作为一名新任教师，面临如何上好第一节课的问题至关重要。为了帮助大家成为合格的人民教师，下面将为大家分享如何有效上好第一节课的方法。

首先，教师需要给学生留下一个好的第一印象，从而建立良好的师生情感。在课堂上，教师的仪表和言行举止都会影响学生对其的评价。因此，教师应该注重自己的仪表和形象，使学生感受到亲切和蔼。例如，穿着得体、朴素、自然、大方，避免过于花哨的服饰和发型，以免引起学生的注意力分散，破坏课堂氛围。

其次，教师要注重与学生建立感情联系。在课堂上，教师应该关注学生的需求和感受，关心他们的学习和生活。这样可以让学生感受到教师的关爱和支持，从而更好地投入到学习中。同时，教师还可以通过一些互动环节，如提问、讨论等，让学生积极参与课堂，增强学生的自信心和学习兴趣。

此外，教师还要注重课堂的组织和引导。在第一节课中，教师应该向学生介绍课程的目标、内容和要求，让学生对接下来的学习有一个清晰的认识。同时，教师还要引导学生掌握正确的学习方法和技巧，为今后的学习打下基础。

最后，教师要注重课堂的氛围营造。一个轻松、愉快的课堂氛围有助于激发学生的学习兴趣和积极性。因此，在第一节课中，教师可以适当地运用幽默、夸张等手法，让课堂充满趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中开始新的学习旅程。

总之，作为一名新任教师，上好第一节课对于树立良好的师生关系和提高学生的学习积极性至关重要。通过注重仪表、情感因素、课堂组织和引导以及氛围营造等方面的方法，教师可以有效地上好第一节课，为今后的教学奠定坚实的基础。

在教学实践中，我深刻地认识到知识传播中蕴含着师生的情感因素。在第一堂课堂中，教师应充分注重自己情感的发挥，在教学的每一个环节上都应包含“情”。通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情来感染学生、激励学生。上课过程中，应充分利用面部表情表达自己的情感，经常保持轻松愉快的心情，面带微笑，幽默风趣。实践证明，亲切和蔼的笑容能够缩短教师与学生的距离，使课堂气氛活跃、便于调动学生的学习积极性；而想用板着面孔、不苟言笑来显示自己的权威，其结果是使学生对教师敬畏而不是敬重。

用心灵的窗户——眼睛与学生交流信息、感情，可达到意想不到的效果。在上课过程中，教师可采用环视和注视相结合的办法。环视使得每个同学都感到老师在注意自己，因而能专心听课；注视可制止学生的违纪行为，既代替了口头批评，又不伤害违纪学生的自尊心，影响其他同学，一举两得，可谓“此时无声胜有声”。新生进入学校后人生地不熟，他们更需要老师的关心、爱护、指导、帮助。在第一堂课中，教师一定要抓住学生的这个心理特征，及时把自己关心爱护学生、乐于帮助学生的思想表露出来，取得学生的认可，为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础。

此外，还需注重业务水平的发挥，使学生感受到你是一位值得信赖的老师。第一堂课与一般课不同，一般课的授课内容是固定的，主要是传授新知识；而第一堂课内容则不受教材的限制，更多的是充分运用教师渊博的知识。发挥自己的优势，上活上好这堂课，这就要求教师认真备好课，把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来，合理地安排教学过程。课堂上的每一句话都要围绕主题开展。同时要精心设计板书，处理好语言的叙述与板书之间的关系，使学生感到有节奏感，不至于使课堂沉闷、单调。其次是脱稿授课，这样有利于把课讲活，让学生觉得这位老师对课程熟悉、有水平。

总之，在第一堂课中，教师要充分展现自己的情感魅力，关注学生的感受，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。同时，还要关注自身业务水平的发挥，使学生感受到你是一位值得信赖的老师。只有这样，才能为后续的教学奠定良好基础。

在第一堂课上，教师的任务之一是培养学生对本课程学习的兴趣。为了实现这一目标，我认为首先应该让学生明白本课程的内容和目标，了解将来可以学到的知识和技能，这将有助于激发学生的学习热情。其次，教师还应让学生明确学习本课程的原因。

为了达到这个教学目标，我在第一堂课上改变了传统的教学方法。我并没有按照惯常的教学模式讲解本课程的地位、作用和任务，而是用学生身边的事例来说明。例如，在讲解《简易逻辑》这门课程时，我利用学生日常生活中遇到的事例提出问题和现象，并请学生们思考如何运用本课程的知识来解决这些问题。通过这种方式，我成功地激发了学生对数学课的兴趣。

例如，当我向学生提问：“当我们看到闪电时，有人会下意识地捂耳朵，这是为什么？”学生回答：“因为马上会有雷声。”接着，我会引导学生总结道：“因为闪电和雷声是同时产生的。有闪电就会有雷声，闪电是前因，雷声是后果。世间万物都有因果关系，通过学习，我们就可以认识身边发生的许多因果关系。”接着，我会举出其他几个典型的事例，一边讲解一边启发学生思考，从而大大提高了他们对数学课的兴趣。

此外，利用“第一堂课”消除学生的自卑心理，树立自信心也是非常重要的。通过在第一堂课上与学生建立良好的关系，缩短师生之间的距离，为日后的授课奠定坚实的基础，同时也为改变教师一言堂说教的呆板模式开了个好头。

今年，由于学校生源减少，招生过程中的挑选余地较小，导致学生素质明显下降。许多学生产生自卑心理，学习信心不足。因此，在第一堂课中，我们需要加强引导，帮助他们消除自卑心理，树立学习信心。首先，要让学生明白我们十九中学毕业生也能考上大学。我校每年都有一部分学生考入大学，特别是近两年我校升学率不断上升。这说明只要学生肯付出努力，就一定会有好的成绩。同时，我们可以以我校毕业的升入重点大学的学生为例，来说明学生也是有很大潜力的。通过他们的成功例子，使学生看到自身价值的存在。

其次，应使学生知道成绩差并不一定是智力差，主要原因可能是学习方法不当或没有下苦功。在强调知识获得的同时，要让学生明白精力与毅力同智力一样重要。此外，还要告诉学生如何学好本课程。老师可以根据自己的学习体会，介绍学习方法，告诉他们不仅要学习书本上的知识，更重要的是学会分析问题和解决问题的方法。

在第一堂课上，老师还应表明自己信赖爱护学生的态度。例如：“我作为任课老师，对大家是一视同仁的。我不想了解你的昨天，我只想看到你的今天和明天。现在，大家都是在同一条跑线上。在我的脑子里是一样的；像一张白纸，看谁经过一年半的努力，能在这张白纸上描绘出绚丽多彩的图画。”这样说既表明了不歧视差生的态度，减少差生的戒心，又有鼓动性，有利于提高学生的学习自信心。

四、在“第一节课”中提出明确的要求，增强学生学习的自觉性。除了正面引导、激发学生学习的主观能动性外，还应对学生提出一些要求。从客观上来促使学生认真学习，增强学生学习本课程的自觉性。例如，提出上课时须认真听课、认真做笔记等要求，并告诉学生须遵守的一些规章制度。如：须按时完成作业，如有特殊情况需与老师说明；如无特殊情况，未按时完成作业则需受到处罚等。这些要求或规章的提出，对学生是一种压力，有利于学生将压力转化为学习的动力。

总之，以上四个方面充分分析了作为一名老师如何上好第一节课。希望新上任的老师们可以借鉴一下。如果大家有自己的好方法的话，也可以和大家一起分享哦。