一、远程培训开阔了我的视野，提高了我的教育教学水平
作为一名农村教师，由于平时资源匮乏，外出学习的机会较少，我往往感到自己像井底之蛙，对教育教学的理解较为肤浅。然而，远程教育培训为我们提供了展翅高飞的机会。
首先，远程培训为我们提供了在家就能学习的机会，使我们能够与众多教育专家面对面地交流。通过观看教育专家的讲座，我对教育教学有了新的认识和理解。结合自己的教学实践，我反思了自己的教育教学方式，解决了许多现实生活中遇到的问题。此外，我还可以通过网络与同样是农村教师的同行们进行交流。由于我们有着相似的工作经历，因此对许多问题的思考也比较一致。这解决了我的许多困惑，并拉近了我与他们之间的距离。如果我有什么疑问，我可以直接发到论坛中寻求帮助。许多辅导老师也尽心尽力地将自己宝贵的教学经验分享给我们。总之，有了远程培训这个交流平台，让我们仿佛站在巨人的肩膀上，让自己看得更远、进步得更快。在这个平台上，大家互相交流，我的许多困惑得到了解决，使我在教育教学方面更加成熟。
其次，远程培训使我能够总结反思自己的教育教学经验。通过专家和同行们的言行举止，我对自己的教育教学进行了进一步的反思。我不断回顾自己的过去，总结自己的教学经验，反思自己的不足之处，并将它们记录下来。这为我制定了下一步的教育教学计划提供了参考依据，也调整了我的教学思路和方法。我相信这些改进将有助于我更好地完成今后的教育教学工作。
最后，我要感谢那些辅导老师们。他们不仅为我们提供了许多宝贵的教学经验，而且还花费了大量的时间和精力来帮助我们解决问题。他们的付出让我深受感动。
二、远程培训激发了我对教育的热情
作为一名农村教师，我一直致力于提高自己的专业素养和教学能力。然而，由于资源匮乏和机会有限，我一直感到自己的成长速度很慢。远程教育培训的出现为我提供了一个展示自己的舞台。通过参加远程培训课程，我对教育产生了更深层次的理解和认识。我开始意识到教育不仅仅是传授知识的过程，更重要的是培养学生的综合素质和能力。这种理念的转变让我更加热爱教育事业，也让我更加自信地面对未来的挑战。
总之，远程教育培训为农村教师提供了一个宝贵的学习机会。通过参加这次培训，我不仅拓宽了自己的视野，提高了自己的教育教学水平，还激发了我对教育的热情。我相信在未来的教育工作中，我会更加努力地学习和实践，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
参加第三阶段的北部幼儿教师远程培训，我倍感兴奋且珍惜这难得的机会。网络就像一个强大的磁场，深深地吸引着我，影响着我。每天培训结束后，第一件事就是想打开电脑，听讲座、看文章、学习研修课程，完成各类作业。把学习到的先进的知识、理念融入我的教学工作之中。在远程培训的这段日子，我经历了担心、迷茫、艰辛、喜悦和欣慰等不同的情绪。对于半路出家的我来说，这真是一次难得的学习机会，远程培训为我提供了一个学习先进的幼儿教育理念、教学方法的平台。老师们的答疑解惑让我在学习上信心百倍，更使我的学习进步很快，教育教学工作有了动力和努力的方向。是网络学习让我体味到了人生从来未有过的快乐与欣喜。通过这10天的学习，我在专业知识方面得到了很大的提高。
一、总结、反思是进步、成长的推动器。
“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生吗？”听了几位专家的讲座后，我受益匪浅，激起我心中的许多感想。这些讲座让我树立了新的正确的教育观，感悟到孩子们的内心需要，孩子们的天真无暇，以及什么才是孩子们真正需要掌握的东西，怎样才能称得上是优秀的幼儿园教师。此外，我还学到了自信和方法，并有了新的理念指引。在今后的改革中尽管可能会碰到各种各样的问题和挫折，但我相信我会去探索、解决！
在专家的课堂中学习后的反思，专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为，更新着我的教育理念。许多困扰我很久的问题在听了专家讲座后豁然开朗。在听讲座的过程中，我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击，时时激发我的求知欲望和创新意识。其中有几位专家的课给我留下了深刻的印象，她们的观念值得我反思。
二、同行的交流，让理论实践再次升华。
在这次培训中，我的收获还来自于同班的学员们。说实话，我一直认为自己是一位较学习、思想比较超前的老师。然而，看了同伴们的日志和他们的见解后，我发现她们的方法确实准确、实用、精炼：读书读书再读书，记录记录再记录，实践实践再实践，反思反思再反思。这些言论无一不是以幼儿的成长为中心，无一不是以孩子的快乐学校为目的。这深深地感动着我，每次的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞，都让我不断地提醒我自己：作为一名老师，我做的远远不够。真的该认真学习了，否则一定会被时代所抛弃。
作为一名在一线的教师，我认为应该有更多的经验和实践，要善于积累反思，那才是真正的财富。比尔都无法夺走，让同行、让家长给予你赞赏的目光、信服我、找到自己的职业幸福感。
三、心动后的行动。
有人总结：“培训就是培训时心动，培训后激动，回去后一动不动。”这个可能是许多培训的真实写照，但我相信这次国培会是个例外。我需做到以下几点：
1. 转变观念，设计学习方式。
幼儿的学习分为正式的教育活动和非正式的。游戏是儿童天赋的权利，应真正成为它的主人。让游戏环节贯穿于幼儿的一日活动中，在玩中学，学中玩，为幼儿创设良好的环境，自立探索，获取经验，让自己的经验更具持久性，为自己的一生奠定良好的基础。教师应站在幼儿的角度考虑幼儿，指导要有针对性、启发性，了解幼儿内在的需求，真正起到游戏中的快乐，为孩子一生的发展奠定坚定的基础。
2. 更新知识，设计学习过程，提高业务水平。
在以后的工作中，要多学习新的理念，走出去、引进来，让自己的见识面更加广泛。在教育教学的同时，将吹拉弹唱进行练习，使自己成为一个多面手。尊重孩子，成为幼儿的合作者、支持者、引导者。一切以幼儿为中心，身心发展为依据，让每位幼儿在原有的基础上得到提高。
3. 改变对幼儿的评定观念。
"没有教不会的幼儿，只有不会教的老师。"以前有的幼儿性格动作慢，我便上前去帮助他，以为他差，所以在活动时觉得他干不了这事、做不了那事。最后导致孩子有不良的毛病，对孩子也有一定的影响。但通过此次的培训，我要改变以往的方式，从多角度、多方位去评价幼儿。积极鼓励引导，让幼儿园的教育成为他们一生中难以抹去的美好回忆。
教育的与时俱进，也许这就是脚踏实地走出的第一步。培训只是一个手段，一个开端，"国培"给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。10天的学习，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。让我们乘着"国培"带来的东风，以优秀教师为明灯，扬帆起航，让"国培"成为一道亮丽的风景线！
教师远程培训心得体会3
通过远程培训学习，帮助我解决了体育教学中的实际问题，提高实施素质教育的能力和水平。我深深地感受到国家对我们农村体育教育的重视，感受到远程教育的极大优势，感受到教师参加培训、提高自身素质以及教育教学能力的重要性。下面就参加本次远程教育培训的收益谈谈自己的体会。
