范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
体育网络培训心得篇一：通过主题班会、讲座，让学生了解和认识高考形势和动态，以及高考对人生的影响，强化高考在学生心目中的分量，激发学生的参与热情和对知识的渴望。通过往届考生的经验教训和心理体验的交流，消除学生对高考的恐惧感、陌生感，让学生零距离地感悟高考。通过主题班会和高考理想的规划，激发学生对理想追求的欲望和对高考的亲近感。
建立班级核心团队，营建积极向上的班级氛围：吸收优秀学生组建一个敢负责、有威信、思维活、方法巧、善沟通的班级管理队伍，全方位参与班级管理，让每一位学生都能感觉到时时有人管，事事有人做，处处有监督。强化科代表的责能和作用，使他们真正成为学科的带头人、老师的好帮手、同学的贴心人。加强班级管理岗位责任制，设岗位，定人员，定工作，把班级工作分成若干岗位，每个岗位专人负责，使学生的实践能力、社会责任感得到提高。加强学生自我管理：建设管理小组，由学习委员带头课代表、组长为骨干，全面负责班级学习工作；开展学习竞赛活动；开展“学习结对，共同提高”的互帮互助学习活动；努力形成你追我赶的良好学习风气。
在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动，增强同学之间的友谊，相互推动，共同进步。充分利用班级黑板报和教室空间，通过同学们喜闻乐见的名人名句来激励、鼓舞学生，营建良好的学习环境。关爱学生(班主任工作计划中的重点):加强与学生、家长的沟通、交流，真正成为他们心灵上的贴心人、知心朋友；学习上的好帮手；以自己的身体言行和思想情感潜移默化地影响学生；增强班级的凝聚力和向心力；提高学生积极向上的内在动力。加强师生对话：建立师生联系制度；以周记形式有话就说；实话实说；建立师生结对活动；让学生走近老师、了解老师、激发热爱老师的热情；让老师走近学生；指导学生竖立更远大的理想；提供更科学地学习的方法；养成更好地生活态度。通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流；学习方法的引导；行为习惯的纠正与监督；大力帮助他们提高自信心、自尊心。
以下是重构后的内容：
一、全面启动自信心培养的网络体系，树立榜样和典型，激励学生奋发向上。每次调考、月考的成绩都以光荣榜的形式张贴公布，表扬优秀生和奋进生，鼓励后进生，促进共同进步。
二、加强学生心理教育，促进健康成长。对心理严重的学生，给予更多的关心和指导；对全体学生进行心理上的辅导、教育，引导学生心理的健康发展。
三、密切配合科任老师，齐抓共管，形成合力。定期召开班科联系会，总结分析每次月考的成绩并改进计划和教育方法；课下经常与科任老师沟通交流，详细了解并时刻关注层面生的状况；合理安排协调学生的自主学习时间，作到有力协调全面提高，注重效率，形成合力。
初次担任班主任，又处在高三的特殊时期，我没有豪言壮语，只有丝丝情感；没有轰轰烈烈的行动，只有扎扎实实地工作；我深信天道酬勤，但求无愧于心。
本学期离高考还有100多天。班上学生总体成绩较好，在__市第一次模拟考试中，全班同学均考到了一本分数线上，班级平均分600多分，位于实验班前列。如何在新学期发扬优势，弥补不足，帮助学生做好复习备考工作，争取让成绩再上一层楼，是新学期的当务之急，需要做大量的工作。现大致计划如下：
一、指导思想
在学校领导下，以突出体现学生主体为中心，加强对学生的思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育、责任教育、理想教育；提高学生自我教育能力、自主管理能力；培养学生具有健全人格、具有拼搏进取精神；争创高考理想成绩。
二、主要工作
1. 做好学生思想教育工作；指导学生从思想、知识、心理、身体等方面做好准备；稳定情绪；以良好的精神状态去迎接挑战；去把握住人生重大选择的机会。
2. 认真上好班会课；利用各种形式的班会课对同学们进行思想教育；调动学生学习的积极性；培养学生良好的品格、修养等。特别上好第一周的班会课；帮助同学们树立争取高考胜利的信心；有计划地安排一些主题班会；提高每一次的班会课的质量。
3. 实行班干部轮流值日负责制；严格考勤；严格控制自修课纪律；配合开展学校的各项活动；持之以恒地抓好学生的日常行为规范教育；不定期深入学生宿舍；协同宿管组搞好宿生的管理工作；为同学们营造一个良好的休息环境。
4. 争取各科任老师的大力支持；做好培优转差工作。要确定优生的培养目标和差生的转化目标；协调好各科的关系；均衡发展；形成高考合力。
、加强与家长的沟通。要建立严格的请假制度，树立安全意识，遇到特殊情况时及时与家长联系，确保学生安全。
6、组织好学生高考报名、高考体检、填报志愿等工作，整理好学生的各项档案资料，对学生负责。
在高三最后的半年时间里，组织好班级全体同学保持冷静，稳定心态，发挥干劲，全力拼搏，争取高考佳绩！
体育网络培训心得篇三
本学期，高三体育备课组按照校长室、教导处和有关部门的要求开展工作，狠抓备课组建设，以进一步落实《教学常规》为重点，坚持面向全体学生，努力提高课堂效益，为实现学校提出的目标而努力奋斗。以下是我对本学期备课组工作计划的具体安排：
一、指导思想：
全面实施素质教育，以促进学生的全面发展为目标，切实贯彻“健康第一”的指导思想。在教学中充分调动学生学习体育的兴趣，激发学生的参与热情，发挥学生运动能力，培养学生自信、自强的优良品质。
二、学情分析：
体育课一直深受学生的喜爱。然而，水平五、六的高中学生学习任务繁重，大部分学生好动、急躁、模仿性强及思维活跃，对新事物接受得快，爱“独立”，想“自由”，一般对老师安排的课不太感兴趣。他们具有一定的自主自立和鉴别能力，争胜好强，活动量大。因此，运动的兴趣对他们显得尤为重要。
三、本学期教学达成目标：
1、激发学生参与运动的热情，发展学生的身体素质，开启新课标教学基本理念，让学生充分体验健身的体育魅力。
2、掌握体育课兴趣内容的基本方法，提高自我学习能力，能够在实践中运用。
3、提高学生小组学习能力，培养自主、合作、探究的学习能力。
4、学生乐于参与，积极互动，自强自信，有良好的表现欲望。
5、树立积极向上的自我挑战精神，发展学生个性，促进身心和谐发展。
四、具体措施：
(一)加强理论学习，提高自身素质。认真学习政治理论、教育法规，全面贯彻教育方针，确立全面实施素质教育和促进全体学生全面发展的意识。提高思辩能力，激发工作热情，外树形象，内修涵养，脚踏实地完成教学任务，使我校的体育工作更上一层楼。
(二)贯彻落实教学常规，全面提高教学质量。
1、贯彻落实教学常规，重点抓好“五认真”的落实。认真备课，认真上课，认真布置作业，认真辅导和组织课外体育活动，认真考核。同时抓好课前准备和课后教学活动中的常规落实工作。把认真备课和认真上课作为常规的关键环节，不断改进教学工作。
一、加强集体备课，充分发挥集体优势。同一备课组的教师要做到：统一教材，统一教学目标，统一教学进度，统一要求，统一考核。备课组是最直接最重要的组织教学实施的基层组织，必须充分发挥它在教学实践中的组织作用，优化课堂教学环节，提高课堂效益。
二、规范群体，搞好两操两活动。
1. 群体工作是学校体育工作的主体，课间操已成为学校的风景点，因此，要在原来的基础上发展。做到全校上下齐管，体育组实干的格局。
