请幼儿模仿羊的动作和声音)
2、这个小朋友是干什么的呢，他是谁？(羊倌、小良)他在干什么呢？
3、这时候谁来了，出示大灰狼，并请幼儿模仿大灰狼。
4、讨论：
狼来干什么来了，小良应该怎么做呢？
二、学习绕口令
1、这个故事真有趣，现在老师教小朋友们用自己的小小手来讲讲这个故事。
2、先分别学习小良、羊、狼等动作。
3、边做手指游戏，边背诵绕口令，反复一到三次。
4、反应游戏：请小朋友们把小手放到身后，听老师的口令，做相应的动作。看哪个小朋友的反应最快。
5、小朋友们表现的真好，现在我们要给我们学过的这个故事取一个名字，叫什么好呢？
请幼儿回想一下故事情节，讨论故事的名字并说说看。
三、小结
今天小朋友们和老师一起学习了“小良救羊”这个绕口令，我们是以手指游戏的形式来学的，请小朋友在以后遇到自己喜欢的故事的时候也用自己的小手来做一做。让我们最后说一遍，不要忘记了绕口令的名字。
教学反思
通过手指游戏引导幼儿学习兴趣，幼儿对活动内容热情高，积极主动参与活动，通过绕口令和手指的有效结合，幼儿能主动参与活动，在活动中，幼儿通过反复的手指游戏，完成教学活动内容，师幼互动效果显着。
、引导幼儿观察画面，感受诗歌的画面美和语言美。
(1)老师带来了一幅美丽的图画，我们一起来看看图画上有些什么？
(2)请小朋友来说一说，你看到了什么？我看到了(天空)。
(3)看到了什么样的(天空)?我看到了(蓝蓝的天空)。
(4)你还看到了什么？我还看到了(田野、树林、小河、幼儿园)
2、帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇，为仿编活动做铺垫。
老师觉得加上了这些好听的词语，这幅画更漂亮了，我们一起来说一说。(蓝蓝的天空、广阔的田野、密密的树林、清清的小河、快乐的幼儿园)
3、借助指偶，尝试用“xx是xx的家”的句式仿编诗歌。
4、积极参与仿编活动，体验仿编后的成功感。
5、作品展评，鼓励孩子们欣赏同伴的作品，并学会表达自己的喜爱之情。
6、结束部分
复习手指游戏《五门开开》、《手指歌》、《数数歌》
孩子们，让我们的小手动起来吧？小手准备。
、刚才，我们描述了蓝蓝的天空、广阔的田野、密密的树林、清清的小河和快乐的幼儿园，这些都是一个个家。那么，它们都属于谁的家呢？老师还请来了一些朋友，看看是谁？(云朵、花朵、鸟儿、鱼儿)
2、现在请小朋友来帮助这些朋友们找到他们的家，一边找一边要说出谁是谁的家。为什么？(蓝蓝的天空是云朵的家)
3、完整倾听并朗诵诗歌。
(1)他们都找到了家，真是件开心的事。老师告诉你们，把这里所有的“家”连起来就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。(师念诗歌)
(2)师生共念诗歌。
(3)个别、小组念儿歌。
(4)幼儿念儿歌。
4、根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。
(1)(出示蓝天指偶)接下来，老师要考考你们了，蓝蓝的天空是云朵的家，还会是谁的家呢？还有谁在天空上？
(2)广阔的田野、密密的树林、清清的小河、快乐的幼儿园还是谁的家呢？
(3)现在我要把小朋友说的编成一首新的诗歌，我们一起来听一听。
a、新诗歌的最后一句讲的是什么？
b、我的新诗歌已经编好了，你们想不想也来挑战一下呢？
(4)老师为小朋友准备了指偶，请你先想一想，你想把谁编到儿歌中，想好后，按照老师的方法戴好，在一只手上戴蓝天、田野、树林、小河指偶。等音乐停下来时，小朋友就要坐好。
a、幼儿自由讲述，互相讲述
b、个别讲述
c、把指偶送回家
五、结束部分
音乐《大中国》
1、我们大家还有一个共同的家，你知道它叫什么名字吗？中国。
2、听音乐表演《大中国》。
以下是我找到的一些手指点画教案，希望能帮到您：
- 《手指》幼儿园小班美术活动《手指点画》
- 手指点画活动方案(通用20篇)
活动目标：
1. 幼儿能随老师做出相应的动作，表现出故事丰富的内容和情感。
2. 在老师语言的提醒下，能够手眼协调地做出相应的动作。
活动准备：
《落叶》儿歌
活动过程：
1. 听故事，熟悉儿歌内容。
(1) 激发幼儿学习的兴趣
师：刚才你听到了什么？
(2) 整合并提炼幼儿的已有经验，教师用儿歌的相关语言帮助幼儿总结。
总结：秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞。好像一只蝴蝶，飞到空中追追。
2. 在熟悉儿歌内容的基础上，感受儿歌轻快的节奏。
(1) 教师朗诵儿歌
师：我们可以看着图片说一说。
(2) 幼儿学说儿歌。
师：那我们一起跟着音乐把儿歌说一说！
3. 进一步学说儿歌，并探索儿歌内容的相关动作。
(1) 根据儿歌内容做动作。
师：我们可以用什么动作来表现儿歌中说到的事情？
秋风秋风吹吹，(双手手心相对，手指向上，右手在上左手在下，随节奏弯曲手指)
树叶树叶飞飞.(双手在身体右斜上方，手心手背手腕花)
好像一只蝴蝶，(双手食指与拇指相对，其余三个手指竖起，双手拇指相碰)
飞到空中追追.(其余四指分开扇动)
(2) 与幼儿讨论动作，并熟悉基本手指动作。
师：我们跟着音乐把刚才的儿歌连起来做一做。
4. 完整游戏。
师：让我们跟着音乐边说你边玩手指游戏。
【活动目标】
1. 玩玩手指，创造出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。
2. 愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。
3. 培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。
【活动准备】
事先准备一则用手指表演的小故事。
【活动过程】
1. 玩手指.进入活动。
(1) 钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思？像什么？(像小棒、像辫子......)