一、更加清晰的认识到新时代教育的新背景
社会信息化和知识经济的快速发展，对我们的教育提出了强烈的变革要求，传统的维持性学习方式正在向创新性学习转变，这就要求体育教学必须从传统的局限于课堂45分钟传授角色向教育过程的指导者、组织者、参与者的角色转变。教师要有更大的适应性和灵活性来应对社会发展到今天，科学技术飞速发展，社会急剧变革，计算机及信息技术也广泛的应用到教学中来。师生之间已经不完全是单纯的传递和接受关系了，学生可以从其他渠道获取知识，有时候甚至在某些方面比教师知道的还多。教师的权威地位受到了威胁，教师和学生的关系不那么单一了，教师的角色也多元化了。具备多元化的知识结构、一专多能的能力和优良的人格，是体育教师作为指导者的先决条件。体育教师具有丰富的知识、娴熟的技术技能和多种能力，不光能让学生敬佩，对学生具有感染力，而且，这也是促使学生生动活泼、充满启发性和创造性的必要条件。
二、进一步确立新时代体育教师的角色
在现代社会，体育教师作为文化传承的执行者的基本职能并没有变，但他却不再象以前那样直接以权威的身份向学生传递经验，而是通过间接的方式实现文化传递。他以各种方式调动和引导学生参与学习活动，引导学生在自己精心设计的环境中进行探索。体育教师不再是单纯的技术技能的传递者，而有可能同时作为学生的同伴、活动的组织者、学生学习过程的支持者和帮助者等等。
体育教师是学校中的重要角色之一，他们不仅要负责教授体育课程，还要参与到体育教学的设计、指导、促进、组织和管理等方面。以下是对体育教师角色的详细介绍：
1. 体育教师是体育教学的设计者：在设计体育教学时，教师需要根据教学目标和学生的特点来选择合适的教材和教具，设计教学方法，以及制定学生与教材、场地器材之间的相互作用方案。作为设计者，教师需要思考三个问题：教学目标是什么？如何选择合适的教学目标和策略来实现这一目标？如何选择评价手段来检验教学效果？
2. 体育教师是体育教学的指导者：指导者可以分为两种类型。一种是教师按照自己的活动方案主动向学生提供信息，这类似于传统教学中教师的职能。另一种是在学生探索问题情境时可能会遇到困难或缺乏信息的情况，此时学生会主动向教师寻求帮助。在这一过程中，学生表现出更高的主动性。
3. 体育教师是体育教学的促进者：为了促进学生的学习，教师需要激发学生的兴趣和动机，为他们提供必要的支持、辅导和示范等。随着学生学习能力的提高，教师的支持逐渐减少。
4. 体育教师是体育教学的组织者和管理者：除了进行实际的教学工作外，教师还需要对教学环境(包括场地、器材、天气等)进行控制和管理，组织课堂教学，并处理教学过程中可能出现的偶发事件。
5. 体育教师是学生的伙伴：为了更好地了解学生的需要、学习特点、兴趣和个性爱好等，教师需要与学生建立友好融洽的关系。在教学过程中，教师还可以以平等的身份与学生一起讨论问题、合作解决问题，从而达到更好的教育效果。
、体育教师作为反思者和研究者的角色：教师应不断对自己的教学进行反思和评价，分析其中的不足之处，并提出改进措施。此外，教师还需从事与自己教学相关的科学研究，从理论层面提高自己的业务水平。这就要求教师采用创新的教学方法，具备创新精神，敢于追求创新，以创新为荣，善于发现问题和提出问题。教师应具备敏锐的洞察力和丰富的想象力，使思维具有超前性和独创性。
为了更好地实现这些目标，体育教师需要具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构；拥有开阔的视野，善于分析综合信息；具备创新的教学模式、方法和灵活的教学内容选择；以创新思维培养为核心的评价标准等。同时，教师还应善于创设“创新的自由空间”，为学生提供更广阔的学习园地，指导学生改进学习方式。
新课程的多样性和选择性要求体育教师具备较高的综合素质。新的课程在共同基础上设置不同的系列课程，以满足学生根据自身兴趣和发展方向进行选择的需求。因此，整个中学体育课程体系，包括课程设置、课程目标、课程内容等，都应致力于根据学生的不同兴趣、能力和特长，为他们提供侧重于不同方面的体育学习内容和实践活动。
这就要求体育教师具备能力胜任不同课程的能力，既能教授基础课程，也能教授系列课程。教师不仅要成为学生的解惑者，还要成为问题的诊断者、学习的启发者，关注学生的个性发展，并指导帮助学生根据自身能力需求选择合适的课程。终身教育理念的提出，也要求教师具备可持续发展的人格特质。首先，终身教育理念要求教师将自身知识更新视为一种责任，使“终身学习”成为教师自觉的行为。
四、体育教师如何进行角色转变
学生正处于人格塑造和定化的关键时期，社会文化中的价值取向、理想信仰、道德情操、审美情趣等方面都会通过教师的角色文化体现出来。这些因素会通过教师的言传身教“映照”在学生的人格世界中，对学生人格的形成产生潜移默化的影响。因此，作为体育教师，应按照社会的道德原则和规范去塑造自我，实现“超我”。
1. 思想观念的更新
总之，体育教师在新课程背景下应不断进行自我反思和提升，以适应新时代的教育需求。这包括更新观念、提高素质、拓展知识结构、创新教学方法等多方面的努力。只有这样，才能更好地发挥体育教师在培养学生全面发展中的重要作用。
首先，我们需要认识到课程改革的必要性和重要性。教师应该摆脱旧的教育观念的束缚，更新教育观念，树立正确的人才观、质量观和学生观。其次，教师要认识到自己在课程改革中的作用和地位，以饱满的热情投身到课程改革中来。再次，教师要认识到：“体育素质教育”的提出，要求体育教学要关注每一位学生的身心发展的需要。而“培养创新精神与实践能力”的提出，要求体育教学要促进学生个性的发展。教师要真正理解：“人人学有价值的体育，人人都能获得必要的体育，不同的人在体育上得到不同的发展。”这是新世纪体育与健康课程的基本理念。最后，教师要认识到在未来社会中，获取知识的能力比获取知识本身更重要，获取信息的方法比获取信息本身更关键。教师给学生的应该是方法库、工具库。教学模式应是：知识、素质、创新能力的“三维教学模式”。
2、知识结构的更新
随着社会的发展，我们所面对的学生也会更加复杂化，这就要求教师必须不断学习心理学和教育学，能够以新的教育理论来支撑自己的教学工作。教师作为社会化的人，必须更新自己的知识，才能适应社会的要求。
3、心理观念的更新
在只有语言的传媒时代，教师有绝对的权威，教师是学生获取知识的唯一来源。在文学出现以后，这时的教师在课堂教学中仍是主演，因为学生必须通过教师的教学，才能获得必要的知识，进而才能自己阅读书籍。到了信息时代，学生获得教育信息的渠道是多元化的。有时学生获得的信息可能比教师快，比教师多。所以这时的教师在学生面前没有了绝对的权威。这是教师在心理上要接受的第一个事实。现代教学论认为，在教育过程中，教师将扮演着多种角色，从多方面影响着学生的发展，教师不仅仅只是知识的传递者，他还是学生的榜样、集体的领导者、人际关系的艺术家、心理治疗工作者、学者和学习者以及学生的朋友和知己。在教学过程中，教师是主导，学生是主体，教学活动是在师生双方的相互作用下共同完成的。学生的主体作用只有在教师良导作用下才能得以发挥，而教师的主导作用必须是建立在学生的主体作用之上的。只有当师生之间互相作用时，学生的能动性、自主性和创造性才能得以激发和培养，学生才能获得充分的发展。因此，在体育课堂教学中，教师与学生是合作伙伴的关系。教师是组建者、引导者和解惑者。教师与学生在人格上是平等的。这是教师在心理上要接受的第二个事实。教师在学生面前的角色变化必将成为事实，我们教师只有在心理上做好充分的准备才能扮演好自己的角色。