(1)制定课间操评比制度和评比细则。
(2)严格执行课间操进退场的管理，体育教师利用课堂进一步提高课间操的质量。
2. 合理安排课外体育活动。分管领导、值周教师、班主任、体育组分管群体的教师要全力以赴组织开展课外体育活动。
3. 制定课外体育活动须知、课外体育活动安全制度，合理安排课外体育活动轮转表和活动场地。要求班主任到班组织和管理，群体教师巡回辅导。
4. 采用班主任签到和班级活动人数统计工作，并把统计数据列入班主任、班级评优条例。
三、进一步加强备课组建设。
1. 备课组是落实教学常规、实施素质教学、深化教学改革、大面积提高教学质量的基层单位。充分认识建设好备课组意义的重要性。
2. 抓好队伍建设，树立良好风气，创造良好的工作环境。倡导以诚相待的优良风气，互相尊重，互相学习，扬人之长，去己之短，团结协助，共同进步。
3. 抓好青年教师的培养。充分发挥群体优势，通过传、帮、带的渠道，帮助青年教师提高教学水平和业务能力。
四、全面动员，搞好各项体育活动。
体育与健康教育课教学和按时写教案、工作计划、认真听课和备课、开展第二课堂活动、课间操进行有效管理(班主任、体育教师、学生会、领导等一致到位并进行评比)。
五、积极配合学校和年级开展的各项活动。结合高三实际需要，有计划地开展丰富多彩的活动，如举办运动会等，增强学生的身心素质，提高班级凝聚力。
六、加强与家长的沟通与合作，共同关心孩子的成长。定期向家长反馈学生在校情况，共同探讨解决学生在学习和生活中遇到的问题。
七、关注学生的个体差异，因材施教。针对每个学生的特点和需求，制定个性化的教育方案，激发学生的学习兴趣和潜能。
八、加强自我修养，提升自身素质。不断提高自己的教育教学水平和综合素质，为更好地完成教育教学任务做好充分准备。
一、高三后期学生心理素质的培养
随着高三进入后期，学生的心理素质将面临巨大的考验。为了帮助学生顺利度过这一敏感阶段并圆满完成学业，我们需要采取以下措施：
1. 加强与学生的沟通，多渠道了解他们的内心世界；
2. 积极通过各种活动，帮助学生建立良好的心理素质。
二、加强学法科学指导，激发学生潜力
为了提高学生的学习效果，我们需要采取以下措施：
1. 通过主题班会、印制班级小报、建设班级文化阵地等形式，加强对学习方法的科学指导；
2. 重点针对考试后不同学生的情况，提出合理化的建议，降低非智力因素对学生学习的影响，激发他们的学习欲望和改进方法。
三、帮助学生度过关键期点
在学生容易出问题的几个关键期点，我们要做好预防工作，如：一模考试前的焦虑、考试后的失落；二轮复习过程中的冒进心理；对自己知识掌握能力的怀疑情绪等，以确保他们以最佳状态完成高三学习。
四、营造高考氛围，点燃学生冲刺热情
作为班主任，我们需要在高考倒计时阶段做好以下几方面的工作：
1. 鼓励学生面对挑战迎难而上，培养学生勤奋拼搏的意志品质和耐得住寂寞、抵制住诱惑的心态；
2. 通过举行家长会、百日冲刺宣誓主题班会等活动，让学生明白只要有信心、刻苦努力学习，就一定能够成功；
3. 通过主题班会、讲座等方式，让学生了解和认识高考形势和动态；
4. 将“抓两头，带中间”进行到底；
5. 通过主题班会和高考理想的规划，激发学生对理想追求的欲望，缩短与高校的距离。
五、做好服务工作
1. 督促学生做好计划，合理安排学习时间，适当参加体育活动；
2. 密切关注学生思想动向，及时请心理辅导老师进行心理辅导；
3. 针对学生月考成绩，了解学生的阶段学习情况，帮助他们找差距、找原因，以求在下次考试中实现突破；
4. 关心学生身体状况，勤抓常管多督促严要求；
5. 越到后期越要关注后进生，多陪他们，做“板凳班主任”，提供更好的服务。
六、发挥团队优势，齐抓共管
我们要充分发挥团队的优势，共同关注学生的学习和成长，确保他们在高三后期取得好成绩。
以下是我重构后的内容，希望对你有所帮助：
本班科任教师之间的相互关系和各项教育教学措施的协调工作。同时，了解本班学生各科学习情况，协调各科作业负担以及课内外出现的问题，必要时召开本班科任教师会，共同研究，设法解决。
加强与家长的沟通与交流。通过召开家长会、电话短信等途径同家长保持经常联系，沟通学校教育和家庭教育，发挥家长在学生教育中的作用。并做好家长的思想疏通工作。
今年春天参加远程教育学习。经过半年的培训学习，回想学习过程中的自己所付出的努力及得到的收获，使我感触颇深。通过远程教育培训，我进一步掌握了信息技术等有关基础知识及其应用，虽然不是面对面教学，但我依然觉得很充实。因为我在这轻松的学习氛围中学到了必须掌握的知识和技能。远程学习与学校学习有所不同，它是完全考自主自觉的一种学习方式。我认为要取得一个好成绩，必须有端正的学习目的。我是一名幼儿园教师，为了是自己综合素质得到提高，也为了自己不被社会所淘汰，一直摸索着不断创新，不断学习来充实自己。为了进一步提高自己，我直接选择了“继续教育”。
远程教育可以自主地分配时间。在工作和生活的各种压力面前，我们很难保证每天有固定的时间参加业务学习，而远程教育恰恰在这方面给我们提供了方便，可以让我们根据自己的业余时间合理地安排学习时间，完全不受时间限制，更好地提高自己的业务素质。从人才培养上讲，远程教育资源因为在教学、管理、学习方式等教学环节上与一般教学不同，从过去以课堂教学内容、教材、教师经验等为主的课堂教学转变为一种包括各种网上课件等多种形式。充分利用网络资源优势，能够达到应有的质量和效益。学习过程中遇到的问题可以得到老师的全面解答。由于参加的是远程教育，因此我尽力掌握这种新型的学习方式。开放式教育的面授是指导性的，而且进度很快。如果全靠指导老师单面指导是远远不够的。这就要求我们必须充分利用各种辅助课件，把自己在平时中遇到的困难通过上网查询相关内容、发送电子邮件在网上与老师、同学们对学习内容进行相互交流掌握最新的学习动态对于像我们这样的上班一族来说更容易把握学习时间分配
在过去的半年里，我不仅学到了许多专业知识，而且还提高了自己的自学能力和业务水平。首先，自学能力得到了很大的提高。在远程教育学习过程中，我主要依靠自学，因为我们主要是利用业余时间进行系统的学习。这就要求我们在自学过程中对所学知识进行深入研究，将自学中遇到的问题在系统学习时集中提问，老师集中答疑。在这半年的时间里，我充分锻炼了自己的自学能力，并在工作中体现出来。以前我对业务知识的文字性文件总是不知其所云，通过远程学习之后，我能够充分理解其中的意思，从而提高了自己的工作质量，为自己今后的工作打下了扎实的基础。
其次，我的业务水平也得到了很大的提高。从事幼儿教育工作必须紧跟时代的发展，否则就会被时代淘汰。通过学习远程各种专业知识，我掌握了最新的教育思想和教学方法。在这段时间的学习中，给我的感触还有很多很多，很难用文字一一表述。我感谢中山大学给了我这次学习的机会，也感谢河职院的老师们给我的支持和帮助。在今后的学习中，我一定会加倍努力，把学到的知识投入到工作中，以提高工作质量和效率。以上就是我学习远程教育半年来的几点体会。我相信只要不断地继续努力和学习，就一定有意想不到的收获。
体育网络培训心得篇七
“为了一种召唤，你注定要跋涉众生，不要问能得到什么，追求本身就是神圣。”这是我在这段时间里的座右铭。在这个过程中，我深刻地体会到了团队合作的重要性。只有大家齐心协力，才能取得更好的成绩。