(2) 变变变(两根手指),像什么？(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴......)
(3) 变变变(两手合成空心圆),像什么？(像房子、像桃子、像一串葡萄......)
(4) 钱老师做了这么多手势.你会做什么手势呢？表演给旁边的小朋友看。
(5) 谁愿意上来表演给大家看？
2. 手指讲故事。
(1) 手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头.它爬了起来，一瘸一拐地走了)
. 小手讲的故事
(1)请大家一起来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。
(2)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)
(3)整理故事，请个别幼儿说一说。
(4)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)
(5)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)
2. 创编手指故事
(1)还有谁会碰到这块大石头？他们又是怎么做的呢？请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。(小组讨论)。
(2)谁愿意上来表演给大家看？我们一起来猜猜你表演的是什么意思？
(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢？如果你是小动物，你会怎么做？
3. 完整地表演手指故事
教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》
【活动评析】
有人说现在的公开课简直就是一个个“活动秀”——“秀”老师的水平，“秀”幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我似乎找到了有效教学的钥匙，那就是：简单、自然、真实。
一、简单：一双手。一张嘴
当钱老师走进我班教室时，我几乎不敢相信，因为，钱老师是空着手来的。往常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心，还是问了一句：“需要做什么准备吗？”她回答我：“不用了，谢谢！”原来，简单也有这么大的魔力。我知道.准备虽然简单，但“竹”早已在心中扎根。简简单单的“一双手，一张嘴”还有一个优点，那就是随便在什么时候.随便在什么地方都可以“胸有成竹”地组织好活动。
二、自然：朴实的美
在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染，一切都自然而然。当别的老师为能成功地上好课，而在想方设法控制幼儿人数时，钱老师却说：“没关系，让他们都参加吧！”当我准备让调皮的孩子分开坐.以免影响活动的进行时，钱老师说：“没事，我喜欢活泼一点的孩子。”朴实的话语，自然的心境，显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。
三、真实：源于生活
手指游戏是孩子们的最爱，对于这类游戏，孩子们已经具备了一定的经验，能够模仿或想象手指造型所代表的意义。在本次活动中，教师通过表演一连串手指动作，启发幼儿想象故事情节，从而既培养了幼儿的观察能力，又发展了他们的语言和想象能力。
故事的情境源于孩子们真实的生活。故事中三只小动物对待石头的态度是孩子生活情景的再现，因此孩子们在观看手指表演故事时，能够根据自己的经验来猜测故事情节，并展开讨论。
然而，《手指编故事》活动并非完美无瑕。我个人的一些建议如下：
1. 应鼓励幼儿发挥不同的思维和创造力。在活动中，教师在让幼儿讨论“如何搬走这块碍事的大石头”时，孩子们提出了不同的处理方法。我认为“不搬”的建议也是一种好建议。废物可以巧妙利用，漂亮的石头可以让人们在走累了时坐下来欣赏风景。教师应该对幼儿的这种创意给予肯定。
2. 根据组织流程目标，可以适当进行修改。原来的第三个目标可作为隐性目标，不必列出来。根据活动实录，我觉得将目标调整为以下几个方面更为合适：
(1)猜猜讲讲变化的手指造型，喜欢玩手指游戏。
(2)乐意参与手指编故事的活动，开发多元智能，并能完整地说出故事情节。
(3)根据生活经验想象正确处理石头的方法，感受帮助别人的快乐。
总之，《手指》教案旨在帮助孩子们理解五根手指各自不同的特点，学习作者描写手指的方法，同时通过抓住文中的重点语句和联系生活实际，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
一、理解大拇指的姿态特点及性格(1) 理解大拇指的姿态特点──不美。
(2) 感受大拇指的性格。
二、寻找具体描写最肯吃苦的词语
- “相帮扶住”
- “死力抵住”
- “拼命按住”
- “用劲扳住”。
通过朗读，突出大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。
三、引导学生体会写法：围绕手指不同的姿态和性格进行描写
板书：姿态和性格
四、以第一人称介绍其它四指的特点
以第一人称“我是食指(或中指、无名指、小指)......”选其一来介绍它的姿态和性格。
五、适时指导朗读重点语句，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。
[抓重点语句理解文本，使得词语有了温度，文字有了内涵，文本有了意蕴，引领学生发现语言规律和写作特点不再是那么苍白。而学生无拘无束的以第一人称来介绍手指，更让明理时语文味亦能香飘飘。]
六、升华启示
(一)自主研读学习任务之二：这平平常常的手指带给我们什么启示。
1、把感受写在句子的边上。
2、全班交流。
3、生活中还有哪些事物也像手指一样带给我们什么启示，举例说明。
(二)阅读链接《手》
1、初读材料，了解大意。
2、说出你的启示。
[设计意图：利用课内的时间补充《手》的阅读，渗透“比较阅读“的阅读策略和阅读方法，激发学生感受同是启示性的文章，但不同内容、不同写法的内涵和魅力。更体现了教师促成学生与文本、与其它同学交流互动的个性情感、语言的发展。]
七、进行快乐练笔(选择一题)
1、搜集一篇能从中感悟到人生的哲理，获得人生启示的文章；
2、请仿照课文的写法写一样生活中普通的事物。
【板书设计】
手 指
姿态 性格
大拇指 不美 肯吃苦
......