、提高施教能力
随着现代教育技术的不断发展，新的课程标准已经将多媒体应用引入教材。在体育教学中，应多使用多媒体辅助教学，将这些技术融入课堂。因此，教师需要掌握多媒体教学技能。
尽管短暂而紧张的培训已经结束，但我明白自己的成长之路才刚刚开始。这次培训对于提高一线体育教师的素质、推动学校体育教育教学改革以及提高教育教学质量发挥了催化剂的作用，同时也让我受益匪浅。我决心以这次难得的培训为契机，通过自己的不懈努力和学习，尽快提高自己的专业知识和教学水平，与时俱进、尽职尽责，成为一名新时期合格乃至优秀的体育教师，为我国的体育教育事业贡献力量。
教师远程培训心得体会4
信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的使用符合了小学实现信息化、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。
在本次网上培训中，我珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极参与了培训的全过程。我认真观看了所有专家理论联系实际深入浅出的精彩讲座，给了我强烈的感染和深深的理论引领。通过观看教师做课、思考同行课堂分析并反思自己的教学行为，发表自己的看法，多种形式参与学习，不断地对自我和自我实践加深理解，并在理解的基础上提高自己，使我受益匪浅。以下是我总结的三点体会：
一、集思广益，充分利用远程教育资源
面对如此充足且精美的远程教育资源，我感到非常兴奋和激动。然而，如何才能充分利用这些资源成为一个急需解决的问题。我将相关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，营造了课堂气氛。在讲课过程中适时利用数字电影、动画等多媒体手段，通过图文并茂、有声有色的演示让学生在轻松愉快的氛围中学到了知识。这不仅减轻了学生的负担，还提高了学生的兴趣。
二、改变教育思想，开阔教育视野。
经过这次远程培训学习，让我把埋头苦干的想法抛诸脑后，发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，每位专家老师给我们做了精彩的讲座。各位专家老师的讲座阐述了他(她)们对小学数学教学的独特见解。作为一名小学数学教师，我应该努力将学习的理论知识转化为实践活用能力，使其有效地指导平时的教学实践工作。同时，我也学会了变换角度审视自己的教育教学工作。在新理念的引领下，不断反思并调整自己的教育观。正是这种换位思考让我学会了信任学生。
三、活学活用，利用资源实施素质教育
远程教育为我提供了丰富多彩的资源，为进行素质教育提供了条件。在利用学生自习时，我利用多媒体课件，有计划地播放一些数学知识，在数学知识节目中同学们了解了数学的发展，体会到数学的力量，憧憬着数学的未来，激发了孩子们幻想和创新的智慧，使同学们感觉到生活中处处有数学，明白了数学的价值和魅力所在。
总之，这次培训，我认为对提高教师素质，推动学校教育教学改革，提高教学质量都起到了很大的推动作用，也使我收获颇多，引人深思。我深深认识到了，农村中小学远程教育资源是为提高我们教师的教育教学水平服务的！是为提高广大学生的学习能力服务的！更是为新课标下的教育教学服务的！这次培训对于我将会有很大帮助，特别是在今后的教学工作中一定会有很大的影响。尽管这次活动安排的时间是有限的，但一定会激励学员们的教育热情和教学思考，促进自身多方面素质的提高。不同时期教育要求也不尽相同，需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值。通过这次培训，我受益匪浅，真正体会到教师的课堂教学其实也是一种艺术，它要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花。学习之后，才感到自己还有许多需要学习的地方，不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师，让自己的教学生涯也因此而更精彩。我们一定要抓住机遇，努力提高自己的业务水平，立志成为一名成功者。
薛玉荣
教师远程培训心得体会5
为了增强远程培训的时效性和针对性，我于20xx年7月参加了教师远程培训班。学习了“实现信息技术与学科教学的整合、优化教学是教师永恒的追求、班主任工作彰显智慧与爱心、修为人师与把育人作为追求的目标、他山之石”。学到了建立自己的博客，提高了制作ppt的技巧；感悟到了如何提高课堂的有效教学性；如何管理好学生；怎样做好学生的心理健康问题；怎样进行案例研究等内容，这些内容知识，让我感受到浓浓的师爱；网上互动交流——为教师提供了交流舞台，让我们感受到教师的实践智慧；《班主任工作智慧》，让我们感受到班主任的管理艺术。
这次培训活动，进一步提升教师的教育教学水平，促进教师专业化发展水平的提高，进一步培植健康、和谐的教育文化。下面我具体总结如下：
一、加强学习，保证质量
通过参加远程培训学习活动使自己掌握了新的技能和方法。本次培训采取网络在线学习的形式进行，时间地点相对灵活。通过认真聆听讲座、积极参加班级讨论、广泛查阅资料、及时撰写研修日志等形式丰富的远程研修活动提高了自身专业理论水平和操作技能。同时我也将所学到的新知识、新理念、新技能运用到自己的教育教学实践中去。
为了在这次培训中取得较大的提高，我努力实现“提高教育理念素养”与“切实转变教育观念”的有机结合，将“掌握知识”与“运用知识”紧密相连，使“看”与“做”相得益彰，同时将“培训”与“教研”紧密结合，以不断提高我的工作效率。根据《教师远程培训课程设置方案》的相关规定，结合本人实际情况，我制定了学习计划和学习时间表，并在专家上课前自学本模块内容，使自己在听课时能带着问题去思考、去与专家的经验进行比较。最后，我还利用周末时间不断思考专家提出的问题，对问题的解决一丝不苟。由于在培训前做了充分准备、在培训中认真思考并及时完成作业，我确保了此次培训的质量。
二、培训后的收获
1. 更新了观念：通过培训，我的教育理念得到了更新，拓宽了教学思路。对于新课程的认识和实践都有了一个质的飞跃，对我自身素质的提升产生了很大的推动作用。
2. 开阔了视野：培训让我获得了很多信息，开阔了视野。同时为今后的工作打下了坚实的基础。许多教师表示，培训学习不仅学有所获，更重要的是要把学到的知识应用到今后的教学实践中去。
3. 为以后的教学搭建了交流平台：虽然网络培训时间紧张，但经过努力，我完成了学习任务。在这个小小的天地里，智慧与思想发生美丽的碰撞，实践与探索实现亲切的交融，教师专业素质得以提升；这里是交流的平台，是学术的天堂，是展示教师个性的舞台。尽管六月要考核了，但我看重的是六月以后的无限时光，我将与广大的教师朋友在博客这个大舞台上尽情地交流、学习，为提高教育质量而坚持不懈。
4. 提高了信息技术与学科教学的应用水平：虽然这次培训仅涉及课件制作技巧等初步内容，但我在学习完模块一后进一步练习，提高了使用PPT的技术水平。特别是在学科教学中，这些技能促进了我的教学，提高了课堂教学的有效性。
