小晨是一年级的学生，他生性爱动。为了改变他的捣蛋习惯，我将他从教室后排调到讲台旁边，以便让他学会认真听课。然而，即使与老师如此接近，他的捣蛋行为依然难以改变。我皱着眉头想：“还需要想出一个什么办法来解决这个问题呢？”
有一天，我们班集体晨诵儿歌。教过三遍之后，我让大家再读一遍儿歌，并询问谁能读下来。大家都相互看了看，没有人举手。只有三个学生举手，其中包括“捣蛋鬼”小晨。
经过片刻思考，我叫起小晨试读。没想到，他流利地朗读了整个儿歌，让全班同学都感到惊讶。我立刻像发现了新大陆一样，对他另眼相待，并大力表扬了他。从此以后，我一直关注着小晨，并查看他的妈妈的朋友圈。原来，小晨正在朝着“共建书香校园”的目标努力前进，每天都会在家里坚持读书。
一天清晨，小晨悄悄地跑到我跟前说：“老师，我想当‘小老师’带领大家晨诵。今天的内容昨晚妈妈已经教会我了。”那天，他自信地站在讲台上，认真地教大家晨诵。看到这一幕，我眼前一亮。从那以后，小晨一直担任我们班的晨诵“小老师”。那段时间里，老师的鼓励、同学们的掌声以及家长群里的点赞不断鼓舞着小晨。
师爱无限，润物无声。渐渐地，小晨上课的小动作减少了，也不再喜欢出风头了。我不仅给他发了奖励帖以示鼓励，还选他为助管员和监管员。现在，每当小晨的妈妈见到我时，总是笑着感谢我：“谢谢你，徐老师。小晨现在变化很大，习惯也好多了。是你善于发现他的优点并且不断鼓励他才让他变化这么快。你真是一个热爱培养孩子的好老师。”
听了家长的话，我也有些飘飘然。更加喜欢在班级这群小不点身上寻找他们的优点了。每个人都有自己的个性，每个人都需要别人的尊重，孩子也不例外。所以，我时刻提醒自己要把孩子们的闪光点放在心中，让他们都感受到老师的认可和尊重。