“团结有力量”
一、请幼儿两两结对子，数一数五官的数量(如：几只眼睛？几张嘴？)并找到相应的数字卡。
二、数手指
1. 教师伸出不同数量的手指，请幼儿说出手指数量。
2. 教师出示手指图片，请幼儿数手指图片卡上所示的手指数，并找出适当的数字卡配对。
三、两人一组玩游戏
1. 每个幼儿一套1—5的数字卡。两人一组，相互抽出一张数字卡，请对方出示相应数量的手指。如果手指数量出示对的话，则这张卡归这个幼儿所有。最后比一比谁拿到的数字卡多。
2. 幼儿两人一组互相抽数字卡，请对方画出相应手指数，并描摹这个数字一遍。如将数字描摹正确，则这张卡归这个幼儿所有。最后比一比谁拿到的数字卡多。
《手指》教案 篇11
目的：
1. 在游戏中熟习旋律和节拍，勉励幼儿勇敢想象“小手会变形”。
2. 在玩玩、动动、唱唱中天然习得歌曲。
重点：
勉励幼儿勇敢想象“小手会变形”。
难点：
模拟山君啼声并表示山君凶悍的样子。预备：磁带、娃娃(多少)
历程：
一、熟习旋律和节拍
1. 节拍游戏(接待小客人)
1) 听着音乐鼓掌接待小娃娃。(×××××)
2) 帮娃娃排列队。(个体幼儿变更节拍型)
2、手指游戏
1) 小手本事大会变戏法，会变什么呢？
2) 我们来和小手做游戏，拍两下报告各人小手酿成了什么。(个体) 例：“×× 变小鸟”
3) 一路报告各人你的小手变了什么。(团体)
二、新授歌曲
1、幼儿手工制作看看猜猜先生的手变了什么？(随旋律行动)
2、听听先生的手到底变了什么？(范唱)
3、山君出来会怎么叫？(评论辩论)听山君怎么叫的？(范唱)
4、比比哪只山君啼声最威猛。(幼儿模拟山君啼声)
5、谁会饰演这只凶悍的山君。(个体行动)
6、比比哪只山君最凶悍。(团体幼儿边唱边演出)
三、游戏《山君和猎人》
山君去捉动物听到猎人的声音立刻找个处所躲起来。(幼儿边唱边游戏)
《手指》教案 篇12
设计意图
随着我院小班主题探究活动“动物宝宝”的深入，我们生成了活动分支DD有趣的蛋宝宝。3～4岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和游戏来完成。幼儿喜欢小动物，对动物赋予了人性化的情感，因此，本次活动我抓住小班幼儿“泛灵”这一生理特性，以幼儿爱不释手的蛋宝宝为载体，让幼儿在生动有趣的故事及游戏中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数5以内的数量物。
活动准备：
1.知识经验：幼儿需具备点数4以内数量物的数学基础以及排序的概念。
2.物质材料：小蛇头饰、故事《鸡妈妈孵蛋》课件、篓子；蛋宝宝人手10个，蛋蛋盘人手1个。
3.环境准备：活动室设置关于5以内数的点卡和玩具区域。
活动过程：
1.拍手共念《五指歌》，感知点数节律。“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不着，碰到小松鼠。松鼠有几只？一起数一数，一、二、三、四、五。”教师设置去追小松鼠的情景，带幼儿发现地上散落着很多蛋宝宝，引出活动。
2.“捡蛋”DD学习手口一致地点数5的数量物。
(1)自由捡蛋。要求：捡一个数一个。
(2)放蛋入篓。要求：放一个数一个。
(3)再次捡蛋。要求：声音响亮，边捡边数，并把蛋蛋盘的每个洞洞都填满。
3.“数蛋”DD学习有序点数5的数量物。
(1)集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。
(2)引导思考：我也捡了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，是先数这个，还是先数那个呢？到底该先数哪个呢？谁来帮帮我？
(3)师幼讨论、交流，发现一排蛋蛋盘点数顺序DD从最前面的开始数。
(4)引导思考：我发现有的蛋蛋盘和我的不一样，这种两排的蛋蛋盘该怎么数呢？
(5)师幼讨论交流，发现两排蛋蛋盘的点数顺序DD一排一排地数。
(6)幼幼互动，巩固点数：找个好朋友数一数，看看他盘子里有几个蛋。
4.偷蛋DD巩固5以内的点数。师幼共同玩游戏“小蛇偷蛋”。师：我是一条小花蛇，没事最爱偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，请你快快数数看。
5.“孵蛋”DD巩固点数，并说出总数。
(1)欣赏故事课件《鸡妈妈孵蛋》，学习在点数的基础上说出总数。师：孵蛋是需要很长时间的，我们来听个故事解解闷吧。
(2)教师边讲故事边提问，要求幼儿每次都能说出总数，如：鸭妈妈家有几个蛋？怎么数的？一起数一数，有几个？(5个)
6.“剥蛋”DD继续巩固5以内的点数，体验活动的乐趣。师：看看我们的宝宝孵出来没有，轻轻地，别伤着宝宝。看看是什么宝宝孵出来了(鸡、鸭、鸟、乌龟等),数一数你孵出来几个宝宝。噢，原来这些小动物都是蛋宝宝孵出来的。现在，我们把蛋宝宝送出去晒太阳哕！请宝宝把剥下来的蛋壳放到篓子里，收拾干净。
活动延伸：