在这半年里，我们历史教研组把重心放在了课堂上。我们立足于课堂、站稳于课堂、不断反思。我们希望通过课堂教学培养学生的历史素养，通过课堂教学提高教师的教育科研能力，通过课堂教学反思促进教师的成长。于是，我们历史教研组扎根于课堂教学中。
“驾驭”这个词来自人类乘骑的经验之谈。蒙古马威猛镇定适合于战争之用；骆驼耐饥耐渴适于沙漠旅行；而骡子耐力强脾气温所以用来拉货。人们这样归类驱使是因为熟悉它们各自的特性。教材中每一单元每一课也都有各自的特点。他们与骡子、马一样可以有更合适的用途。删减、增加、调整、添加、切分地重组教学内容更适合学生的学习能力。研读课标、熟练驾驭教材成为我们每次集体备课的必修功课。
行春风洒秋雨：四天的全县历史集中培训让我们对课标的理解、对教材的把握、对课堂教学的反思、课题材料的厚实与精彩、对历史教学的感悟都更加深入。这些经历让我感到非常幸福和满足。
历史课堂承载着我们的辛劳和梦想。我们精心打造课堂、精心打造我们的教育人生！
新课改后，我参加了中小学教师远程培训。通过这次培训，我学到了很多东西，发现了教学中存在的问题，并对其有了深刻的理解。远程培训是新课程的沟通交流平台，学习是教师专业成长的“保鲜剂”。我们只有不断地学习，充分地为自己“充电”、“蓄能”、“补能量”，才能不断地接受源头活水的补给。通过学习实践，结合自身实际，或体验成功，或反思失败。我们与课改为友，与知识为友，用静心的学习来绘就自己比天空更为广阔的心灵。
这段时间来，我每天坚持抽时间聆听教育专家们的精彩讲座，感到既有辛苦，又有收获。既有付出，也有所得。这次远程培训让我有幸面对每次的主题，大家畅所欲言，各抒己见，尽管不曾谋面，但远程培训拉近了我们的距离。全面提升了自己的基本素质，对于今后的发展起到了积极的促进作用。真是让我受益匪浅呀！现将我参加此次远程培训的心得总结如下：
一、培训让我们学会了学习。
从知识的传播者到知识的学习者，角色的转换让我们重新审视自己的知识储备、精神食粮是否足够、我们是否还有“一桶水”。新课程理念下，教师不仅是教学活动的引导者，还应该是学生学习的参与者、组织者、促进者、合作者。所以我们应加强自身的专业素养。“要给学生一杯水，教师首先自己要有一桶水”这句话很好地印证了日趋严格和完善的教育对教师的要求。教师除了其人格魅力能影响学生的情感态度和为人处事外，能给学生最直接、最有用的东西就是知识了。我们只有不断学习、加强自身的专业素养、提高教学技巧和技能，才能教给学生全面、系统、有用的知识。于是研修使我的教学观念得到了很好的改变。
二、培训让我们学会合作。
我们身边的每个人都是一本读不完的书、一个极为丰富的世界，每个人都有自己独特的过人之处。正所谓“三人行必有我师”，我们身边的每个人对自己来讲都是宝贵的学习资源。在学习过程中，我们相互探讨、相互学习，资源共享。
三、培训让我们学会反思。
通过看视频、完成作业、阅读简报、阅读同行之间的文章以及在线研讨等方式，我深刻反思平常教学如何备课，在备课教学中存在的问题和难点，使我的教学思路越来越清晰。
总之，通过这次远程培训，我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统。这让我感到比原来站得高、看得远。培训使我补充了氧气、增添了灵气，去除了骄气，让教学生命焕发出新的生机。愿这次培训的知识能帮助我重塑自我，成为成长的新起点。培训是短暂的，终身学习则是永恒的。在今后的教学中，我将致力于自己的本职工作，加强理论学习、转变教育教学观念、积极实践新课改、提高专业知识水平，成为一名合格的小学教师。
人无完人，因此要求我们在教育教学过程中不断进行反思。反思是一种思考、一种意识、一种能力、一种习惯。通过反思，我们能够不断超越经验、创造性地解决教学实际问题，从而促进教师创新能力和师德水平的提高。这次培训为我今后的教育事业开辟了新环境。我要将吸取到的先进理念和思想运用到工作中并付诸实践。感谢国培！
体育网络培训心得篇九
自上学期末至本学期初以来，我有幸参加了教育部中小学校长远程培训。通过学习研修，本人收获颇丰。特别是在学校规范化管理、教育理念及办学思想等方面有了深刻的认识。这些认识为我校提高学校教育教学质量、规范学校教育教学管理模式提供了科学的理论指导。我深刻认识到这次培训不仅是一项理论性学习，更重要的是如何在实践中把理论和实践有机结合来更有效地指导学校工作，努力使学校工作更好地适应新形式下学校发展的新需求。为此，我个人有以下几点体会：
一、通过校本培训班的学习，我们树立了创新的理念和思维，实现了学校教育的稳步发展。例如：在学习《农村义务教育新课程的实施》时，我深刻认识到农村课改几年来的可喜变化。教师的理念、学生的学习方式也在改变。但在不断变化的前提下，对新课程实施影响因素依然存在，不同水平的人更加深刻理解课程实施对成功课程实施的意义。比如在《校本培训设计》方面，以往我们作为校长往往忽视理性认识，认为教师的继续教育培训是有关教育行政部门的事情。但通过学习有关教育法，进一步增强了学校校长的责任感。它是教育法律法规规定的权利和义务。中小学教师必须参加五年一轮的继续教育培训。促使基层学校一定要制定好《教师岗位培训实施方案》，通过集中培训、分散培训、自学相结合的原则进一步加强对教师的要求。只有一线教师才能真正了解教学中需要什么、教师需要补什么以及如何结合实际开展教学活动等问题。因此，学校必须把教师继续教育培训工作落实好，更好地让理论在实践中得到运用。
一、通过培训学习，我们需要将理论知识应用到实际工作中，并贯穿于工作过程中。
在培训学习中，我们得到了专家的指导和引领。通过网上的四个模块学习，我认识到专家针对我们一线教育工作者面临的实际问题进行了详细解答。特别是在一线教育案例中，我们开始思考在日常工作中可能忽略了什么，以及如何在《校长专业发展》课程中学习。我深刻理解到校长在课程改革中的重要作用，包括是否运用新理念解读课程标准，是否站在解读角度了解课程带来的变化，以及如何促进教师的专业发展和学校整体发展。这也使得对校长的素质和能力提出了新的要求。
此外，通过案例研讨和专家对新课程标准的评价，我进一步认识到了学校如何发挥学生的自主性，促进学生自主学习，培养学生的创新精神和实践能力。尤其是通过具体案例的分析，每一个环节都提供了详细的教学建议，以便于教师实施。因此，在实际工作中，我们认识到之前忽略的问题正是今后需要解决的重点。
二、通过培训学习，我们每位教育工作者都需要增强责任心，正确审视学校发展的新途径和新方法。
农村中小学现代远程教育的培训使我们意识到教育发展的需求，如何增强责任感和紧迫感。面对农村学校师资老龄化、学生流向城市学校的现象，我们应认识到家长对教育的期望值较高。更重要的是，我们需要关注农村教育的师资培训问题，满足学生对优质教育资源的需求。同时，我们也要面对农村学校薄弱环节的问题。
通过培训，我更加清醒地认识到农村《薄弱学校改造的对策》不仅仅是一个理性的认识，更深层次地从实际出发，思考面对薄弱学校我们应该如何应对。我们要认识到学校问题不仅仅在于基础薄弱，更重要的是硬件设施和师资方面的不足。因此，我们需要构建学校制度、实现薄弱学校改造校本管理制度建设及学校文化营造，努力使薄弱学校走出困境。
此外，加强教师培训也是关键。我们需要思考如何构建理想的学校、培养怎样的学生，这值得当今校长不断反思和改进。
