如何上好一节课是每个老师都需要面对的问题。以下是一些建议：
1. 了解学生的需求和兴趣，以便更好地设计课程内容和教学方法。
2. 通过多种方式激发学生的学习兴趣，例如使用多媒体、案例分析等。
3. 与学生互动，鼓励他们参与课堂讨论和活动。
4. 确保课堂秩序良好，避免分心或打扰其他同学。
5. 在课堂结束时总结所学内容，并为下一节课做好准备。
一堂好课的标准是什么？如何才能使每一节课都成为好课、高效的课、充实的课和丰实的课呢？首先，一堂好课应该是一节扎实的课。教师讲的内容，学生都能够明白。如果在课堂上，一切顺利，学生都能理解老师所讲授的知识，那么这堂课就已经达到了目标。
其次，一堂好课应该是有效率的课，即充实的课。课堂教学效率的高低，不仅体现在学生在课堂上学到的知识多少上，还体现在学生受益面的大小。有效率体现在两个方面：一是受益面的大小，即在这节课结束后，有多少学生能够从中受益；二是效率的高低，即学生学到的知识有多少是有价值的。教师应努力使所有学生受益达到最大化。
第三，一堂好课应该是生成性的课，即丰实的课。课堂教学不应完全预先设计，而是在课堂中有教师和学生的真实的、情感的、聪慧的、思维和能力的投入，有互动的过程。在这个过程中，既有资源的生成，又有进程状态生成，这样的课可称为丰实的课。
最后，一堂好课应该具有活力和魅力。课堂的价值不仅仅在于预设教学目标的实现，更在于教师和学生的真实的、情感的、能力的投入，师生之间的互动过程，思维的碰撞，心灵的沟通以及智慧的启发。在这个过程中，新的问题得以显现，新的认知矛盾产生，新的解决方式被发现。在这样的课堂上，学生既能获得预期内的收获，也能得到意外的益处。课堂教学既有精心策划的繁花似锦，也有意想不到的惊喜。
总之，要想使每一堂课都成为好课、高效的课、充实的课和丰实的课，教师需要关注学生的需求，注重课堂教学的质量和效果，使课堂教学更有价值和意义。
. 岸柳成行的“无心插柳”。
2. 常态下的课，即平实的课：很多教师受公布课、观摩课的阻碍太深，一旦开课，容易显现的毛病是预备过度。教师课前很辛苦，学生很兴奋，到了课堂上就拿着预备好的东西来演由，再没有新的东西呈现。固然，课前的预备有利于学生的学习，但课堂有它独特的价值，那个价值就在于它是公共的空间，需要有思维的碰撞及相应的讨论，最后在那个进程中，师生彼此生成许多新的知识。哪怕部长听课，也要“目中无人”(好讲义色)公布课、观摩课更应该是“研讨课”。不管是谁坐在你的教室里，哪怕是部长、市长，你都要旁假设无人，你是为小孩、为学生上课，不是给听课的人听的，要“目无他人”。如此的课是平实(平平常常、实实在在)的课，并强调：这种课确实是平常一直在上的课。解决好“什么缘故教”的问题远比“教什么”、“怎么教”这两个问题更为重要。那么“什么缘故教”？为小孩的进展而教，为小孩的一生幸福而教，为假设干家庭的希望不致破灭而教，固然，也是为了教师自己的生命之树常绿、生命之花灿烂而教。基于以上的熟悉，“好课”应该是教师心态平和、教风平实的课。似清水芙蓉，质朴无华；拒绝花拳秀腿，不必独树一帜。不要刻意求新，不要一味求活，第一要在求真、求实上见功夫，一切从学生的实际(身心特点，认知水平，进展需求)动身，精心组织和开展切实有效的教学活动(教学、提问、讨论、质疑、小组合作、个别点拨等等),寻求学生在知识的积存、能力的提升和踊跃的情感体验等方面都有实实在在的收成和得益。有人听课或无人听课，提早通知听课或推门听课，你的课该怎么上，还怎么上。
3. 有待完善的课，即真实的课：只若是真实的就会有缺憾。课不能十全十美，十全十美的课造假的可能性最大。只要是真实的就会有缺憾，有缺憾是真实的一个指标。公布课、观摩课要上成是没有一点点问题的，那么那个预设的目标本身确实是错误的，如此的预设给教师增加很多心理压力，然后做大量的预备，最后的成效往往是由不了“彩”。生活中的讲义来确实是有待完善，如此的课称之为真实的课。(好课唯真)一堂课留有些许“缺憾”，几多“瑕疵”不是上课教师追求的结果，而是真实存在的。
4. “无心插柳”的岸柳成行：这句话意味着意外的收获和美好的事物往往源于无意之间的努力和尝试。在这个例子中，岸柳因为随意被插入河边而成为了一道美丽的风景线。这告诉我们，有时候我们需要放手去尝试和探索，不要担心结果如何，因为正是这些意外的收获和美好的事物让我们的生活更加丰富多彩。
课堂教学的必然性与其他事物一样，难以达到完美。真实的课堂往往伴随着一些缺憾，而这些缺憾正是真实性的重要体现。只有真实的课堂才能称得上是“好课”。然而，要做到这一点并不容易。在追求真实性的过程中，教师的专业水平和心胸会得到提升，同时也能真正体会到教学作为一种制造过程所带来的欢乐和智慧。那么，教师如何才能上好每一节课呢？
俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”教师的大体功力、文化素养、对教材和学生的了解程度以及驾驭课堂的能力等都会影响到课堂教学的质量。要想上好每一节课，必须了解导致课堂教学低效或无效的一些关键原因。例如：上课前没有做好充分准备，或者准备不足；学科功力不够，自己都不懂或知道不多；教学能力差，无法控制课堂；课程内容太难或太易；内容过少或过多，学生受益有限等。总之，只要内容不合适，教学效果肯定会大打折扣。其他如教学目标不切实际、教师缺乏魅力、学生缺乏学习兴趣、作业布置不具针对性、事后补救不及时、辅导跟不上等问题，都可能导致课堂教学达不到预期的效果。
那么，教师如何才能做到上好每一节课呢？实际上，上好每一节课需要注意以下五个方面：
1. 确立明确的教学目标。教学目标是教学的起点和归宿。它关系到教学活动的导向、教学内容的取舍、教学方式的运用和教学成效的评判等。具体的教学目标应根据教材内容和学生情况，实事求是地确定，不必面面俱到。教学目标不仅要让教师明确，还要让学生明白。教师和学生的一切活动都应围绕教学目标进行，以保证教学任务的实现。
2. 正确地说明教学内容并恰当地组织教材。教师所讲授的内容，通常是教学大纲和教科书所规定的。然而，这些教学内容需要通过教师的正确论述和合理安排，才能让学生接受。因此，要求教师准确无误地把握教学内容，用确切、清晰的语言进行阐述。在内容的组织安排上，既要抓住教材的重点和难点，又要兼顾教材的系统性。
3. 注重课堂气氛的营造。一个轻松愉快的课堂氛围有助于提高学生的学习积极性和参与度。教师应关注学生的感受，适时调整自己的教学方法和策略，创造一个和谐、愉快的学习氛围。
4. 灵活运用多种教学方法和手段。传统的讲授式教学方法已经不能满足现代教育的需求。教师应根据课程内容和学生特点，灵活运用多种教学方法和手段，如讨论式教学、案例分析、实验教学等，激发学生的学习兴趣和创造力。
5. 及时总结与反馈。课堂教学过程中应及时对学生的学习情况进行总结和反馈，以便教师了解学生的学习进度和存在的问题，从而调整教学方法和策略，提高教学质量。
总之，上好每一节课需要教师在明确教学目标、正确处理教学内容、营造良好课堂氛围、灵活运用多种教学方法和手段以及及时总结与反馈等方面下功夫。只有这样，才能真正实现课堂教学的有效性，提高教学质量。
在教学过程中，教师需要注意以下五个方面的要求：
1. 明确教学目标：在开始教学之前，教师应该明确本节课的教学目标，这将有助于教师更好地组织教学内容和选择合适的教学方式。
2. 准确地阐述教学内容和恰当地组织教材：教师需要根据学生的知识水平和需求，准确地阐述教学内容，并恰当地组织教材，使学生能够顺利地理解和掌握知识。
3. 选择和运用适当的教学方式：教师需要根据教学内容、学生的特点以及课堂环境等因素，选择和运用适当的教学方式，如讲解、示范、讨论、实验等，以提高教学效果。
4. 精心设计教学程序：一堂好课，教师必须精心设计和妥帖安排各项活动，使教学每一步骤、每一环节都按计划、有条不紊地进行，以充分发挥每一分钟的效能。
5. 取得良好的教学成效：一堂成功的课，最要紧的标志是良好的教学成效，即通过教学，使学生真正把握教学大纲中所规定的大体知识和大体技术；同时促进他们的能力发展，提高他们的思想觉悟。衡量一堂课，要以全面的质量观点来观看。所谓全面质量观，包括以下几个方面：在教学任务上，要把握全面发展的观点，要看学生的德智体几个方面是不是都取得进展；在教学对象上，要看教师的教学是不是面向全班学生，使全班上、中、下各类类型学生都能取得提高；在付出的代价上，要看取得质量所付出的时刻、精力、物力等代价。一样的教学质量，若是付出的时刻、精力和物力等代价少的确实是一堂好课，因为如此的教学，效率高、效益大。好课要达到“六个了”的标准：一、讲了要紧对教师而言；二、想了要紧对学生而言；三、练了要紧指课堂练习；四、评了知识的反馈，课堂目标的达到；五、笑了课堂气氛、师生情绪；六、会了学生课堂学习成效的表现。
新课标要求下，如何上好一堂课？
首先，教师在设定教学目标时要明确、具体，符合新课标的要求。其次，学科知识要准确、广博，专业技术要熟悉。对教材把握准确，教学思路清晰，教学重点突出。此外，教师要具备驾驭课堂的能力，能够机智、灵活地应对各类课堂反应。同时，课堂问题的设置要有启发性和创新性，注重思维训练，给学生提供独立探究和自主学习的空间。教学语言要标准、有感染力；教态亲切、自然；板书要标准、有层次。