1.科学活动：蛋宝宝找妈妈。
2.生活活动：找一找，周围有什么物体数量是5。
、点数活动：在活动中区增设数学角的各种材料，包括数量在5以内的点卡、实物和图片。
4、活动反思：本次活动将对点数的要求融入到游戏的规则中，通过一个简单的材料“蛋”将情景性教学游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思考和体验，达到教学目标。
5、脉络清晰、层层递进：本次活动的重点是手口一致有序地点数5的数量物，难点是说出总数。因此，活动开始时，设计了以幼儿边拍手边念《五指歌》的环节。接下来，捡蛋、数蛋、偷蛋、孵蛋、剥蛋五个环节都紧紧围绕目标服务，层层递进，突破重难点。
6、三大教法趣味学数学：
(1)操作法：活动一开始，就设计了独立探索(捡蛋)和互动分享(数蛋)两个环节，给每个幼儿充分操作、交流的时间与空间，引导幼儿在体验中找到点数的规律，让每个孩子在独立操作、亲身体验中找到答案。
(2)游戏教学法：游戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教育的灵魂。根据小班幼儿的年龄特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断，才能够吸引幼儿注意，进行有效教学。活动中创设了奇趣的数学点数游戏，如“小蛇偷蛋”、“剥蛋宝宝”，让幼儿对点数始终兴趣不断。
(3)多媒体教学法：多媒体教学能将抽象的数学概念很直观生动地呈现在幼儿面前，更能激发幼儿数学学习的兴趣。活动中，通过课件将生活中简单的数学故事更加生动有趣地呈现在幼儿面前，不仅向幼儿清晰生动地再现了5的点数的不同排列方式，也体现了数学活动中分层教学的思想。
7、《手指》教案篇13:
(1)活动目标：认识自己的小手、锻炼手指肌肉灵活性；感受手指游戏带来的快乐；当一个乐句结束时能停留在指定的身体部位；在歌唱的过程中，结合歌词内容有节奏地和身体进行互动；在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
(2)活动过程：
1)引入：一起边说儿歌边做手部运动：“小手小手拍拍，我的小手拍起来；小手小手拍拍，我的小手举起来；小手小手拍拍，我的小手合起来；小手小手拍拍，我的小手转起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来。”
2)认识小手：教师：“刚刚我们是用身体的哪个部位帮助我们完成儿歌的啊？”(幼：“手。”)教师：“我们的小手还很能干，能帮助我们做很多事情呢，小朋友你知道我们的小手能帮助我们干什么吗？”(引导幼儿回答手的作用，如吃饭、写字、干活等)。
教师：亲爱的老师和同学们，今天我们要学习的内容是关于我们的小手。你们知道吗？我们的小手是非常神奇的，它们能做很多事情。那么，今天我们就来认识一下我们的小手，了解它们的奇妙之处。
(二)介绍各个手指的名称和特点
1. 大拇指：大拇指是我们手指中的老大，它力大无穷，可以帮助我们完成很多重体力活。
2. 食指：食指是我们手指中的老二，它的形状像一个钩子，非常灵活，可以帮我们抓取东西。
3. 中指：中指是我们手指中的身高最高的哥哥，它很挺拔，代表着力量和自信。
4. 无名指：无名指因为名字的关系，兄弟们叫它无名哥哥。它虽然没有其他手指那么高傲，但也有着自己独特的作用。
5. 小指：小指是这个家里最小的弟弟，它虽然弱小，但也很重要。
(三)讲述游戏
教师：我们的手指每天都是一起帮助我们做事情的，它们像亲如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它们的大哥哥，我们叫他大哥哥；食指是老二，我们叫他二哥；中指的个子最高，我们叫他高高的哥哥；无名指因为名字的关系，兄弟们叫它无名哥哥；小指是这个家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。
教师：手指兄弟非常有礼貌，它们天天互相打招呼。今天它们来和小朋友打招呼来了？
幼：好
教师：大哥大哥你在哪？(伸出大拇指左右晃动)我在这，我在这(伸出另一只手拇指晃动)
大哥大哥你好吗？(一手拇指做点头状)我很好，谢谢！(另一只手拇指做点头状)
再见！(拇指左右摆动，收回身后)再见！(另一只手拇指摆动，收回身后)
其它手指依次打招呼。
(四)教师与幼儿共同进行游戏
教师：我们也像手指兄弟那样一起来打个招呼吧。
教师起身与幼儿共同做手指游戏，强调“无名哥哥最懒了，它不愿意出来，看看哪个小朋友的无名哥哥最乖，老师一叫就出来了。”“小弟弟最听话，一叫他就跑出来了。”
(五)结束活动
教师：我们的小手有些累了，让我们一起放松一下吧。做捏拢放开游戏：“捏拢放开，捏拢放开，放开捏拢，放开捏拢。爬呀爬呀爬呀，爬到脸上(腿上、肚子上)了。最后我们的小手爬回家了。
. 谈话导入：