5. 让教师关注学生的心理健康：这次培训是一种综合素质的培训，它要求我们全方位地了解教育对象和教育过程。特别是关注了学生的心理健康，将学生的心理健康摆在了重要的位置；关注了现代社会独生子女问题，使我接受了一次心理学的培训，学到了一些特殊学生教育的方法。最重要的是让我认识到：加强小学生心理健康教育已成为当前教育中的一个重大问题。我们人秋教育人一定要重视学生的心理。
这段时间以来，我经常参加远程培训。通过这些培训，我学到了许多新知识和理念，包括教师职业、新课程理念和学科培训等。下面我将简要分享一下我在这次培训中的心得体会。
首先，我认识到作为一名教师，应该具备良好的业务能力和终身学习的态度。我们需要不断提升自己的水平，养成良好的读书习惯。教师是一个高尚的职业，因此坚持读书尤为重要。读书可以让我们变得更加聪明，提高我们的综合素质。同时，教师在教学过程中应该一视同仁，不偏袒任何学生。在课前，我们要认真备课，因为备课是教学质量的基础。只有做好备课工作，我们才能安排好教学环节，在有限的时间内抓住学生的注意力，引导他们有效地进行学习，充分发挥老师的主导作用，保质保量地完成教学任务。
物理是一门需要认真钻研的学科。我认为我们应该经常组织同学们进行实验，让他们真正学到知识并学以致用。此外，我们还需要提高自己的专业能力。教师的业务水平和能力是实现职业化的根本，也是他们的生活目标。为了提高自己的教育水平，我们需要不断地打磨课堂细节，精心设计课堂教学，提高与学生和家长沟通的能力。只有教师自己不断成长，学生才能茁壮成长。因此，为了学生的成长，我们需要不断学习和更新自己的知识。
尽管这次远程培训即将结束，但它给我带来的收获却是永恒的。在今后的工作中，我会继续学习并学以致用，努力提高班主任工作的质量。在此，我要感谢这次远程研修以及那些为我们提供平台和交流学习机会的专家老师们。非常感激他们！
这次教师远程网络培训让我感受到新教育理念的春风和新课改的阳光。它拓宽了我的教育视野，提升了我的教研能力，使我的教育思想和行为发生了真切的转变。以下是我在培训中获得的一些体会：
评价是教育过程中不可或缺的重要环节。它像一根杠杆，引导着教育的方向，调节着教师的教学行为，改变着课堂的教学环境，对学生的发展产生直接而深远的影响。因此，作为一名教师，我们应该学会如何运用科学的评价来引导学生。
首先，我们要尊重个体差异，因人施评，充分肯定每个学生的发展和进步。
一、针对不同背景和特点的学生，运用多种评价方法激发主体参与性
由于每个学生都具有独特的先天素质和后天所处的文化环境、家庭背景等差异，他们在个体发展上表现出独特性和不均衡性。因此，在实施评价时，教师应根据学生的不同背景和特点，采用多种评价方法，如自我评价、同伴评价、教师评价等，以激起学生的主体参与性，让学生在学习过程中体验成功的喜悦，从而促进他们的全面发展。
二、允许学生失败，适时运用激励评价，调动学生学习积极主动性
教学过程本质上是一个使学生从不懂到懂的过程。因此，在评价过程中，教师不应该过于急功近利，给孩子带来不良的心理压力。相反，教师应该允许学生在学习过程中遇到困难和挫折，适时运用激励评价来调动学生的学习积极性和主动性。通过给予学生积极的评价，及时肯定他们的点滴进步，帮助他们正确认识自己，树立自信心，从而激励他们个性的发展，培养良好的道德品质和文化素养。
三、关注学生学习过程和情感态度，引导学生在评价中自我反思和发展进步
课堂教学既要关注学生的学习结果，也要关注学生的学习过程和情感态度。因为积极的情感态度是学习的关键。因此，在教学过程中，教师要激发学生学习的积极性，让他们在主动学习的同时，在教师的评价过程中反思自己的学习行为，发现自己学习中的问题，调整自己的学习策略，使自身得到最大限度的发展。
四、实施小组评价，将个人表现与小组成就相结合
课堂教学是一个动态的不断发展的过程，既有规律可循，又有灵活的生成性和不可预测性。有效的课堂教学体现着教师的综合教学与学生的主体参与性和合作性。因此，教师可以采取以小组合作活动为导向的方式，运用动态的评价进行引导、挖掘、深化，使学生在文化情境和友好合作的气氛中获得知识，感受美、欣赏美、表达美和创造美。这是一个值得探讨的新课题。
总之，每个学生的智力、品德、个性等方面往往存在很大差异。作为教师，我们要充分关注学生的差异，承认他们在智力、社会背景、情感和生理等方面的差异性。针对学生的不同表现，我们可以进行恰当的评价。对于基础好、进步快的学生，我们要严格要求；而对于学习有困难的学生，我们要尽量寻找他们的闪光点，用激励的语言评价，帮助他们树立信心，提高学习兴趣，使他们时常感受到成功的喜悦。
0xx年11月17日，我有幸参加了学校组织的网络课堂培训活动，听取了李頔老师的精彩演讲，受益匪浅。结合其他老师们的几段视频课程，我想谈谈我的学习心得。
一、课堂管理和领导力方面
李頔老师曾说过：“老师一定要与学生有眼神的交流，如果老师看到的是学生的眼睛，那证明课堂内容吸引了你的学生；如果老师一抬头，看到的是学生大部分的脑门，那就说明课堂失败了。”这句话给我留下了深刻的印象。在实际的课堂操作中，确实如此。老师和学生们的眼神交流非常重要，它不仅能让我们感知学生对课堂内容的兴趣，还能通过眼神判断他们是否理解了老师的讲解，有效地防止学生走神和搞小动作。
要想在课堂上吸引住学生，备课是非常关键的。我深有体会。我每次都会认真写好备课笔记(附上我的部分教案笔记),特别是如何把这堂课的内容有趣生动地表现出来。我会在脑子里设想好几种思路，最后敲定一个方案并写出来。当课堂上看到学生们津津有味地听着，积极参与时，我就像打了一场胜仗一样，非常开心！
关于课堂管理方面，李頔老师提到的“复式教学”给我留下了深刻的印象。在海外，确实存在着学生年龄、接受能力、中文底子不均匀的情况。面对这个特殊教学对象，我们就必须采用“复式教学”。我们学校的教学要求是：抓中间，带两头，争取让不同接受能力和年龄的学生都能“吃得饱”和“消化得了”。当然，这需要不断提高老师的观察力和听力，在保证照顾到每一个学生的同时，维持好课堂纪律，确保课堂秩序井然。此外，关于纪律方面，还需结合李頔老师的课堂“无痕化管理”方法，争取实现课堂纪律管理的最小干扰化。
二、关于写作课
李頔老师关于作文写作课的演讲让我印象深刻，从初级到高级写作，涉及范围广泛，讲得既透彻又全面。目前我在教二年级，结合自己的实际情况，我有两点体会特别深刻。
海外学生的中文功底相对薄弱，因为中文不是他们的母语，一周只上一次课，所以学习效果有限且较为吃力。在我教的学生中，有些具备标准的口语表达能力，但也有一些学生的口语表达能力尚不足以应对作文训练。正如李頔老师所说，作文教学要循序渐进，从词汇、语句再到段落，最后到写文章，这是一个漫长的学习过程。因此，我计划按照这个顺序逐步培养我的学生。
首先，我认为学生已经具备了一定的词汇量，因此我计划从写句子开始对他们进行下一步的训练。我们将从最简单的看图写句子开始，先讲解内容，再让学生动笔实践。在听完李頔老师的课程后，我对二年级初级作文课有了更加明确的定位。
另一个给我留下深刻印象的部分是学习如何写比喻句。二年级的课堂练习中有很多都是关于仿写比喻句的内容，我已经讲解了很多遍，但发现学生们掌握得并不理想。有一次他们写了“我爸爸长得很像我爷爷”，我给他们指出了错误之处，然而几天后再次做练习时，他们又会写出类似“前面的那个人很像我姐姐”的句子。看到这些，我既觉得好笑又感到气愤，我已经讲了很多遍的东西，他们总是能换着方式出错。而这次听了李頔老师的课，我得到了一些启示，那就是除了告诉学生比喻句是两个不同类的事物相比较之外，还可以通过图片来对他们进行专门的比喻句训练，这是我以前没有考虑过的。