一、通过培训，提高了自身政治素质，努力做教师的榜样
培训让我深刻感受到教育领导和知名校长身上崇高的人格魅力及对教育事业的执着追求。作为校长，我们必须不断提高自身的政治素质，努力提升人格魅力，在思想品德和道德修养上做教师的楷模。同时，要身体力行地执行方针政策，以身作则，为师生树立良好榜样。
二、通过培训，提升了自身文化素养，做教师的先行者
培训使我认识到学校发展必须以科研为先导。为此，我积极争取科研教师的优先权，解决实际困难，组织全体教师参加各类培训讲座，为教师搞好科研打下坚实基础。同时，带头参加科研，积极参与，使教育科研的思想深入到教师心中。
三、校长培训网上论坛：提高校长多方面素质的捷径
虽然面对面的校长培训很好，但受时间、地点、空间等限制。在信息化社会中，校长培训网上论坛为广大校长提供了网上交流、学习、探索和研讨的平台。在这里，校长可以分享成功经验，提出疑难问题共大家研讨并提出解决方案，同时展示个人风采。
经过这次培训，我深刻地认识到：要抓好学校工作、提高教育教学质量，首先校长必须具备高度的综合素质。校长应具有前卫的教育教学理念，高超灵活的管理技能，以及高尚的灵魂。同时，校长还需养成不断学习进取的习惯，拥有丰富的知识储备和独特的治校策略。作为学校的灵魂和思维发展的引领者，校长在提升自身素质的同时，还要注重教师队伍建设，通过多种形式关心支持教师，开展校本培训等活动，树立教师正确的人生观、价值观。只有教师热情投入工作，才能无怨无悔地为祖国和人民的教育事业作出贡献。
体育网络培训心得篇十
经过此次远程培训，我有以下几点心得体会：
一. 学习过程虽然短暂，但效果显著。通过培训，我真切感受到自己的教学观念得到更新，能力有所提升，对从事的教学工作也有了更深入的理解和感悟。我认识到学生的学习不仅仅局限于课堂和学校，还应走出课堂，进入社会生活，深入了解学生的内心世界，成为共识和习惯。
二. 课程内容非常实际，具有很强的指导意义。本次培训采用理论讲解、课例展示、网络交流等多种形式，为我们提供了一个理论与实践相结合的平台，增强了培训的实效性。实现了教师与专家的切实交流，专家将理论指导与教学实践相结合，解决了我们教学中的实际问题，具有很强的指导性。
三. 进一步提高了自身的专业素养。通过培训，我认识到：要上好一节课，教师不仅要具备高尚的师德，还需要渊博的学识和科学的方法。因此，我要抓住远程培训的机会，利用各种形式收集历史课程资源，认真学习，不断改进自己的教学方法，努力提高自身的教学能力。
四. 教师角色需要转变。在新课程理念下，教师不再仅仅是“传道、授业、解惑”的单一角色，而是组织者、指导者、参与者、学习者等多种角色的统一体。为了提升自己的教育水平和能力，增加自己的知识储备以适应新课程理念下的教育教学活动，教师应自觉成为教学的研究者、终身的学习者、教学实践的反思者。
五. 进一步关注学生在教学中的主体地位。要关注每一位学生，给他们提供充实、提高和发展的机会。学生是课堂教学的主角，一堂充满活力的课是通过学生展现出来的。新课程评价的重点也从对老师的评价转向对学生的评价。
总之，这次培训让我明白：作为教师，既要终身学习，更新观念；又要脚踏实地，充分利用学习来提升自己；更要不断地从新课程标准、历史学科特点、历史学科的教育功能、优秀课堂案例和反思中汲取营养，全面提高自己的水平。
新课程改革对初中历史教学的影响是很大的。在新课程背景下，历史这门课程处于较弱的地位，与数学、语文等学科进行对比，其重要性明显不足。因此，初中历史教学的首要任务就是实现教学方法以及教学观念上的更新。
在教育理论、课改理念的培养方面，教师不仅要不断地更新学科知识，还要不断拓宽自己的基础知识，特别是在教育理论知识方面要有更深入的研究。从而使教师能够真正从一位“教书匠”转变为一名“研究者”。同时，教师还需要进一步提升自己的教育科研能力，新情况、新问题在新课程实施的过程中会不断涌现，教育应明确自身的责任和使命，主动地研究这些新情况、新问题，不断变革自身的教育教学观念和行为方式，提升自己的专业技能。
在教师、学生角色的转变方面，随着新课程的实施，人们对教师在新课程发展中的地位和角色等问题的认识发生了很大的变化。这些变化体现在：“教师要从知识的传递者转变为学生学习的组织者、合作者、参与者和指导者”。学生也不再只是变动的受教育者，而是学习的主体，学习的自主者，教师的教学过程也就是引导学生质疑、激发学生学习的积极性，学会学习，掌握学生方法。从而为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境。
在教学方法、学习方法的更新方面，传统的教师把自己置于课堂中心以知识权威者的身份说教。而新课程把教学过程视为师生交往的过程。在这样的课堂情境中，教学的目标、内容、方法以及评价都处于不断变化之中。这都有赖于教师结合具体活动情境不断地调整自己的教学行为。从而也对课堂教学中教师的教学方法、教学行为、语言等方面提出了新要求。教师需要努力把自己变为一个反思者和研究者通过课堂教学完善教学方法和手段实现自身发展的新途径。
以下是我重构后的内容：
第一，历史教材是历史课程资源的核心，是进行历史课程教学的基础。因此，合理利用与开发历史教材必须吃透教材。教师应对教材结构、课文内容有一个总体认识；对照课标，找出教学内容的重点难点，了解教学目标中知识、能力、过程、方法以及情感方面的要求；对教材中辅助材料如课前的'引文、历史图片、问题设计、课后练习等进行深入研究。
第二，教师也是重要的教学人力资源，不仅是教学资源的利用者，还是重要的历史教学资源之一。
第三，学生是课程的主体之一，对教育教学具有能动作用。由于学生对教育具有能动作用，因此有效的学习本身就是重要的课程资源。教师在教学过程中必须为学生提供机会，充分发挥他们的能动作用，使其在朝目标迈进过程中实现自我教育自我调节。
第四，课程资源具有多样性。互联网、历史音像资料、图书馆、历史遗存、博物馆等都是对实现历史课程目标有利的课程资源。依据课标要求，教师可以结合自己的实际情况，因地制宜地利用和开发历史课程资源。通过培训让我受益非浅。作为教师既要终身学习更新观念脚踏实地充分利用自己的长处来完善自己更要不断地从新课程标准历史学科特点历史学科的教育功能课改先驱的课堂案例反思中汲取营养。
第五篇体育网络培训心得篇十：远程培训是我们老师的交流平台我们每天翘首以待做在电脑前做作业谈感想抒评论心中无限惬意每天怀着憧憬与期待我们打开电脑登上网站打开简报一位位专家精彩而热情洋溢开头语一些要求与建议实用充满温馨暖意使本来觉得陌生培训瞬间变得熟悉很多作为一名英语教师这次培训活动无疑是暗夜里一盏明灯令我茅塞顿开无论是提高英语教学兴趣提升英语教学理念都给我带来了巨大收获鲁教授精彩英语课耐心态度整节清晰思维有趣活动与孩子们融为一体的喜悦让我领悟到快乐教学魅力这其中让我感触最深是他那自然随和教学风格让学生在轻松愉快坏境中不知不觉交流中领会了知识重新审视了自己教学领悟到了以后该用怎样平和而又抑扬顿挫语调吸引学生也领悟到了该如何使课堂走进孩子们生活走进他们心灵深刻领悟到了研修意义所在我们作为人民教师作为“传道授业解惑者”使命所在以上就是我重构后的内容。如果您需要更多帮助，请随时告诉我。