生活中的平凡人和事常常会给我们带来启示。例如，那个让我们至今仍难以忘怀的顶碗少年，以及那些优雅自在、充满生机的桃花心木。实际上，我们身边还有许多普通事物，我们常常对它们的存在视而不见。然而，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会给我们带来意想不到的启示。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。
2. 板书课题，齐读课题。
(二)初读课文，整体感知
1. 快速浏览课文，思考：课文主要写了什么内容？
出示：课文先总写一只手上的五根手指( ),然后分别具体写( ),最后总结写( )。学生口头完成。
2. 检查字词读音
搔痒、窈窕、爱憎、附庸、养尊处优、薄弱、渺小
3. 理解词语
堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
养尊处优：养：生活。处：居于。指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
(三)细读课文，理解内容，感悟写法
1. 默读课文，想想作者写出了五个手指的什么特点，批划重点语句，填写下面表格。
2. 汇报交流，完成表格
例：大拇指虽然形状不美观，但在五指中，却是最肯吃苦的。我从文中介绍的几个例子可以充分说明他是吃苦耐劳的。“讨好生活的事，”我从这句话中进一步体会到了大拇指那种踏踏实实做事，宁愿付出、默默奉献的精神。如果我是大拇指，我会感到到很自豪，我也喜欢做这种默默奉献的人。
3. 体会道理
(1)思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？(读一读课文最后一个自然段)
(2)联系生活实际说说团结就是力量的道理。
(四)品读课文，迁移运用
1. 快速浏览全文，我知道了作者是用下面的几种修辞方法来描写手指的：(提示：结合课文中的具体语句来说明)
(1)“拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。”这句话作者运用了( )的修辞方法，写出了食指的作用及他的性格特征。
(2)“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。”
. 文章运用了描写和对比的手法，通过寥寥几笔勾勒出中指的姿态美和无名指小指的特点。
2. “舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。”这句话运用排比的句式，强调了无名指和小指的优美和重要性。
3. “手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这句话以手比喻人，阐明了“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。结合生活实际体会“团结就是力量”这一人生道理。
4. 这篇文章的语言特点是形象生动、幽默风趣。比如这一句：“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”
5. 搜集带“手”字的成语：形容高兴(手舞足蹈),形容聪明(心灵手巧),形容凶狠(心狠手辣),形容敏捷(手疾眼快),形容亲密(情同手足),形容惊慌(手忙脚乱),形容熟练(得心应手),形容喜爱(手不释卷),形容高明(妙手回春),形容冷漠(袖手旁观),没有准备(手忙脚乱),重归于好(握手言欢),形容勤奋(手不释卷),形容卑鄙(不择手段),形容利索(手到擒来),形容专横(一手遮天),形容无能(束手就擒),形容没有办法(束手无策)。
6. 《五官》编一则寓言故事：在一个神奇的国度里，有一个非常聪明的小猫，它有一双炯炯有神的眼睛，能够看穿一切；还有一张灵敏的鼻子，能够闻到远方的气息；一条灵巧的尾巴，能够帮助它躲避危险；四只强壮有力的脚，能够让它在森林中自由奔跑。这个小猫凭借着五官的能力，度过了一个又一个充满挑战的冒险。
四、自读课文，理解内容
1.默读课文，标画出本文的中心句。
2.学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。
3.汇报交流，体会道理 ,完成下列表格。
手指 姿态 描写方法
五、品读课文，体会写法
1.指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？
2.你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？
3.你愿意做哪根手指呢？为什么？
《手指》教案 篇16
教学目标
1.明白作者笔下的五根手指分别与生活中的哪些人有相似之处。
2.会仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个写一段话。