在学生方面，要求注意力集中，能够快速进入最正确的学习状态。踊跃参与，思维活跃，能够提出问题、勇于发表观点。师生之间、生生之间要有多边的信息沟通和情感交流。不同程度的学生都能够取得收获和进展。整体上，要达到教学目标要求，解决不同层次的问题。
结合这些年历史教育教学理论的进展和学生的心理特点，依据这些年来的历史教学实践，本人认为，要想上好一堂历史课，应该从以下几个方面去做：
一、储备知识于平常。教师需要具备丰富的知识储备，不仅要有教学用的历史专业知识，如语言学、文字学、修辞学、文章学等，还要有教育学、治理学、心理学等教育知识，并对其他各门类知识有所了解和涉猎。因此，历史教师需要多读书、多学习。可以阅读叶圣陶、夏沔尊、于漪等历史大家的作品，向当代优秀的历史教师学习，也可以阅读魏书生、李镇西、韩军、李海林等人的作品。此外，还可以阅读专业书刊，定期订阅一些上档次的历史专业杂志，了解历史教学的最新动态。同时，阅读非专业书刊，尤其是大量文学书刊，以满足教学实践的需要，使教师学识渊博。这样一来，一旦有教学需要，教师就可以信手拈来，让知识为教学服务。
一、预习的重要性。
在课堂教学的准备阶段，教师需要充分理解和掌握所要讲解的内容，以便在课堂上能够有效地引导学生进行学习。因此，每次上课前，教师都需要对所要讲解的内容进行深入的研究和理解，这样才能够在课堂上做到游刃有余，让学生能够更好地理解和掌握所学的知识。
二、课前的预备工作。
教师在课前还需要做好充分的准备工作，包括了解学生的学习情况，预测学生可能会提出的问题，以及设计合适的教学方法和策略。这些都是为了确保课堂上的教学效果，让学生能够更好地理解和掌握所学的知识。
三、课堂导学的关键环节。
在课堂上，教师需要抓住导学的关键环节，通过由浅入深的方式引导学生进入文本，调动学生的学习兴趣和积极性，让学生主动地进入到文本情境中去，进行情感体验，从而达到学习的目的。同时，教师还需要引导学生进行讨论和互动，让他们通过互相交流和探讨，来解决可能出现的问题。
四、课后的反思和总结。
课后，教师还需要对教学过程进行反思和总结，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。这样不仅可以提高教师的教学水平，也可以帮助他们更好地理解和掌握所学的知识。
总的来说，教师在教学过程中，需要做好充分的预习工作，抓住课堂导学的关键环节，引导学生进行有效的学习和交流，同时也需要对自己的教学过程进行反思和总结，以此来提高教学质量和效果。
在导学过程中，教师与学生的交流至关重要。尊重学生的情感体验，根据学生回答的问题因势利导，尽可能让更多的学生参与到讨论中去，这是教师需要具备的技巧。同时，教师还需要巧妙地引导学生，营造一个民主、轻松的课堂氛围，这样学生对文本的理解会更加全面和深入。
四、课后巩固
历史学习的关键在于把握知识。教师需要对学生的课后学习有准确、科学的指导。可以依据教材上的练习题和其他相关资料，设计合适的作业来巩固知识。对于写作类的习题，可以采用片段练笔或有目的、有意识地命题写作练习的方式，如日记和作文。从立意、构思、语言等方面进行巩固，同时融入情感体验。有布置、有批改、有反馈的教学方式，对于学生的提高效果非常明显。
从文本出发，激发学生的阅读兴趣，鼓励学生多读书，对学生的课外阅读进行科学指导，也是对课堂所学知识的巩固。如果历史教师能做到以上几点，那么他们所上的每一节历史课都会更有成效和价值。我们知道，每一篇入选教材的文本都是经过编者的认真推敲的优秀篇章。历史教师满怀激情地投入到文本中，去研读、去探讨、去发现，将这种收获和体会延伸和拓展到学生身上，这是一件多么令人愉悦的事情。通过这样的一堂堂历史课的学习，历史课变得更加有趣了。再加上大量的阅读，学生慢慢地就会学会历史了。
篇三：我印象最深的一节课演讲稿
尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好！今天我演讲的题目是“学并欢乐着”。从教五年来，我已经上过不少课程，但要说印象最深的一节课，还是去年给一年级学生上的第一节课。
那天刚上课，我在简单的数字排列后，介绍了自己的年龄、身高和QQ号码等，让学生们不仅感受到了我这个数学老师的“数学味”，而且拉近了我们师生之间的关系。紧接着，我话题一转，说：“今天的第一节数学课，我们来搞一个一二三活动。”听到要搞活动，而且活动的名字闻所未闻，学生们的情绪立刻被调动起来，个个充满热情。我赶紧解释道：“一、老师给大家介绍一个语文公式；二、我们一起做两个小实验。”
通过这样的一节课，我深刻地体会到了教学的乐趣。在教学过程中，我们既要关注学生的学术成绩，更要关注他们的学习过程和情感体验。只有这样，我们才能真正地实现教育的目标，让学生们在快乐中学习，成长。谢谢大家！