在研修的这几天里，无论是作业还是教学视频，都让我受益匪浅。首先，它让我明白一位教师自身的素质修养直接关系到孩子们的未来。这几天的专题作业也让我收获颇丰，尤其是关于教学目标的设计与实施这一话题。实际上，作为师范生，早在大学时就有中学英语教学法这门课专门进行了讲授。那时理论知识确实是学习了不少，但实践甚少。通过这次培训以及过去一年的英语教学经验，我对新课改对中学英语教学目标的要求有了更新更深的认识，并且逐渐摸索到了适合自己的教学目标设计思路。
通过研修，我认识到教学目标的设计，要体现分层次教学，要兼顾各层次学生的需求，并根据学生的不同需求制定切实可行的具体目标。在此基础上精心设计出适合本课的教学步骤。研修中我也学习到了许多导入新课的方式还有许多英语课上的小游戏，这些我会虚心采纳，最将将成为我课堂上的一道风景。
另外，在认真学习了专家推荐的优秀作业后，我结合自己的作业情况，以及所学到的知识，将作业进行了整改，感觉焕然一新。在看到自己的四篇作业得到指导老师认可和推荐后，我享受到了前所未有的成就感。在看到自己后来的两篇作业被省专家推荐后，我当时的心情激动地难以言表。是的，这些都将化成巨大动力，引领着我在以后的教学中更加努力认真。
古人云“师者，传道、授业、解惑也”“德高而为师”，这其中告诉了我们为人师者，不但要重视教授知识，也要以德服人。现代社会对传道、授业、解惑的教师们有了更高的要求。教师既要有博学多才的智慧又要不断学习现代化先进的教学理念和创新求异的思想观念。这就更要求我们应该看更多关于英语方面的书籍，并做好笔记，丰富自身的理论认识。与此同时，多写写教育随笔、体会，让我们在不断的反思中逐渐成长。
通过这次研修，我们锻炼了各方面的能力。然而研修只是一种形式，它只告诉你如何才能做得更好，关键还是靠自己不断的努力！
独学而无友，则孤陋而寡闻。远程研修为我们提供了一个交流的教学天堂，帮助我们摆脱了作为独学者的无奈与孤陋寡闻，让我们尽情享受各种思想交融碰撞出火花的美丽。正如古人所说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。作为受益者，我们感谢这样的平台。因为有它，我们这个暑假不再孤独；因为有它，我们的教育生涯将鲜花盛开；因为有它，几年、十几年，甚至几十年后，沿着我们教育的大道走去，抬起头，我们会看到道路两边，一棵棵大树高大挺拔；俯下身，我们会闻到一朵朵鲜花散发出阵阵芳香。
在今后的教学中，我一定把学到的新理念、新教法运用到我的教育教学工作中去。信息技术的使用符合了小学实现信息化、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。自从我接收了丰富的教学资源以来，并利用资源实现了教学质量的稳定提高。我总结了以下三点体会：
一、集思广益，充分利用远程教育资源
面对如此充足、精美的远程教育资源，我感到非常的兴奋、激动。但怎样才能利用好这些资源成了急需解决的一个问题。我把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，喧染了课堂气氛。在讲课中适时利用数字电影、动画，通过图文并茂、有声有色的演示，让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，既减轻了学生的负担，又提高了学生的兴趣。
二、精益求精，更加有效利用远程教育资源
在充分利用远程教育资源之后，我感到不满足了，便开始大胆地对原有资源重新编辑、改造、升华，从而更有效地组织利用资源，制作出更符合实际教学的多媒体课件。用进课堂，更加激发了学生们的探索精神及求知欲。例如，我在讲这课时，利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观地表现出来。在播放时同学们一下子明白了原来数学中的时分就在我们身边，引起了孩子们极大的兴趣。大家开始热烈讨论一节课有多长时间，并在课后随时观察自己生活周围有趣的数学知识。而且使学生更加懂得珍惜时间、合理利用时间。这样既培养了孩子们珍惜时间的好习惯。
三、活学活用，利用资源实施素质教育
远程教育为我提供了多姿多彩的资源，为进行素质教育提供了条件。在利用学生自习时，我利用多媒体课件有计划地播放一些数学知识。在数学知识节目中同学们了解了数学的发展，体会到数学的力量，憧憬着数学的未来，激发了孩子们幻想和创新的智慧。使同学们感觉到生活中处处有数学，明白了数学的价值和魅力所在。
经过一年多的努力，我已经取得了一些成绩，我所带领的学生不再感到数学乏味，反而争先恐后地想要上数学课。这让我感到非常欣慰。我认为，如果我们老师能够利用网络资源来备课、设计教学方案，这样既节省了时间，又能使老师有更多时间去探索教法、研究学生，因材施教，这何尝不是一种好的教学方法呢？
远程教育资源的合理运用，可以使学生的视野变得更开阔、信息更灵通，变得更加聪明；我相信我的学生会拥有更加美好、辉煌的未来。
以下是一篇体育网络培训心得：
一、加强高中历史课程标准的学习
我们必须真正了解、理解课程标准，将其作为教学依据。教师只有通过学习新的课程标准，才能了解本课程的性质、基本理念、设计思路、课程目标，以及本课程的内容标准、教学建议和评估建议等。只有了解这些内容，教师才能更好地把握教材，指导教学，提高教学质量。
二、改进教学方法
教学过程包括教与学两个方面，如何处理好教与学的关系，直接关系到历史课的成功与否。教学方法的改进是学生历史学习方法改进的前提，教学方法的改进是为学生学习方法的改进服务的。教法改进是手段，学法改进是目的和目标。在教学中逐步推进教学形式、教学方法和教学手段的多样化、现代化。
三、转变教学模式
只有改变教学模式，才能真正使素质教育进入历史课堂。例如，许多教师现在已经在课堂上使用了一些教学软件，但其作用仅仅是辅助教师如何在课堂上讲授，而较少考虑学生如何学的问题。这种多年来统治我们课堂的以教师为中心的教学模式不转变，历史教学的现状就不可能真正改变。因此，我们一定要在先进的教育科学理论指导下充分利用现代教育技术手段交互性强、共享性好等特点，促进新型教学模式的建设。
四、更多地关注学生历史学习方式的转变
课程改革的重点和难点之一在于促进学生学习方式的变革。长期以来，我们的学生采用以被动接受、死记硬背为基本特征的方式来学习历史。这种历史学习方式消磨了广大学生对历史的兴趣，影响了历史学习的质量，严重制约了学生创造思维的形成和发展。为了解决这一问题，历史教师需要改变教学观念，在教学中真正做到以学生为中心，落实学生的主体地位，引导和促进学生将传统的历史学习方式转变为科学的新型的历史学习方式，实现历史学习方式的根本变革。同时，努力培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，并形成习惯，使学生的主动性得到充分地发挥。
体育网络培训心得篇十四：20xx年7月，我参加了历时一周的远程教育培训。这次培训活动得到了领导的高度重视，为我们创造了良好的学习机会，提供了优越的学习条件。在培训期间，我积极学习，认真聆听专家讲座，学习教学相关策略，用心去领悟教育理论观点，吸取精华；能积极参加网络研讨活动，和各位学员相互交流，共同砌磋，真心探讨。这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴体会：
1. 提高了专业知识水平