3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
学情分析
本课在新版人教版五年级语文下册中是一篇精读课文。要抓住五根手指的不同特点，以及作者描写手指的方法，帮助学生理解课文内容。可按照“初读课文，了解大意—品读课文，感悟写法—拓展延伸，迁移运用”的步骤进行，让学生把课文读懂。学生在读懂课文的基础上，感悟人生的哲理，获得人生的启示。
教材内容分析
丰子恺的这篇文章脉络非常清晰，共有 6个自然段，第 1自然段总写手指的特点，第2~5自然段分写五根手指的不同特点，最后一个自然段又总写，点明了文章的中心。语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。丰子恺认为手指外形生得美只是一种外在的“肉体美”，只有当手指团结起来，发挥作用的时候，才是最美的。也就是要追求外在美和内在美、物质美和精神美的和谐统一。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
教学重点：
了解五根手指的不同特点，知道任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性
教学难点：
1、了解作者描写手指的写作顺序及写作方法。
2、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
教学方法设计
1、引导学生主动学习，通过讨论、交流等学习方法来理解课文内容。
2、角色扮演法。
五、作业
仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
教后反思：
《手指》这篇课文的教学目标是了解课文主要内容，学习作者留心生活，善于观察，勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。有感情地朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
一、成功之处突破难点，更好体会“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”这个道理，我设计了表演“五指争论”这个环节。四人小组各人分别表演大拇指，食指，中指与无名指、小指，争一争谁的优点多，一番争论下来，请学生谈谈体会。让他们感受到，只看到自己优点是不行的。再让学生互相找找对方的优点，赞一赞，懂得每个人都有优点。阐明“团结就是力量”的人生道理，结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。
二、不足之处在授课的过程中，语文课堂的听说读写环节比较齐全，学生也都能积极参与学习活动。只是，课堂气氛仍不够热烈，学生发言略显拘谨。在今后的教学中，我应该加强对学生的激励，留给学生能够充分的表现空间。
三、改进措施
1.大力表扬敢于质疑的学生，让学生们能够有意识地提出不一样的问题，拓展思维。
手指画教案
篇17
活动目标：
1. 感受手指变变变的神奇之处，激发幼儿对手指的兴趣。
2. 启发幼儿发挥想象力和创造力，进行创造性地添画，体验手指画的乐趣。
3. 在活动中培养幼儿的观察能力，陶冶幼儿的艺术情操，增强环保意识，爱护自己的双手。
活动准备：
《手指画》PPT课件、音乐2首(神奇的手指和棉花糖)、多种水彩颜料、画纸每人一张、水彩笔每人一盒、调色盘、小猫头饰、湿巾、纸巾、小纸篓。
活动重点：
了解手指的神奇之处。
活动难点：
添画时的合理布局。
活动过程：
一、谜语导入
师：今天老师给小朋友们带来了一个小谜语：五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。请小朋友们猜猜看它是什么？(鼓励幼儿说出谜底——手指)今天老师就和小朋友一起来探索——神奇的手指。
师：请小朋友们想一想，我们的手指能做哪些事情？
小结：我们的手指可以写字、穿衣服、拿勺子、洗脸......
二、活动操作
师：我们的手指除了可以做这么多的事情，它还有很多神奇的地方呢！请竖起我们小耳朵认真听。
1、神奇之一——手指变变变(1)播放“神奇的手指”音乐，教师跟着音乐节奏做动作，幼儿观看。
师：好不好玩？你们想不想试一试？
(2)再次播放音乐，幼儿跟着教师边做边学。
小结：小朋友们你们做的真棒，为自己鼓鼓掌！我们的手指都变成的什么？(毛毛虫、小兔子、小花猫、大螃蟹和大老虎)
师：我们的手指神不神奇？其实我们的手指还有一个非常大的本领呢，想不想知道？赶紧回到自己的小凳子上去，请看大屏幕！
2、神奇之二——手指画(1)PPT展示各种漂亮的手指画：毛毛虫、小花猫、梅花鹿、小人、小花、蝴蝶......
师：小朋友们要注意观察这幅画是怎么创作出来的呢？与我们平时看到的画有什么不同？小朋友们看一看我们的手指，上面有很多的指纹，指纹也能创造出很多漂亮的作品哟！(PPT1)(2)创设情境，激起幼儿创作手指画的意愿。