例如，李頔老师在课件中展示了一幅云的图片，这片云看起来像一只鹰在翱翔，我觉得非常生动。以后可以利用这种方式来对学生进行比喻句的强化训练，从而达到熟练应用的目的。
总之，以上是我参加这次远程培训的一些心得体会。虽然总结起来可能只是些简短的文字，但其中一些方法已经在实际课堂教学中得到应用。我非常荣幸能参加此次活动，感谢“完美”远程培训课程的精彩设计。
教师远程培训心得体会8
自20xx年x月29日至今，我有幸参加了“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训四川资阳小学数学2班培训。我非常珍视这个不断完善和提高自己的机会，积极认真地参与了培训的全过程。
在这次培训中，我聆听了韩立福、张大利、张丹等数学教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论；同时与班上的其他优秀教师一起进行了交流，不仅加强了理论和专业知识的学习，还与本班的教师一起进行了协作探讨。可以说此次培训受益匪浅、收获颇丰。
一、提高教育思想，开阔改革视野。
为期两个多月的培训学习让我意识到教育需要不断学习。在本次培训中，每位专家老师都给我们做了精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他们对小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识以及如何开展课例研究。在这次学习中我们学到了不少先进的教学理念：如何备课、如何上课、如何进行校本教研等。
二、通过学习理论，不断尝试实践。
作为一名小学数学教师，我一直努力将所学的理论知识转化为实践动力，以便有效地指导平时的教学工作。在培训过程中，我与组内的老师分享了对小学数学新课程标准的理解，并在课例跟进后，运用新的练习设计理念指导我的教学。通过不断总结和重新发现，我学会了从不同角度审视自己的教育教学工作，并在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观。正是这种换位思考让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。尤其是过去不敢大胆地相信学生，放手让学生自主学习。在学习了“以学定教，先学后教”的教学理念后，我尝试通过学生自主学习、合作交流来体验教学的乐趣。
此外，我还在学习了“观课议课”后尝试在我们数学教研中进行实践。老师们一下就打破了过去那种人云亦云的模式，大家互相交流互相学习。这次培训让我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备、精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在小学数学教育教学上。
有句话说得好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。四、以课例研究为载体，促进教师专业化成长。课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。
此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。这次国培提供了十多个“优秀课例展播学习”，这些优秀的课例，让我们开阔了视野，找到了自己教学的差距。也为我们开展校本教研指明了方向。总之，我会继续努力学习和提高自己，为培养更多优秀的学生贡献自己的力量。
一、培训过程中的收获与感悟
在历时两个多月的培训过程中，我的心情经历了从抱怨到感激和期待的转变。在这期间，我们班级的每位老师都付出了极大的努力，尽管学校要求我们学习2880分钟，但实际上大家都学习了三、四千分钟，而且还有无数的帖子和回复，这些相互的交流与互动让我们都受益匪浅。在此，我要衷心感谢班主任谢凤先老师，正是她的无私奉献和耐心指导，使我们班51名老师成为一个具有凝聚力的团队。
最后，我想引用付灿军老师的一句话作为结尾：“永不知足，重头再来，再度扬帆。”活到老，学到老；不断学习，与时俱进！
二、专家讲座与实践操作的收获
在这次培训中，福建教育学院组织了形式多样、内容丰富的活动，包括专题讲座、实践操作、实地考察、课堂观察、教学研磨、课例分析、主题研讨等。通过专家和名师们鲜活的案例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，我深受感染，理论水平得到了很大的提升。同时，我还结识了一群优秀的同行朋友，大家一起探讨疑惑，共同进步。
三、新的认识与思考
在这次培训中，我对教育与新课程及其改革有了新的认识。眼界变得更加开阔，理念也得到了更新。在思考问题时，我能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。总之，这次培训让我受益颇丰，感想颇深。
总结：通过参加这次福建教育学院初中道德与法治培训班第一期的培训，我收获了很多宝贵的经验和知识。在未来的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为培养更多优秀的学生贡献自己的力量。
一个人能走多远，取决于他与谁同行；一个人有多优秀，取决于他有什么人指点；一个人有多成功，取决于他与什么人相伴。有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了专家的专题报告后，心中不由地涌起了这句话。林藩老师和李晓东老师都提到了核心素养––逐步形成适应终身发展与社会发展需要的品格和关键能力，让我意识到在贯彻新《纲要》精神的过程中，要贴近学生实际，要注重发展学生的品格和能力。
林秀春老师给我们做了破冰之旅：湖北初中道德与法治教师专业成长共同体的构建。通过一系列活动如逃离魔手、寻析伴侣特征、征集签名、一生一世拍掌操、十全十美掌等；激发教师活力，教会我们如何去调适学生，拉进与学生的距离，增强学生的团结协作能力；鼓励教师安心是最高的境界，林秀春老师带来的心理健康教育和动作调适方法，使我能对自己的心态作一个调适，让我树立了新的正确的教育观，并能以良好的心态投入到教学工作中；感受到要先做人，再教书。做人要有一个好心态，一个好心情。心理健康，身体才能健康，工作才能愉快。好心态成就一切事业。爱学生、爱同事，轻轻松松地当老师，快快乐乐地当老师，简简单单地当老师。放下包袱，抛却沉重，让微笑永远绽放在脸上！
感悟到要善待学生、尊重生命。要善于引导，做到能理解、宽容。要通过改变目标、改进方法、转换活动、合理宣泄、调整认知等六个方面向名师靠近，促进自己向大师方向发展。学到了自信，学到了方法，感悟至深。就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决，而不是躲避。因为希望就在前面！
教学跟岗实践使我受益匪浅。2019年10月，我有幸赴福州十六中参加省名优教师示范课展示活动，与来自全省各地的优秀老师们共同探讨、切磋教学技艺，聆听名师专家的讲座，使我对新课程理念有了一个全新的认识，受益良多。