一、引言
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好！今天，我站在这里，与大家一起探讨如何上好一节科学课。科学是人类认识世界、改造世界的有力武器，是我们走向未来的重要基石。而科学课则是我们学习科学知识、培养科学精神的重要途径。那么，如何才能让我们的科学课更加生动有趣、富有成效呢？下面，我将从三个方面来谈谈我的一些看法和建议。
二、丰富多彩的教学内容
1. 实验教学
实验教学是科学课的重要组成部分，它能让学生在动手操作中体验科学的魅力，激发学生的学习兴趣。因此，教师要根据教学内容，设计富有创意的实验，让学生在实验中亲身参与、亲自动手，从而更好地理解和掌握科学知识。
2. 案例教学
案例教学是指通过分析和讨论具体的现象或问题，引导学生运用已学的科学知识解决问题的方法。这种教学方式既能培养学生的问题解决能力，又能提高学生的思维品质。因此，教师要善于运用案例教学，让学生在解决实际问题的过程中，自然而然地掌握科学知识和方法。
3. 跨学科整合
科学无处不在，它与我们的生活、社会、文化等各个方面都有密切联系。因此，教师要善于将科学与其他学科进行整合，让学生在学习科学的同时，拓宽视野，增强综合素质。例如，可以将科学知识与艺术、文学、历史等学科相结合，让学生在欣赏美的艺术作品时，感受到科学的美妙；在阅读文学作品时，发现其中的科学道理；在学习历史时，了解到科学技术对人类社会的影响。
三、个性化的教学风格
1. 以学生为本
教育的本质是培养人，而学生是教育的主体。因此，教师要以学生为本，关注学生的个性差异，因材施教。在教学过程中，教师要尊重学生的兴趣和特长，激发学生的学习动力；要关注学生的困惑和问题，帮助学生解决困难；要鼓励学生勇于表达自己的想法和观点，培养学生的创新意识和批判性思维。
2. 互动式教学
互动式教学是指教师与学生之间、学生与学生之间通过语言、行为等多种形式进行交流、合作、互动的教学方式。这种教学方式有利于培养学生的团队协作能力、沟通能力和自主学习能力。因此，教师要注重课堂氛围的营造，鼓励学生积极参与讨论、提问和回答问题；要创设条件让学生展示自己的才艺和特长，提高学生的自信心；要加强师生之间的沟通和了解，建立良好的师生关系。
四、总结与展望
总之，上好一节科学课需要我们从丰富多彩的教学内容、个性化的教学风格等方面入手，努力提高教学质量。同时，我们也要不断反思和总结自己的教学经验和方法，不断更新教育观念和理念，为培养具有创新精神和实践能力的新一代接班人而努力奋斗！谢谢大家！
小学科学课程的目标是以培育学生科学素养为主旨，涵盖了科学观念、进程与方式、情感、态度、价值观等方面的目标。在新课标理念下，教师在教学实际中需要精心设计教学活动，转变观念，改变教法，创设适当的课堂教学情境，让学生在认真观看、实践、探讨的环境中学习科学。同时，采用多媒体教学，鼓励学生课外研究，充分发挥学生的主体作用，培育学生对科学的学习爱好。那么，如何上好小学科学课呢？其实在科学课的教学中，我也仅仅是一边试探着一边实践着。在科学课教学中，我做了如下几点尝试，并收到良好的成效。
一、充分利用演示实验，培育学生学科学的爱好。爱好是最好的教师，是学生自主学习的直接动力，尤其是科学课更要注意学生持久的学习爱好的培育。而且学生从探讨中取得的知识要比教师直接教授地记得更牢。学生自己取得的成功，使学生对科学产生更浓的爱好。因为趣味性浓是科学课最突出的特点之一。可是在教学中有些内容并非便于直观讲解，特别是一些抽象的知识，就需要教师借助实验器材一边演示一边讲解。演示实验是教师在教授知识的过程中，依照不同的教材内容，运用直观教具，展示给全体学生的实验，使学生受到教育，提高科学教学的实效性，潜移默化中培育了探讨的爱好和潜在能力。
例如：在我上六年级科学下册各类各样的能量一课时，引入新课时，我由示一盏充电小台灯通过操纵它亮与灭激发学生的探讨欲望和学习爱好。又如，前几天上的油菜花开了在解剖一朵油菜花时，我提早录了一个解剖视频，学生在观看探讨的基础上观看视频，教师一边讲解一边示范，学生一看就简单明了，方便易懂，学生以后能够触类旁通解剖其他的花。如此不仅充分调动了学生的学习爱好，而且使学生不能感觉科学太难，而产生畏难情绪，激发对科学的喜爱。说简单些，科学确实是发觉并解决问题的进程。光发觉不解决，永久可不能有成绩。
例如我国闻名的地质学家李四光，他家院子里有一块庞大的石头，他感到很奇怪，就分别问教师，教师说或许是天上掉下来的，但他想这么大的石头若是从天上掉下来，地上必然会砸由一个大坑，而石头并无卧进土里。他又去问爸爸，也没有得到答案。就因为那个大石头的问题...