这次给我们培训的老师，他们的教学经验、专业知识水平、敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。特别是两个多月的培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯通。
2. 教育理念不断得到更新
通过这些天的理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论。在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素质教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训期间，切实提高教育教学的能力和水平。也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教育教学中的差距与不足。
通过这次培训，使我对远程教育教学的理论与方法掌握得更加系统。这使我觉得比原来站得高了、看得远了。短暂的学习时间里，培训老师给我留下了深刻的印象。而我是得益最多的，他们使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。
虽然短暂的培训学习已经结束，但终身的学习仍在继续。我一定会将这些感悟应用于未来的教育教学中，并不断完善它们。通过合理地将教育技术这种新的教学模式融入课堂教学和学科活动中，增强学生的学习能力，提高学科教学质量。
体育网络培训心得篇十六(共20篇)
20xx年9月29日至今，我有幸参加了“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训。我非常珍惜这次不断完善和提高自我的机会，认真投入地参与了培训的全过程。
在这次培训中，我聆听了韩立福、张大利、张丹等数学教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格和先进的教育理论；同时，我还与班上的其他优秀教师进行了交流，不仅加强了理论和专业知识的学习，还与本班的教师一同进行了协作探讨。可以说，此次培训收获颇丰、受益匪浅。
为期两个多月的培训学习，让我把埋头苦干的精神振作起来，认识到教育是需要不断学习的。在本次培训中，每位专家老师都为我们做了精彩的讲座。他们的讲座阐述了他们对小学数学教学的独特见解、对新课程的各种看法、对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了一些前沿的教育理论知识和如何开展课例研究。在这次学习中，我们学到了许多先进的教学理念：如何备课、如何上课、如何进行校本教研等。
作为一名小学数学教师，我努力将所学的理论知识转化为实践动能，使其有效地指导平时的教学工作。在培训过程中，我将自己对小学数学新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现。同时，我学会了换位思考，审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观。正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。尤其是过去不敢大胆地相信学生，放手让学生自主学习。在学习了“以学定教，先学后教”的教学理念后，我尝试通过学生自主学习、合作交流来体会教学的乐趣。在学习了“观课议课”后我在我们数学教研也进行了尝试老师们一下就打破了过去那种人云亦云的模式大家互相交流互相学习
本次培训既紧张又忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，透过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。能够说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在小学数学教育教学上。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己务必得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此务必要不断加强专业知识的学习。
四、以课例研究为载体，促进教师专业化成长。课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期，尤其是学校开展的校本教研，都为我们每位老师的专业成长带给的展示的舞台。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。这次国培带给了十多个“优秀课例展播学习”，这些优秀的课例，让我们开阔了视野，找到了自己教学的差距。也为我们开展校本教研指明了方向。
在历时两个多月的培训过程中，我的心里发生了很大的变化，由最初埋怨学校为什么派我参加，变成这天的感激和期盼。培训过程中，我们班的每一位老师都十分努力，要求我们学习2880分钟，但是大家都学习三、四千分钟，而且有无数的帖子，无数的回复，在相互的交流与互动中让我们都有极大的收获。在此我衷心的感谢我们的班主任谢凤先老师，因她无私的奉献，耐心的指导，使我们班51名老师成为一个具有凝聚力的团队。
最后我引用付灿军老师的一名话作为结束语：“永不知足，重头再来，再度杨帆。”
活到老，学到老；不断学习，与时俱进！
一、提高教育思想，开阔改革视野。
在过去的两个多月里，我有幸参加了一次培训学习，这次经历让我认识到教育是一个不断学习的过程。在培训过程中，各位专家老师的讲座为我们带来了许多精彩的内容。他们分享了自己对小学数学教学的独特见解、新课程的各种看法、数学思想方法的探讨，以及比较前沿的教育理论知识。通过这次学习，我们学到了许多先进的教学理念：如何备课、如何上课、如何进行校本教研等。
二、通过学习理论，不断尝试实践。
作为一名小学数学教师，我努力将所学的理论知识转化为实践动能，以有效地指导平时的教学工作。在培训过程中，我与组内的老师分享了对小学数学新课程标准的理解，并在课例跟进后，运用新的练习设计理念指导我的教学。同时，我还学会了从不同角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观。正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。尤其是过去不敢大胆地相信学生，放手让学生自主学习。而在学习了“以学定教，先学后教”的教学理念后，我尝试通过学生自主学习和合作交流来体会教学的乐趣。再者，在学习了“观课议课”的理念后，我们在数学教研中也进行了尝试，老师们一下子打破了过去那种人云亦云的模式，大家互相交流、互相学习。
三、加强专业知识学习，做专业型教师。
培训既紧张又忙碌，因为在这个过程中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围让我每听一课都认真准备、精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中，我敢于迎接挑战，也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志、启发了我的心智，让我更加执着地投入到小学数学教育教学工作中。正如有句话所说：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”因此，我们要想成为一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要成为那源源不断的源头水，所以必须要不断加强专业知识的学习。