访名校教学跟岗实践给了我很大的震撼，杨秀珍老师给我们上了一堂示范课《在社会中成长》。她将教材进行再创造处理，将学生的亲身经历融入课堂，选材新颖。通过有效提问逐步引导学生从感性认识上升到理性认识。学生的表现也让我为之惊叹，他们自由地表达自己的想法见解，敢说能说会说，真正实现了以教师为主导、学生为主体的新课改理念。将学生的情感落地生根，推动达到高潮，可谓一堂非常实用性的课！
福州十六中的梁素灵老师也给我们展示了一堂高质量的示范课–《坚持改革开放》。她在课前播放《厉害了我的国》的视频，为课堂做了很好的铺垫。接着以福州改革开放前后两幅图片对比自然导入课堂，非常流畅。接着让学生进行小组展示这一环节让人耳目一新。充分展现了学生的高综合素质。学生课前搜集资料并进行制作然后解说提问既培养了学生的团结协作能力和自主合作能力，实现了了学科间的交流融合。充分展示了师生互动生生互动的合作无间的融洽氛围。将课堂气氛推动高潮实现了将课堂还给学生的新课改理念。另外梁老师还坚持实施素质教育与能力并重十分注重课本教材专业语言规范性的使用最后的思维导图环节也是让人惊叹连连。学生的想象力和知识归纳总结能力让学生将所学的重点知识融汇贯通潜移默化地培养了学生的创新思维。
最后学员间的评价交流环节也让我们收获颇丰我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授而很少关注学生的认知水平和参与度也很少去体察学生的情感和需求更少关注到学科核心素养的践行。听了林藩老师的讲座和课堂跟岗观摩学习后我们的学员交流环节也是妙语连珠思想的火花在不断地碰撞大家各显身手将理论和实践进行有机融合大家都得到了极大的提升这些经历都让我对上课有了更深入的理解提高了自身的素养为我今后的教学奠定了更为坚实的理论基础。教学设计不仅要动静结合还要注重细节设计我相信只要我不断去践行必定能在教学上有很大的进步和提升。我想新课改的精神就像阳光一样普照到了与之相关的每一人。
本次培训让我深刻领略到了专家和名师所具备的独特魅力，即广博的知识积累和深厚的文化底蕴。通过“恰当把握教学生成，切实提高教学实效”的教学理念，我的内心受到了很大的冲击。他们关心偏远农村地区中小学生的成长，对教育事业充满了热爱，让我们感受到了无形的压力和敬佩之情。这让我想起了古诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，深深地体会到了作为教育者的独特魅力。
在聆听一位老师分享自己放下头衔，到武汉市偏远中学担任教师的经历后，我的脑海中涌现出了许多想法。仿佛有一种无形的动力激励着我们要热爱自己的职业，真心关心学生。这也勉励我们在学习中不断反思，在反思中进步，在进步中成长，并在这个过程中不断加深自己的文化底蕴，提高专业素养。
二、现代信息技术教育对传统教育的挑战
随着科技的飞速发展和社会的不断进步，电脑和网络已经普及到了世界各地，缩短了人与人之间的时间和空间距离。这些技术的发展为教育事业提供了更加优越的条件。因此，非常荣幸能够参加海南省文昌市中小学骨干教师远程培训。我珍惜这次学习的机会，虽然过程中有辛苦，但收获颇丰。我深刻体会到现代信息技术教育对传统教育的挑战。这意味着教育对象的开放，更重要的是观念、资源和过程的开放。
总之，通过参加这次远程培训，我不仅开阔了眼界，更新了教育教学的新观念，还深刻体会到了现代信息技术教育对传统教育的挑战。在今后的教育工作中，我将继续努力学习，不断提高自己的专业素养，为培养更多优秀的学生贡献自己的力量。
这次海南省文昌市中小学骨干教师远程培训为我们提供了一个宝贵的学习机会，让我们能够足不出户地学习新知识、与教育专家面对面交流，观看他们的讲座，了解教育教学的新动向。通过结合自己的教学实践，反思自己的教育教学方法，解决现实生活中遇到的问题，如《为什么教师要专业化》、《教师的职业幸福》、《有效教师》、《行动研究的方法与实践》、《视频案例研究方法》、《当代国外教育教学理论》等课程，使我们的教育理论知识得到了丰富，也让我们更加深刻地认识到作为中学骨干教师的责任和使命。
在网上学习的过程中，我们还有机会接触到更多同行，与他们展开交流。因为我们有着共同的工作经历，所以对许多问题的思考也比较一致，这有助于解决我们自己的困惑，同时也拉近了我们之间的距离。如果自己有什么困惑，可以直接发到论坛中寻求其他老师的帮助。此外，许多辅导老师也尽心竭力地将自己宝贵的教学经验拿出来与我们分享。我感到，有了这个远程培训平台，我们就像站在巨人的肩膀上一样，让自己看得更远、进步得更快。
在这个平台上，大家相互交流，许多困惑得到了解决，使我们能够进一步反思自己的教育教学工作，提高教学质量。我认为，远程培训平台的建立为许多老师提供了一个很好的学习和成长的机会，就像一只只从远方飞来的小鸟，让我们这只井底之蛙开阔了眼界、节省了时间精力，使自己能够更快地成长。
此外，远程教育资源为教师提供了更加丰富的学习资源，使我们能够从远程教育资源网上寻找到更全面、更先进的教学理念。总之，这次远程培训让我们受益匪浅，不仅提高了我们的教育理论水平，还有助于我们在实际教育教学工作中取得更好的成绩。
作为一名参加骨干教师远程教育培训的学员，我深感责任重大，使命光荣。在今后的教学工作中，我将充分利用所学到的知识和技能，引领全校教师将远程教育真正融入到教学实践之中，切实提高教学质量。
在教学过程中，我会充分发挥多媒体的优势，根据学生的身心特点，巧妙地创设情境，引导学生对所学内容产生浓厚的兴趣，激发、唤醒学生的情感以及内在的求知欲、好奇心，从而使学生主动参与学习，并进入自主式学习的最佳状态。
本次骨干教师远程培训，我观看了专家、教授的讲座视频，从中学习了他们的教育教学理念与新思维，提高了自己的教育教学水平。例如，在韩立福教授的讲座《怎样备好一堂课》、《怎样上好一堂课》、《怎样评价一堂课》中，我收获颇丰，教学思路变得更加灵活，对自己的教学也有了新的定位和方向：首先，在课堂设计上要力求新颖、实效性；其次，教师的语言要有亲和力，要与学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分尊重学生；再次，课堂上教师只起引导作用，不能代替学生解决问题，否则就成了“满堂灌”的形式；教师可以设置问题引导学生，但不能全靠问题牵引学生，让学生跟着老师走，这样就变成了“满堂问”的形式。
因此，在教学实践中，我大胆改变了过去的教学方式，组织学生讨论、开展各种教学活动，调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣。同时，我也改变了过去单一的口头传授教学模式，打破了教师思想的禁锢和学生空间的限制。现在，我将所学到的知识和技能充分应用到教学中去，通过不断的运用和总结，加强对媒体和技术的理解，发挥各自的创造性，让远程教育达到最佳效果。
在教学运用中，现在的课堂气氛活跃，学生积极参与，成为课堂的主角，教学效果得到了显著提高。同时，通过听其他教师的教研课，我对如何评价一堂课有了更清晰的认识，能准确地表达自己的看法和建议。此外，我还学习了《教学设计题例分析》、《思品课教学过程实施及基本要素的研究》、《课堂实录分析》、《课堂实录片断点评》和《关于课堂评价专题》等相关知识，使我对本学科的教学有了更深入的认识，掌握了如何备好一堂课、教学的方式与技巧，使我在教学过程中游刃有余。