、李四光是一位伟大的科学家，他的发现震惊了全世界。他小时候就一直困惑于这块巨石的由来，但没有答案。直到长大后到英国学习地质学，才明白冰川能推动庞大的石头旅行几百里乃至上千里。他回抵家乡后专门考察了这块大石头，终于弄明白了它是从遥远的秦岭被冰川带到那个地点来的。通过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四冰川活动的遗迹。
2、我国取得诺贝尔奖的人材相对较少，这不仅仅是教育问题，更是国家的用人制度问题。很多人材流失国外就充分说明了那个问题。但国家已经发觉了那个问题并踊跃解决，重视教育的公平和均衡进展问题。相信在不远的将来，咱们必然会培育出更多阻碍全世界的中国人。
3、科学课的教学方式很多，但要依照教学内容的不同和教学活动中熟悉活动的特点进行分类。科学课中主要有观看、实验、考察和讨论等大体熟悉活动，相应地就有指导学生熟悉这些活动的教学方式。而科学课教学活动有一个明显的特点：每一节的熟悉实践活动都有明显的时期性，每一节课的学习都要经历感性熟悉和理性熟悉进程，因此要依照每一节中熟悉实践活动的时期来灵活选择教学方式，以获取知识的结果。否则就会干扰甚至破坏熟悉进程。例如，在教授液体这一课时，我先生示四种液体：水、牛奶、油、蜂蜜。我让学生闭上眼睛摸一摸，然后根据他们的感受来介绍这四种液体的区别。
4、在科学教学中，我尝试引导学生进行猜想和假设。当学生们摸过实验物品后，他们纷纷发表了自己的观点和猜测。这激发了他们的学习兴趣和探索精神。我鼓励他们提出自己的猜想，并根据自己的观察和理解得出结论。这种教学方式不仅让学生有了更多的思考空间，也培养了他们独立思考和解决问题的能力。
在教学过程中，我充分利用电教多媒体设备进行教学，以增强教学效果。随着科技的发展，现代化教育技术在农村小学的教学中得到了广泛应用。通过多媒体设备，我能够将抽象的知识形象化，使学生更容易理解和掌握。例如，在教授植物传播种子的过程中，我利用动画和图像展示不同方式的传播过程，使学生更加直观地理解了这一知识点。
课程标准要求我们在所有可能的情况下，尽可能地运用现代教育技术进行教学。我们可以利用幻灯片、投影、录音、录像、广播、电视、网络等工具，为学生提供丰富的学习资源，拓宽他们的视野。通过这些现代化的教学手段，学生可以更直观、更生动地理解知识，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
总的来说，以上只是我在科学教学中的一些心得体会。我希望通过不断学习和实践，能够更好地指导学生的学习，提高他们的科学素养。
篇五：我的第一节课演讲稿
尊敬的领导、评委和各位老师，大家好！我是XXX,今天我要演讲的主题是“我的第一节课”。
上好一节课的关键在于充分准备。当我面对一群刚刚步入中职学校，对一切都充满好奇的十四五岁的学生时，我深感第一节课的重要性。我认为，要想让学生喜欢你的课，首先要让他们喜欢你这个人。因此，我花了很多时间去思考如何在这第一节课中给学生们留下深刻的印象。
在我看来，第一节课不仅是传授知识的过程，更是建立师生关系的过程。我希望通过我的课堂表现，让学生们感受到我对他们的尊重和关心。我也希望通过互动和交流，让他们了解我是一个值得信赖和尊重的老师。
此外，我还注重调动学生的积极性和参与度。我相信，只有让学生主动参与到学习过程中，他们才能真正理解和掌握知识。因此，我在课堂上设置了许多互动环节，让学生们有机会发表自己的观点和想法。
总的来说，我认为一堂好的课不仅需要精心准备，还需要教师的热情和投入。我希望通过我的努力，让每一位学生都能在我的课堂上学有所获，收获快乐和成长。谢谢大家！
为了在轻松愉快的氛围中上好一节课，吸引学生对语文产生兴趣和爱好，我决定打破传统的教学方式，与学生进行亲切的交谈，讲述故事。通过这样的方式，让学生了解中职教育，认识到中职语文学习的重要性和方法，同时拉近师生之间的距离，让学生喜欢这位任课教师。经过一番思考和准备，我大致制定了一套属于自己的教学方案。
首先，我认为教师的自我介绍是必要的。在自我介绍中，我会注意言辞的得体，作为一名语文教师，自己的语言表达必须简洁明了。除了言辞得体外，还要具有一定的幽默诙谐，让同学们愿意听下去，这样才能更好地进行教学。在自我介绍之后，是同学们的自我介绍环节，采用自愿报名的方式。这个过程中，有些学生表现得非常积极，也有些同学在我的带领下跃跃欲试，这样可以缓解部分内向同学的紧张情绪，同时我也从中了解到学生们的性格特点，为以后的课堂教学做准备。
