原文：晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”。
译文：晋平公向师旷请教：“我已经七十岁了，想学习，但担心已经太晚。”师旷回答：“为什么不点亮蜡烛呢？”晋平公又说：“哪有做臣子的人会戏弄国君呢？”师旷表示：“我这个双目失明的臣怎么能戏弄君主呢？我听说：少年时喜欢学习，就像初升的太阳一样灿烂；壮年时喜欢学习，就像正午的阳光一样明亮；老年时喜欢学习，就像拿着蜡烛照明一样。点燃蜡烛照明比起在黑暗中行走，哪个更好呢？”晋平公感叹道：“说得真好啊！”
原文表达了晋平公虽然年纪大了仍然想要学习的愿望，但他担心自己已经太晚。然而，师旷认为人应该终生学习，并以生动的形象比喻说明了不同年龄段学习的重要性。
本篇特点在于通过形象的比喻来阐述观点。师旷并没有直接陈述抽象的道理，而是运用日常生活中的常识来说明他的观点。同时，为了引起晋平公的注意，师旷巧妙地利用汉语一音多义的特点，用双关的方式曲解晋平公的话。