总之，我将努力改变过去以教师讲授、课堂灌输为基础的传统教育教学模式，取而代之为以现代信息技术为基础的全新、开放式教学模式。同时，我也将不断修炼自己的人格魅力，做一个品德高尚的教师，以身作则为学生们树立榜样。
心理健康对学生的成长和发展至关重要，同时也是实现素质教育目标的关键因素。在这个过程中，教师对学生心理健康的影响不容忽视。许多研究已经证明，教师的学历、知识水平与学生的发展之间并没有必然联系，而教师性格对学生的影响却是长期且潜移默化的。因此，为了更好地教育学生，教师自身首先必须具备健康的心理素质。
通过观看陈英敏博士的《如何进行心理健康教育》和北京师范大学副校长董奇的《教师的心理健康与自我调适》视频，我对教师健康心理的重要性有了更深刻的认识。良好的教师性格特征不仅能够感染和教育学生，还能为学生提供一个有利于身心发展的环境。一名合格的教师应该具备丰富的学识和优秀的教学技能，同时也要有健康的心理素质。只有心理健康的教师才能正确理解学生的行为，巧妙地处理学生问题，从而维护良好的师生关系。
教师在学生的心目中具有很高的地位，他们被认为具有智慧、能力、圣洁和权威。因此，教师的言行举止对学生产生深远的影响。心理健康的教师能够在课堂中营造和谐温馨的氛围，使学生感受到轻松愉快的氛围；而心理不健康的教师则可能在课堂上制造紧张或恐怖的气氛，让学生感到不安。
董奇副校长明确指出了如何进行教师心理健康自我维护的方法，并给出了许多积极有效的建议：如树立正确的自我概念、调整情感、改变行为等。教师应该学会了解自己，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力；调整情绪，保持心理平衡；善于选择心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立良好的人际关系；乐于为工作奉献，合理安排时间，保持张弛有度；培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。只有这样，教师才能以积极健康的工作热情投入到教学活动中。
教师在教育教学过程中应具备为人师表的品质，学会鼓励、尊重、宽容、公正、激励、赏识和呵护学生。同时，保持乐观、开朗、热情的态度，以饱满的热情投身于教育教学工作。一句“你能行！”、“你可以的！”、“你很优秀！”这样的简单话语，往往能够激发学生的自信心，照亮他们成长的道路。
综上所述，作为教师，要为人师表，特别需要具备宽容、公正的良好性格。只有这样，才能够更好地影响和引导学生，为他们的全面发展提供有力的支持。
通过这次教师远程培训，我受益匪浅。不仅获得了丰富的知识，更重要的是领悟到了一种全新的教育理念和信念。这次培训使我深刻认识到讲课是一种艺术，需要不断地学习和提高。尽管还有很多需要学习的地方，但我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，真正成为一名合格乃至优秀的教师，为我们国家的教育事业的发展壮大做出自己应有的贡献。
在今年暑期高温持续的情况下，全体黄高人的热情丝毫不减。8月25日至27日的全校集训总结了过去一学年的骄人成绩，展望了未来黄高二次创业的美好前景。特别是校长的工作报告非常鼓舞人心。三天的集训之后，我们15位新进教师又进行了岗前培训。学校及各年级各处室领导均在百忙之中给予指导。何校长鼓励我们要做一名有理想有信念的优秀教师，陈校长要求我们要注重师德师风，汪主任指导我们如何上好新教师的第一堂课......没有抽象的概念，没有繁琐的要求，有的只是接地气的内容、细致的指导和殷切的期望。
回顾自己的执教生涯，我感慨良多。作为一名已有5年教龄的青年教师，我也有过自己青涩的成长历程，走过一些弯路，也收获了不少经验。借今晚培训经验分享交流的平台，与大家共同分享我的心得体会。
首先是虚心学习。新教师多听课是非常有必要的。通过听课能迅速熟悉讲课的环节，明白该注意的问题，让自己在模仿中创新，迅速形成自己的教学风格。不仅是听课，备课环节我们也要多向有经验的老师请教，如何设计教学重点，如何预估教学难点，怎样在课堂上去突破这些重难点等等，这些内容都要预先设计。只有我们始终以虚心的态度请教他人，我们才能更快地成长。
其次是勤奋踏实。勤能补拙。由于我们初上讲台，缺少经验，所以我们的课堂在开始时不太成熟；由于我们对学生的了解不够深入，所以我们的工作效果不完美。这些都需要我们花大量的时间来解决。课堂不成熟，多跑多听，看其他老师怎么上同样的课；不了解学生，多观察、多谈话，调节好他们的学习状态。新班主任尤其如此，勤奋能让我们尽量缩短和有经验的班主任之间的差距。
最后是不要放松自身的学习。在这个信息爆炸、提倡终身学习的时代里，如果我们只是关注象牙塔里发生的事情就难免要落后于时代，这会给师生交流带来更深的代沟。作为教师，更要身先垂范用自己的实际行动来感染学生。
黄高是一所历史悠久的全国名校，正处于二次创业的关键时期。顾炎武曾说：“天下兴亡，匹夫有责”。作为黄高的新成员，我们更应该担当起责任，团结一心，共同努力，早日实现学校的二次创业目标！
教师远程培训心得体会12
作为一名农村普通教师，通过远程培训的学习，我深刻认识到，作为一名语文教师，必须不断提高自己的业务水平。正如古语所说：“欲给学生一滴水，教师须具备一桶水”。面对一群对知识充满渴求的学生，我们的责任和义务就是教育好他们。
为了更好地完成这一使命，我们需要加强教育艺术和科学文化知识的学习。只有不断学习和提高自己的修养，才能胜任语文教学工作。同时，我们还要将语文教学与现实生活紧密结合起来。课堂教学不能仅仅局限于课本和课堂，而应该跳出课本和课堂，引导学生将课本上学到的、课堂上学到的知识与现实生活相结合。让学生明白“语文”无处不在，只要有生活的地方就有“语文”。
通过将校园通知、墙报、商场商品介绍、路边牌匾、广告牌等语言文字运用到语文教学中，以及将旅游景点楹联、题词、诗词、摹刻等融入课堂，我们可以使课堂更加生动有趣。此外，我们还可以充分利用现代化手段进行教学。例如，利用随身听、电视、VCD、DVD等设备让课堂更加生动有趣。互联网为我们提供了丰富的学习资源。
教师远程培训心得体会13
阳春二月，寒意未尽。转眼间，紧张而充实的远程研修生活即将结束。回顾这段时光，我收获颇丰，感慨万千。在培训期间，我积极学习，认真聆听专家讲座，深入领悟教育理论观点，吸收精华，与各位学员相互交流、共同切磋、真心探讨。这次培训使我在教研理论和教育观念上得到了很大的提升，同时也让我反思了以往工作中的不足之处，并确定了今后的奋斗目标。
专家们的每一次专题讲座都令人叹为观止！在教育教学实践中，我带着诸多疑问聆听，每次都引发了我内心的共鸣和反思。在这种理论和实践的对话中，我吸收了专家们思想的精髓和理论的精华。教育信念，就像一盏明灯，指引着教育工作者的行动方向。当今社会多元价值并存，容易让人迷茫，失去方向。“有理想，才会有行动”，追求自己的教育之梦，是每一位优秀教研员不可或缺的重要素质，也是中国教育的支撑点之一。我们应心存崇高的教育理想、纯净的思想境界和人文情怀，让我们的教育有灵魂，充满生命力。
这次远程研修培训活动，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。自觉钻研的道路很艰难，要学习的路还很长，但我对教育教研工作充满了信心和希望。虽然这次培训即将结束，但终身的学习还在继续。这次培训就像一抹浓浓的绿意，带给我无限希望！