在自我介绍结束后，我们将话题转向“语文”二字。围绕语文，我会讲解什么是语文、语文的重要性以及如何学好语文。通过这些讲解，希望能消除大家对语文的误解。当然，在讲解的过程中不能过于理论化，所以我会结合“缘”“趣”“信”“惯”“法”五个字，通过故事、笑话、古诗词名句等方式进行详细阐述。比如“法”实际上是指方法，从“授人以鱼不如授人以渔”的角度出发，提出一些学习语文的方法，包括语文“听说读写”四大基本功的练习方式。鼓励他们用心去听、大胆去说、广泛去读、勤奋去写。
紧接着，我对语文课的学习提出了一些要求，既包括课堂上的规范，也包括课外的要求，如课前的预习、课后的复习和作业的要求。这是一种硬性规定，所有学生都必须遵守，并分析这样做的原因。在第一节课结束时，我布置了一个作业，让他们写下自己对语文课的期望和对第一节课的感想。
总的来说，我认为作为一名教师，尤其是中职学校的教师，应该注重尊重和理解学生。我们的目标不是让学生因为害怕而听从我们的教导，而是因为他们发自内心地崇拜和敬佩我们而愿意认真听取我们的教诲。因此，既然教师对学生有要求，那么学生对教师有什么期望、对以后的语文课有什么期望，也应该给予他们一个机会，让他们畅所欲言。
你们好！今天，我想和大家分享一下关于如何上好课、教勤学、做一名好教师的一些想法。
首先，我们要了解学生的需求和期望。通过观察和交流，了解学生的学习兴趣、特长和发展需求，以便更好地激发学生的学习热情和潜能。同时，我们还要关注课堂气氛的营造，让学生们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
其次，我们要不断丰富教学内容和方法。在教学过程中，我们可以借鉴先进的教育理念和教学手段，如多媒体教学、小组讨论等，以提高教学质量。同时，我们还要关注学科知识的拓展和延伸，使学生们能够在掌握基本知识的基础上，拓宽视野，培养创新能力。
此外，我们还要关注学生的个体差异。每个学生都有自己的优点和不足，我们要因材施教，针对不同学生的特点进行个性化教学，帮助他们充分发挥潜能。同时，我们还要注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神，使他们在未来的学习和工作中能够独立应对各种挑战。
然而，在实际教学过程中，我们可能会遇到一些问题和困难。例如部分学生可能会对课堂气氛产生误解，认为教师过于随和而容易欺负。这时，我们需要在保持亲切的同时，也要注意维护课堂纪律，确保教学秩序。
总之，作为一名教师，我们要努力提高自己的教育教学水平，关注学生的成长需求，用心去倾听和理解他们。我相信，只要我们不断努力和进取，就一定能够成为一名优秀的教师，让更多的学生受益于我们的教育事业。
最后，我衷心祝愿新加入我们学校的各位教师能够在这里找到属于自己的舞台，实现自己的人生价值。谢谢大家！
在许多学校中，老一辈的教师占据了很大的比例，他们都非常热心地帮助年轻教师。在短短的一两个月的时间里，你就有可能开创出新的教育局面。今天，我们怀着信心和期待走上了教育工作岗位，相信“如何上好课、教勤学、做一名好教师”是大家最关心的问题。接下来，我就这个话题与大家进行交流和沟通。如果有什么不妥之处，请大家多多包涵。
“教师的职责是千教万教，教人求真”，“教师不应该只教书，他的责任是教人做人”，“真正的教育是心心相印的活动。只有从内心发出来的，才能触动心灵的深处。”这些论述都启示我们，要做一名新时代的好教师，需要做到以下几点：
首先，用高贵的情操感染学生。拥有高贵的情操是教师立身之本。我们教育的对象是人，而人具有互通性。教师关爱学生，学生就会尊重教师。在学生眼里，特别是中小学生，教师是神圣的、高贵的。教师的一言一行都会影响、感染学生。教师的一句关切话、一个关爱动作都能给学生带来极大的幸福和温暖，甚至有的学生一生都铭记在心。教师总是社会道德标准的化身，承担着以德传承的重要使命。因此，我们每一个教师都应该重视自身的道德情操建设。