四、以课例研究为载体，促进教师专业化成长。
课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划地开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期，尤其是学校开展的校本教研，都为我们每位老师的专业成长提供了展示的舞台。
此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。这次国培提供了十多个“优秀课例展播学习”，这些优秀的课例，让我们开阔了视野，找到了自己教学的差距。也为我们开展校本教研指明了方向。在历时两个多月的培训过程中，我的心里发生了很大的变化，由最初埋怨学校为什么派我参加，变成今天的感激和期盼。培训过程中，我们班的每一位老师都非常努力，要求我们学习2880分钟，可是大家都学习三、四千分钟 ,而且有无数的帖子，无数的回复，在相互的交流与互动中让我们都有极大的收获。在此我衷心的感谢我们的班主任谢凤先老师，因她无私的奉献，耐心的指导，使我们班51名老师成为一个具有凝聚力的团队。
最后我引用付灿军老师的一名话作为结束语：“永不知足，重头再来，再度杨帆。”活到老，学到老；不断学习，与时俱进！
本次培训进一步提升了教师的教育教学水平，促进了教师专业化发展水平的提高，进一步培植了健康、和谐的教育文化。在短短的培训中，两位教师以她们深刻、睿智、幽默的见解和指导不时让我有豁然开朗的感悟。她们以鲜活的案例和丰富的知识内涵给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新。在与学友们交流学习中，大家共同思考、发表自己的见解，从中也学到了不少东西，真是受益非浅。下面我具体总结如下：
一、践行师德规范，履行教书育人职责，彰显为师的德性魅力
所谓“学高为师，身正为范”，即教师不但要传授知识还要通过自己的言行和示范去塑造、教育学生。其中“育人”是师德的终极目标。孩子是祖国的未来，我们不但要传授知识和技能，还要塑造她们人格、教她们学会做一个积极向上的时代新人。教师是种特殊的职业，不但要以自己的语言去传授知识，还要以自己的榜样的作用去影响、感化、引导她们。
现实生活中，孩子们接触的社会越来越复杂多样，而在这段关键的成长时期，人格塑造对他们的影响尤为重要。教师作为一个对孩子们产生深远影响的角色，如果能在各个方面以身作则，将会给学生带来巨大的启发和激励，甚至使他们终身难忘。苏联教育家加里宁曾有名言：“如果一个教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”例如，鲁迅先生能够成为一位笔耕不辍的正义大文豪，很大程度上与他在日本留学时受藤野先生的影响有关；而作家“三毛”去世后，很难说那个给她阴影的教师没有很大的责任。
教师是一个特殊的、被赋予光辉责任的职业，角色示范性是无法忽视和替代的。因此，我们作为教师，要在平时的工作中展现良好的职业道德，奉公守法、爱岗敬业，在教学和平时的生活中做一个正直、富于爱心的人，从内心深处关爱学生，平等对待学生，真正地做到为人师表，用知识去传授、用言行去引导、感化他们。努力像陶行知一样去为教育事业默默奉献自己，升华自己。
二、精心钻研、打造高效课堂
课堂教学是教学的主阵地，也是教育教学工作中的一个重要环节。课堂效率既是教学的生命线。教师只有深入钻研教材、认真备课、精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。
为了提高课堂教学效率，我们应从备教材、备学生、备教学方法、创设课堂教学情境和准确把握课堂教学节奏这几个方面入手来提高自己课堂教学效率。教师作为课堂教学的主导，应精心准备、认真分析教材，并结合学生实际和现实中与生物教学有关的例子，对教学进程进行精心编排，设计中坚持在课堂上以学生为主，全方位、多渠道为学生创造学习条件，营造氛围，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动她们的积极性、主动性，激发学生的想象力、创造力，发展她们的发散思维，顺利完成教学任务，让学生确实学到了知识并提升了能力。
高效课堂的实现，不仅仅依靠教师自己的设计，这样是闭门造车。备好课后应积极与本教研组同仁积极交流、探讨，及时改进，以使设计达到最优。另外，课下还应及时收集反馈信息，并及时结合自己的反思，不断优化。只有这样教师才能在自己不断地成长的同时，上好每一节课，实现高效课堂，完成“三维”目标。
三、树立终身学习理念，永葆教师职业活力
终身学习对于教师来说至关重要。随着社会的快速发展，知识更新的速度越来越快，教师需要不断地学习新知识、新技能，以适应教育教学的需求。通过持续学习和提高自身素质，教师才能更好地履行自己的职责，为学生提供更优质的教育。此外，终身学习还有助于教师保持职业活力，激发工作热情。因此，我们应该树立终身学习的理念，不断提高自己的综合素质和专业能力，为孩子们创造一个更美好的未来。
随着时代的不断进步和知识的日益更新，教师必须树立终身学习的观念。经过自省，我深刻地认识到，作为一名教师，我们应该不断地学习、完善知识结构、充实自己。新课标下的教师既是教者又是学者，我们的知识储备是有限的。通过学习专业知识和其他相关知识，我们可以增加自己的知识储备，从而更好地适应教师这个岗位。
最早的说法是“要给学生一杯水，自己先要有一桶水”。然而在新课改的时代背景下，教师应该具备“一泓流淌不息的泉水”的能力。我深刻地感受到，我们必须坚持“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”的终身学习理念。只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来弥补自己的不足，才能使自己更具竞争力和教育教学能力。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接踵而至，想要成为一名真正合格的教师，我们需要学习的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。因此，教师必须不断学习，从中总结更多经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的知识、教学方法和教学手段，提高教学质量，取得更好成绩。
现代远程教育为我们提供了一个崭新的学习环境，使我们在社会的任何一个场所都可以主动地进行学习。它正在逐步改变着我们的生活方式、工作方式，更根本上改变了我们传统的学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。因此，我们作为教师应该抓住这一富有挑战性的机遇，树立终身学习的新观念。为了跟上发展步伐，我们必须不断学习新的教育教学方法，更新自己，适应现实社会。