师：小朋友们听，是谁在哭呢？(小朋友们你们好，我画了一幅画，刚画完大树和太阳我的手指就受伤了，你们帮我把剩下的画画完好不好？谢谢小朋友们，我先回家咯！)刚才老师展示的手指画是不是很漂亮，我们用手指画帮小猫把画画完好不好？开动我们的小脑筋想一想老师的手指画是怎样完成的呢？
手指画活动教案
一、活动目标：
(1)让幼儿了解手指画的基本概念和绘画方法。
(2)培养幼儿与教师共同讨论的兴趣，提高他们的表达能力。
二、活动准备：
(1)小猫没有完成的作品、颜料、调色盘、水彩笔等绘画用品。
(2)儿歌《手指画》。
三、活动过程：
1. 导入：请幼儿观看手指画的图片，引导他们谈论自己对手指画的认识和想象。然后，教师向幼儿介绍手指画的绘画用品、绘画方法和注意事项。
2. 分组讨论：请幼儿和教师共同讨论手指画的绘画用品、绘画方法和注意事项。鼓励幼儿发表自己的观点，教师适时给予指导和帮助。
3. 动手操作：请幼儿尝试用手指作画，教师巡回指导，关注幼儿的操作过程，提醒他们注意安全。
4. 展示作品：请幼儿将自己的作品整理出来，教师带领大家为小猫的家增添色彩。同时，教师对幼儿的作品给予肯定和鼓励。
5. 活动延伸：在日常生活中，鼓励幼儿多观察手指的神奇之处，激发他们探索和发现的兴趣。
四、活动总结：
1. 请幼儿回顾本次活动的收获和感受，分享自己在手指画过程中的趣事。
2. 教师对本次活动进行总结，强调手指画的重要性和乐趣，鼓励幼儿在日常生活中多尝试不同类型的绘画活动。
五、《手指》教案篇18:
活动目标：
1. 能够知道手指可以变化出许多东西，并能从中感受到变化的快乐。
2. 通过亲子游戏，培养幼儿与家长的感情。
活动准备：
牙刷、叉子(实物);兔子、小花猫、老虎(玩具)、小苹果
活动过程：
一、活动开始
爸爸抱着宝宝坐在垫子上，妈妈坐在宝宝的对面，妈妈的身后藏着实物。
二、活动开展
1. 妈妈伸出手指，念着儿歌：“一根手指一根手指，转转转，变成小牙刷，刷刷刷” (妈妈从身后拿出小牙刷，做刷牙的动作；爸爸轻轻地抓着宝宝的手，用一根手指跟妈妈做同样的动作)
2. 妈妈伸出两根手指念着儿歌：“两根手指两根手指，转转转，变成小白兔，跳跳跳”(妈妈从身后拿出玩具小兔子，爸爸抓着宝宝的手放在宝宝的头上，做小兔子跳的动作)
3. 依次内推：三根手指、四根手指、五根手指变化出小叉子、小花猫和大老虎。
4. 妈妈把玩具放在宝宝的前面，妈妈念着儿歌让宝宝选出相对应的物品(爸爸帮忙)
5. 爸爸把玩具放在一旁，爸爸妈妈和宝宝围成圆圈，爸爸和妈妈念儿歌，爸爸妈妈宝宝做儿歌里的动作。
三、活动结束
1. 妈妈说着儿歌，宝宝独立完成儿歌里面的动作。
2. 宝宝做对动作，爸爸给宝宝一个小红苹果作为奖励。爸爸和妈妈都把大拇指送给宝宝。
、认识四色彩条
(1)出示红、黄、绿、蓝四色彩条，让幼儿说出颜色名称。
(2)引导幼儿用手指轻轻触摸彩条，感受不同颜色的差异。
(3)请幼儿将四色彩条分别放在自己的小手上，数一数有几根手指。
(4)教师带领幼儿念儿歌：“我有红苹果，我有黄香蕉，我有绿树叶，我有蓝天空。”复习点数1-5。
2、认识指头
(1)出示手指模型，让幼儿观察指头的数量和名称。
(2)请幼儿伸出手来，按照老师的要求摆出不同的手指姿势。
(3)教师带领幼儿念儿歌：“我有一只大拇指，我有两只食指，我有三只中指，我有四只无名指，我有五只小指。”复习点数1-5。
3、重要节日的认识
(1)播放有关国庆节、元旦节、春节、儿童节等节日的音乐或视频，让幼儿了解这些节日的意义和庆祝方式。
(2)请幼儿说出自己最喜欢的节日，并简单介绍一下这个节日的习俗。
4、十指协调能力的发展
(1)教师带领幼儿进行一系列简单的手指动作游戏，如：拍手、捏泥巴、画画等。
(2)请幼儿分组进行比赛，看哪一组的小朋友能够快速地完成任务。
5、区分“1”和“许多”的概念
(1)教师出示一些物品，如：一个苹果、两个橙子、三个糖果等，让幼儿尝试用手指数物品的数量。
(2)请幼儿说出自己手上有几个物品，并与同伴分享。
6、总结活动
(1)回顾今天所学的内容，强调手指的重要性以及学会自己的事情自己做的重要性。
(2)鼓励幼儿在日常生活中多加练习，提高手指的灵活度和协调能力。
一、引导幼儿认识颜色
1. 老师拿着各色彩条抖动(拿在三分之一处),问幼儿：“像什么？”积极引导幼儿发挥想象，师可作适当提示，如花，什么花，漂亮的花，幼儿学习“漂亮”一词；本季节菊花开了，可引导幼儿说出菊花。
2. 幼儿熟悉颜色后，逐个拿出彩条让儿说出什么色。例如：
(1)红色：好，让幼儿找找自己身上和四周还有什么东西是红色的？鼓励幼儿大胆找，在听课的老师身上也可以找，(呀，小朋友好棒，找了这么多红色，想想看，还有什么是红色的)引导幼儿说出“火”，对幼儿进行安全意识教育，教幼儿了解火警电话“119”。
(2)黄色，同上。了解安全标记，如小黄帽等。
(3)蓝色，同上。
(4)绿色，同上。可出示环保标记，让幼儿了解。
3. 师小结：(呀，这么多颜色放在一起就是五颜六色，真漂亮)。