其次，教师人格力量的重要内涵确实需要有高贵的道德情操。它主要体现在以下几个方面：1热爱学生。这是教师职业道德的核心。没有爱就没有教育，只有热爱学生，才能教育学生，才能最大限度地发挥教育的作用。教师对学生的热爱是一种巨大的教育力量。只有在热爱学生的前提下，教师才会想方设法去教好他们。学生只有在感受到教师的爱之后，才会主动地、愉快地接受教育。教师热爱学生，必须热爱每一个学生。陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”教师要用自己的爱去营造爱的氛围，从爱的氛围中进行教育。教师既要成为学生的慈母，又要成为学生的严师，还要成为学生的挚友。2理解并信任学生。教师要避免带有成见或先入为主的想法来看待学生，对学生提出的问题或学生的各类需求，要在了解的基础上给予合理的解决。这是良好个性心理的必要前提，要让学生明白你，你得先对学生做到明白他们。我们教师要以宽广的胸怀关爱每一名学生。教师的爱犹如阳光普照大地，犹如雨露滋润万物，但爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱。
6、爱而从严，只要充满爱，学生们必然会喜爱。尊重学生人格，学生和教师一样，都有着自尊和自己的人格。不论是当堂的教训，还是变相的侮辱，都会对学生造成专门大的损害，乃至致使恶果，因此咱们万不能以辱骂、训斥学生，体罚和变相体罚为正常现象。对待男、女生，优、差生要一视同仁。在传统的中学教育中，重视男生，轻视女生的现象时有发生，他们以为，男生的潜力、稳固性都优于女生，这种观点应该及早抛弃。另外对优生的态度明显好于对差生，这是造成学习成绩两极分化的要紧缘故之一，要跟上现代教育的步伐，咱们必需对优生、差生一视同仁。我感觉学生最关切的是教师对他的观点如何，最大的愿望是受教师的关切和喜爱，当咱们面对学生时，尤其是那些似乎充满缺点的学生时，若是能尽可能发觉他们的优势，然后真诚地、慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓舞他们发奋向上。
5、和善可亲，平易近人。俗语说，笑容是打开人与人之间距离的钥匙，教师与学生也一样。一个淡淡的笑容，一份不经意的问候，都能使学生感觉到教师的好。不能老是板着一副酷脸，要威严有度，不然会让学生敬而远之，全然谈不上让学生喜爱你。
6、对学生要有耐心。咱们常常教诲学生凡事要有恒心，有耐心。咱们也应该如此，对学生多一点耐心。毕竟不同的学生的同意能力是不同的，咱们在夸奖一些同学能在较短的时刻里完成教师布置的任务的同时，更要对另外一部份不能按时完成的同学给予必然的确信和等待的耐心。
7、以身作则。一个处处以身作则，一言一行都成为学生表率的教师，不仅是学生学习和仿效的表率，而且会引发学生内心由衷的崇拜和向往心理。他们对学生的夸奖和批评，都将唤起相应的情感样式，激起学生发奋向上的激情，使师生关系处在和谐融洽当中。
二、用正确的观念引导学生。这是教师行事的准则。教师之所以成教师，因为教师是人之表率，不为功、名、利所左右。咱们教师要用正确的观念去引导学生，帮忙学生从小学会做人，树立正确的人生观、价值观和世界观，教会学生与人合作、老实守信、不偷懒、不逃避、不扯谎、有集体观念、有民族气概等等(此处省略部分内容)。
9、学生道德观念的形成很大程度上来自于教师、家长和社会的引导。他们对社会上的不良现象和家庭教育中的不良影响，往往会产生困惑和矛盾，从而向教师寻求解答。在这种情况下，教师的观念引导起着决定性的作用，应因势利导地帮助学生正确分辨是非，树立正确的观念和行为准则。因此，教师的引导至关重要，他们既要融入社会，又要保持清白，用正确的言行教育一代又一代的学生。
50、教师的职责之一是用丰富的知识武装学生。一方面，教师要毫无保留地将自己的知识奉献给学生，不计报酬，不图名利。正如我们常说的那样，教师是一份良心工作，就在于此。然而，现在有些教师过于功利，有了丰富的知识却不去做有偿家教。诚然，知识是有价的，但绝不应该成为教育领域的主流和价值取向。另一方面，教师要不断自我提升，除了掌握专业知识外，还要了解当今各类知识的最新发展动态，力求全面求新，增强自己的知识储备和文化底蕴。要用好教材，但又要超越教材，及时给学生传授新知识，鼓励学生探索求知。要经得起学生的提问，这是时代对教师提出的新挑战。只有先武装好自己的头脑，才能胜任教师“授业”的全部职责。