通过这次短短的培训，我收获颇丰。我的思维方法和思想方法都得到了转变。希望今后的我能立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。作为教师，我还体会到要终身学习的重要性。平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己，面对竞争和压力时才能够从容应对，才不会被社会淘汰。通过学习掌握学习技巧、策略，最终学会学习。
经过一个多月的学习研修，我受益匪浅。特别是在了解学校规范化管理、教育理念及办学思想等方面，使我有了深刻的认识，为提高我校的教育教学质量和教育教学管理模式的规范化提供了科学的理论指导。这次培训可以说是我从事教育事业以来学习教育管理理念的最佳充电器和加油站。
在学习教育部袁贵仁部长的《新时期我国教育改革发展的形式和任务》以及教育部副部长陈小娅的《基础教育科学发展的基本政策与重点工作》专题讲座后，我感受颇深。袁部长从世界形势、国内形势、社会形势以及教育形势四个方面分析了当前我国教育改革发展面临的新挑战，并深刻阐述了推动教育事业进一步科学发展和深化教育体制改革的重要性和紧迫性。他指出今后十年我国教育改革的总体任务是：育人为本、促进公平、提高质量、优先发展、改革创新，努力在20xx年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源的基本途径。
袁部长强调，促进教育事业科学发展、构建中国特色社会主义现代教育体系必须注意处理好八大关系。作为学校管理人员，我们必须要深刻理解掌握党的教育方针、政策以及教育法律、法规。同时要对工作认真负责，做教师的表率，为教师的专业发展搭建平台。鼓励教师积极工作，拓宽办学思想，加强科学规范化管理，为每一个学生的发展抓好学校的教育管理工作。
在学习国家总督学顾问、中国教育学会副会长陶西平讲座的《大家不同，大家都好——关于学校特色发展的思考》专题中，我们可以看出陶先生从办学目标到教育理念，从改革策略到具体措施，分析了基础教育“千校一面”的同质化问题。他认为，这种现象是由于长期形成的办学模式在陈旧教育观念支配下形成的融课程、教学、评价、选拔为一体的完善体系，使教育工作者容易墨守成规，产生守旧的惰性。为了突破原有的单一模式，形成学校特色，陶先生提倡“激发学校的活力，促进学校的跨越式发展”。他指出，学校的卓越领域集中反映学校的价值观体系，并将其融入学校的生活方式、教学方式以及其他行为方式之中，从而成为学校师生成长的良好的具有个性特征的生态环境。
在讲座中，陶先生以三百多张国内外著名的特色学校图片为支点，展示了大量多彩学校特色发展的实践和成果，并对学校办学理念建设、学校制度建设、传统活动建设、行为规范建设、校园环境建设作了着重阐述。听了陶先生的讲座，可以感受到他的内容前沿性强，信息量大，内容丰富，思想开放，视野广阔，将教育政策、教育理论和教育实践高度融合浑然一体。这让我们更加明确制度工作在学校教育中的重要地位，我们一定要把“全面贯彻党的教育方针，培养社会主义建设者和接班人”贯穿学校教育的始终，根据实际努力创建特色学校。
此外，我们还学习了北京师范大学钱志亮教授的《有效课堂哪儿来？兼论怎样上好一节课》。他从多个角度引领人们对有效课堂进行科学理解。对有效课堂的特征、要求见地深刻。他讲到有效课堂对教师的要求时，旁征博引细致深刻，发人深省。让人明确领会到“教育是心灵的对话，是思想的启迪，是灵魂的涤荡，是人性的沐浴，是人格的唤醒，是希望的激发......”作为校长要深入课堂第一线，积极参与听课、评课，了解师生情况，帮助教师提升教学水平。
在学习了袁振国的《素质教育的理论思考和制度创新》以及关鸿羽教授的《中小学生养成教育的理论与实践》后，我对素质教育有了更深入的理解，并明确了推进素质教育的方向。
一、素质教育的理解与推进
袁振国在讲座中重点分析了八个“结合”，包括实施素质教育与义务教育均衡发展、高中教育特色办学、职业高中以就业为导向的办学等。这些结合有助于我们更好地理解素质教育的内涵，明确推进素质教育的方向。
二、养成教育理论与实践
关鸿羽教授指出，养成教育既包括正确行为的指导，也包括良好习惯的训练，涉及行为习惯、语言习惯和思维习惯等方面。重智育轻德育的做法会影响孩子良好习惯的养成。因此，我们需要关注孩子的习惯培养，采取适当的训练方法，如激趣式、分解式、评比式等，让孩子在实践中形成良好的习惯。此外，我们还要注意避免过多、过分的表扬，让孩子有正确的是非观，能正确地评价自己和对待问题。在言语说服教育方面，我们要做到以理服人、切忌讽刺挖苦、简练深刻、切忌唠唠叨叨、有情感性等。
通过袁振国和关鸿羽教授的讲座，我对素质教育的理解更加深刻，明确了推进素质教育的方向。在今后的工作中，我将结合所学理论，不断探索适合学校实际的素质教育路径，为学生的成长和发展创造更好的条件。
在本次网络培训中，我有幸聆听了龚雄飞(海口市教育研究培训院副院长)的专题讲座《决胜课堂：中小学新课程有效教学的课堂重建和评价创新——有效教学与校长课程领导力培养》(选修)。在这次讲座中，龚院长深入剖析了当课程处于稳定的非变革状态时，原有规范秩序在相当程度上能够替代中小学校长的作用。然而，一旦学校进行课程改革，以常规为特征的稳定状态被打破，教师们就会迅速、强烈地需要校长的指导。特别是新课程改革将课程决策权下移了，校长课程领导者的角色身份更加凸显出来。因此，在新课程背景下，中小学校长要打造课程领导力，这是中小学校长职业角色变化的需要，是实施课程改革的根本要求。
龚副院长从中小学课堂教学中所常遇到的实际问题和案例出发，凝练出四个“点”来解答这些问题，这四个点是“激活课堂——新课程有效教学的兴奋点、优化问题——新课程教学设计的着力点、有效评课——新课程校本教研的引爆点、突出思维——新课程学业评价的关键点”。
在新课程改革背景下，如何重建有效教学的课堂？如何创新新课程的教学评价？这些问题都引发了我深入的思考。通过学习，我认识到校长课程领导力很大程度上体现在对新课程有效教学的创造力上。而要实现这一目标，首先需要明确什么是有效教学？新课程有效教学的关注点在哪？新课程有效教学的评价标准是什么？
在新课程改革背景下，龚副院长提出了四个关键点来指导我们如何重建有效教学的课堂和创新新课程的教学评价。这些关键点包括：激活课堂——新课程有效教学的兴奋点、优化问题——新课程教学设计的着力点、有效评课——新课程校本教研的引爆点、突出思维——新课程学业评价的关键点。
除了龚副院长的讲座外，还有很多很多很好的讲座我都认真听了。真的非常感谢能有这样的学习机会，现在的校长太需要这方面的知识熏陶了。
总之，经过这次网络培训，我深刻地感到：要把学校的工作抓好，把学生教育好，提高学校教育教学质量，首先是校长要提高自身综合素质：校长要有前瞻思维，要具备先进的教育教学理念，校长要有高超灵活的管理手段，校长要有高尚的灵魂......校长要有不断学习进取的习惯，有渊博的知识，独到的制校方略。校长应该是一所学校的灵魂，是学校思维和发展的引领者。其次要把教师队伍建设好、培养好，要通过多种形式，关心、支持我们的老师，开展校本等各种培训，树立教师正确的人生观、价值观，真正让我们教师热情干工作，无怨无悔为祖国和人民的教育事业做贡献。