教师远程培训心得体会14
参加远程教育技术培训后，我的收获颇丰。我的教育技术能力得到了很大提高。随着信息技术逐渐在教育教学活动中得到广泛应用，我越来越感到自己掌握的知识不足。作为一名教育战线的中青年教师，我很荣幸能参加这次教育信息技术的培训学习。因此，在培训过程中，我一直保持饱满的热情，认真学习和大胆实践。在学习之余，我还不断提醒同事抓紧时间，与他们交流学习体会，所以我们的教育技术能力进步很快。以下是我参加培训后的心得总结：
1、提高了教育信息技术素养
“学高为师，身正为范”，第一天的远程教育培训就让我深感：作为一名教师要做的事情还有很多。教师的教学是一门科学，需要研究。教育信息技术也是一门科学，更需要研究。教师应该成为研究者，关注教育教学规律和教育信息技术整合问题。同时，我们也认识到教师的成长离不开教育信息技术。信息技术对教师来说是一个新问题，特别是对中老年教师而言。信息技术使教师面临如何成长和发展的问题。通过此次培训，让我认识到学会将信息技术应用于学科教学能使教学过程更加清晰、易于理解；特别是思维导图让教学过程更加明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展和教育信息技术有了新的认识。
2、提高了专业知识水平
此次给我们提供培训的老师们，他们的教学经验、专业知识水平以及敬业精神都是一流的。经过他们的耐心细致讲解，让我认识到学无止境，自己的专业知识和学科理论水平还有待不断提高。
. 不断更新教育理念
通过理论与实践的学习，我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论。在教学活动中，我能更好地调整自身的角色和教学方式、方法，将素质教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。培训期间，老师们组织我们分组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的能力和水平。这也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本问题，发现了各自在教育教学中的差距与不足。
4. 掌握更为系统的教育教学理论
通过这次培训，我对远程教育教学的理论与方法掌握得更加系统。这让我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。我一定会把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断完善它。将教育技术这种新的教学模式合理地融入课堂教学和学科活动中，增强学生的学习能力，提高学科教学质量。
教师远程培训心得体会15
网络就像一个强大的磁场，深深地吸引着我，影响着我。远程培训为我提供了一个学习先进幼儿教育理念、教学方法的平台。老师们的答疑解惑让我在学习上信心百倍，更使我的学习进步很快，教育教学工作有了动力和努力的方向。
随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入，信息技术与课程整合已成为当今教育的一个热点。在教学中运用信息技术是学前教育改革的一项重要内容，代表了当前学前教育发展的趋势和方向。信息技术教学能把声音、图文有机地结合在一起，它能为幼儿创设情境，有效地激发幼儿的学习兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动，形成良好的人机互动，开拓幼儿的思维，培养他们的创新精神。因此，信息技术教学对幼儿园教学大有裨益。
一、创设情境，激发兴趣
兴趣是孩子最好的老师。鉴于幼儿的年龄特点，学习兴趣往往是他们学习的直接动因。然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿的探究心理的需要而引起的。信息技术的诸多功能，如动听的音乐、形象的动画、丰富多彩和清晰的画面等等，十分适合幼儿的好奇心理和认知规律。合理地运用这些功能能更好地激发孩子们的学习兴趣，他们往往会被电脑画面鲜艳的色彩、或动或静的景物、或有趣或紧张的情节吸引住，从而进入一种自觉的学习状态。
二、调动感官，增强能力
运用信息技术进行教学，可以有效地调动孩子们的各种感官参与学习过程。这对于培养孩子们的观察能力、思维能力、表达能力和创新能力具有重要意义。例如，通过观看动画片，孩子们可以直观地理解故事情节；通过参与互动游戏，孩子们可以在实践中锻炼自己的动手能力和团队协作能力；通过制作电子作品，孩子们可以发挥自己的创造力和想象力。这些都是传统教育难以实现的教育目标。
信息技术的发展使教学手段发生了根本性的变化，多媒体计算机的出现，更是将现代信息技术与教育相结合，在幼儿的教学中发挥着巨大的作用。多媒体计算机以它独特的优势，改变了以往的教学模式和教学手段，使幼儿由被动地接受变为主动地探究，成为真正的学习主体。同时，信息技术的应用，也使得幼儿对信息的理解更加形象、具体和生动。
一、多媒体计算机的使用，满足了幼儿兴趣容易转移的特点
多媒体计算机具有鲜艳和生动的图像、动静结合的画面，营造了动态情境和想象空间，而且具有灵活、随意的界面交互功能。教师可以根据教学的需要进行主动调控、快捷交互，不受时间和空间的限制。这样大大增强了教育的表现力，有效地吸引了幼儿的注意力，使孩子们在学习过程中兴趣盎然，并由此唤起高涨的学习热情。
二、多种媒体刺激感官，提高学习效果
不同的媒体刺激了不同的感觉器官，幼儿在轻松自如的环境中消除了心理压力，提高了求知欲望，激活了思维，强化了记忆。在接受各种信息的过程中也调动了多种感官，从而使幼儿的感觉、知觉、表象、记忆、思维、情感、意志等心理因素都能保持良好的状态，认知心理也得到发展和提高。
三、人机交互，提高成效
多媒体计算机在处理文字信息及人机交互方面，与普通投影仪、实物投影仪、幻灯、电视等单向电教媒体相比，有其独特的功能。它能根据需要按不同的顺序展示文字信息，并且字体多样、动画效果、色彩丰富、效果奇特。在教学时可以随时切换到活动所需的界面，调出信息等。还可以让幼儿参与操作，自己进行选择、练习或寻找，真正作为主体出现在教学活动中。
四、拓展幼儿思维，培养创新精神
创新能力的培养是一个想象、思维实践的过程。现代信息技术为幼儿丰富想象力的培养提供了足够的条件和支持。它使传统的说教变成了多感官的刺激，使抽象变为具体，使不可见变为可见。为幼儿创设一个尽可能真实的情景，它不仅具有多变换的优势，还可以扩展认知领域，提示教材内在的逻辑关系。教师还可以多变换地讲解、提问、设疑，启发幼儿思考，开阔幼儿思维，培养幼儿的创造能力。
总之，信息技术辅助教学具有诸多优势。它能使抽象的问题形象化，使枯燥的问题趣味化，使静止的问题动态化，使复杂的问题简单化。从而激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿自觉学习的积极性，增强求知欲望，发展幼儿的探索精神和动手能力。既提高幼儿的智力因素，又提高幼儿的非智力因素，培养和发挥了幼儿的思维想象能力。同时，这也对我们提出了更高的要求：教师只有充分掌握这一现代教育手段，合理发挥其作用，才能更好地完成教学任务。