二、点数活动
4. 引导幼儿点数1——5,数出五根彩条，幼儿点数一次。
三、魔术表演
5. 教师说给小朋友们变一个魔术：“将彩条撕起碎片装在小蓝里”，并抓起来给幼儿看，彩条变成小彩片罗，引导幼儿想：你们在什么地方看到过这种彩片，知道什么时候可以撒这种彩片？如结婚、过节，过生日，兴奋时等等。
四、自由玩耍
6. 问幼儿自己想不想变魔术？将幼儿分组去撕彩条，装在篮子里。
7. (小朋友，你们变得很多了吗？到老师这里来，给我看看，竞赛看谁快？)让幼儿拿着篮子到自己身边来。
8. (好，小朋友，我们刚才说了那么多可以撒彩片的时候，那现在我们也来撒，好不好？)师喊结婚了，和小朋友们一起撒，又喊过节了，过生日了等，说一个就撒一次，充分调动幼儿的积极性，让幼儿心情地玩，撒！
五、休息与复习
9. (唉，好累，好累，某老师累了，你们呢)师作很累的样子，动作尽量夸张，目的是让幼儿从兴奋的状态中停下来(我们让小彩片也休息一下，它们也累了)。
10. 待幼儿安静下来之后，师从地上捡起一张彩片，大声问(咦！看老师捡到什么颜色的彩片了？)让幼儿找相同颜色的。目的是复习颜色。
六、结束部分
(小朋友，你们今天玩得兴奋吗？我也是，跟你们在一起，某老师觉得好快乐，那现在你们和我一起跳个舞，好不好？)放音乐，师生同乐，自然结束。最好是动感的音乐，幼儿跳起来才有激情。
本次活动的目标是让幼儿在轻松、愉快的氛围中体验用手掌、手指、指甲在挤满彩色浆糊的画纸上作画的乐趣。教师应保持平和、冷静的态度，使幼儿感到放松和自然。例如，在寻找颜色时，可以让幼儿在听课的老师中寻找，此时教师可以说：“呀，你真聪明！那么请这位老师举起你的手，让所有的小朋友都看到你漂亮的衣服。”每个过程都应自然过渡，不必过于强调幼儿遵守纪律，教师需要把握好度，既能放得开，也能收得回。对于幼儿出乎意料之外的回答，老师应该给予积极的肯定，并加以引导。
《手指》教案篇21
一、活动目标：
1. 通过活动让幼儿体验用手掌、手指、指甲在挤满彩色浆糊的画纸上作画的乐趣。
2. 能和同伴、老师分享作画过程中自己独特的感受，并能大胆讲述自己的作品。
二、活动准备：
1. 各种调好的彩色浆糊，四开白卡纸人手一份。
2. 溜冰录像带、抒情音乐各一份。
三、活动过程：
1. 集体欣赏溜冰录像，激发幼儿的创作欲望。提问：溜冰是怎么样的？会有什么感觉？你想来试试吗？
2. 幼儿体验作画。(1)选择自己喜欢的颜色挤在白卡纸上。(2)一边听音乐，一边让手指在纸上溜冰。
3. 师幼一起分享作画过程中快乐的体验并请幼儿讲述自己的作品。(1)提问：你在溜冰的时候有什么感觉？(2)提问：可以向大家介绍一下你的作品吗？(3)我们一起来看一看xx小朋友的这幅画象什么？
4. 延伸活动：以《神奇的线描画》为主题，展出孩子的作品。
设计意图：
本次活动的设计意图是让孩子们在轻松、愉快的氛围中体验用手掌、手指、指甲在挤满彩色浆糊的画纸上作画的乐趣。我们要的不是图案的造型，而是让孩子们从中体验、感觉自己的手像溜冰一般的飞舞。听着老师选播的音乐，仿佛在溜冰场，显然这种溜冰并不困难，孩子们越玩越起劲。玩到尽兴的时候，作品也完成了。
改革的突破点：绘画材料的与众不同、绘画方式的创新、绘画过程给予了孩子绝对的自由。
《手指》教案篇22
活动目标：
1. 引导幼儿说手指儿歌，并能用五指做表演。
2. 引导幼儿学习歌表演，并体验歌表演的乐趣。
活动重点：
引导幼儿说手指儿歌，并能用五指做表演。
活动难点：
能用五指做表演。
活动准备：
音乐。
活动过程：
1. 老师带领幼儿随音乐拍手进入教室。
2. 发声练习《吹喇叭》。
故事重构：
今天，我们的老师要给我们讲一个有趣的故事，这个故事的主角是手指一家。看，大拇指、食指、中指、无名指和小拇指，它们就像我们生活中的家人一样，每个人都有自己的角色和本领。
让我们一起来看看它们的日常生活吧！大拇指是爸爸，它总是最先起床，帮助我们握紧物品；食指是妈妈，它的工作是指挥方向，告诉我们该往哪里走；中指是哥哥，他是我们的主要力量来源，他的力气最大；无名指是姐姐，她温柔又细心，总是在我们需要的时候给予帮助；小拇指呢，它是我们的小宝贝，虽然力气不大，但也很重要。
它们是一家人，每天都在一起工作，一起玩耍。它们最喜欢的歌叫《手指谣》，那首歌曲旋律优美，歌词富有乐趣。
接下来，我们就来学习这首歌曲吧！首先，老师会示范唱这首歌，让你们初步熟悉歌曲的曲调。然后，你们可以跟着老师一起唱。
当我们唱着这首歌曲时，不妨也试着用我们的小手来做动作。想象一下，大拇指是爸爸在挥舞着锤子，食指是妈妈在指挥交通灯，中指是哥哥在举起重物，无名指是姐姐在编织美丽的围巾，小拇指则是我们在弹奏小小的琴键。
现在，让我们分成小组来进行表演吧！每个小组都可以选择一种动作来表达手指一家的生活。等每个小组都表演完毕后，我们再一起随音乐拍手出活动室。
这就是我们今天的课程。希望你们喜欢这个故事和这首歌，更希望你们能把手指一家带到生活中去，每天都充满快乐和活力！