1要有扎实的专业基础知识。人们常说：“在给学生一杯水前，教师自己先要有一桶水。”在现代知识爆炸的时代背景下，教师的这“一桶水”还需要不断更新，要成为一眼活泉，而专业基础知识是教师知识更新的重要条件。教师只有具备了比较扎实的专业基础知识，才能透彻理解教材，深入浅出地讲解教材，不断引导学生向知识的广度和深度进步，成为一名受学生欢迎的好教师。勤奋学习、充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。一个有理想的教师，一个想成为大家喜爱的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从最基础做起，扎扎实实地多读一些书。作为一个教师，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。因此，一名好教师应该有着深厚的文化底蕴，同时还应该有三历：学历、经历和阅历。这三历是一个有机的联系，不一定非要游历名山大川或者阅读万卷书籍，其价值是一样的。因此，一个好教师除了有着深厚的文化底蕴外，还应该要勤奋学习。
2、不断充实自己。虽然我在这方面感觉自己做得还不够，但今后应该向你们一样勤奋学习，不断充电，才能成为一个热爱生活、热爱学生的好教师，才能教育好孩子们。2 要有丰富的教育理论知识。教师必须了解教育规则，掌握教育理论。有位哲人曾说过：“一名合格的教师明白教什么，一名优秀的教师明白如何教。”而教育理论确实是研究如何教的理论。同样，我们也应了解教育工作的原理和学生身心发展规律，用以指导自己的教育实践，提高教育质量。3 要有比较广泛的文化修养。任何一名教师不管担任哪一学科的教育任务，都应知道一些与自己所教学科课程相临近的学科知识。首先是因为各门学科的知识不是独立的，专门是现今课程的内容所涉及的知识面非常广泛；其次，学生兴趣广泛，好奇心强，会向教师提出各种各样的问题。这些都要求教师具有广博的文化修养。现在在这些方面我还做得远远不够，但今后会朝着这些目标加倍努力。四、用综合的能力塑造学生。这是时代对教师的要求。教师不仅有较强的教授知识的能力，还应有研究学生、塑造学生的能力。现在的教师已不再是单纯意义上的“教书先生”，而担负着“百年树人”的历史责任。随着网络信息等科技的发展，学生接触的新鲜事物愈来愈多，产生的问题也随之增多，这就要求我们教师提高自己的综合能力来塑造学生的健康人格，培育学生的创新能力，而不再是培养出来的优点都是缺点的学生。五、尽管对一名好教师最基本
的要求还得课要上得好，学生愿意听，有好的教学成绩。上好课是教学工作中最重要的环节。教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的讲课技术都能潜移默化地感染学生，形成师生之间情感的融合。很多学生说他们喜欢某个教师，盼着上他的课，也有的学生说不喜欢某个教师，怕或烦上他们的课，同样的学生对不同的教师表现不同的态度，这值得我们深思。教师如何做才能让学生喜欢自己的课呢？第一，积极备课，寻找激发兴趣的切入点。备课是一个再制造过程，其中，教师不仅要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，尽力寻找能激发他们学习兴趣的切入点。作为新教师，尽管通过一定量的教学能力、教师素养、教育技术的培训，但毕竟是
53、、不断充实自己。固然我在这方面感觉自己做的还不够，尔后应该向你们一样勤奋学习，不断充电，才能知足成为一个酷爱生活、酷爱学生的好教师，才能教育好小孩们。2 要有丰硕的教育理论知识。教师必需知道教育规那么，把握教育理论。有位哲人曾说过： “一名合格的教师明白教什么，一名优秀的教师明白如何教。 ”而教育理论确实是研究怎么样教的理论。一样，咱们也应了解教育工作的原理和学生身心进展的规那么，用以指导自己的教育实践，提高教育质量。3 要有比较广博的文化修养。任何一名教师不管担任哪一学科的教育任务，都应知道一些与自己所教学科课程相临近的学科知识。第一是因为各门学科的知识不是独立的，专门是此刻课程的内容所涉及的知识面超级的普遍；第二，学生爱好普遍，好奇心强，会向教师提出各类各样的问题。这些都要求教师具有广博的文化修养。此刻在这些方面我还做得远远不够，但尔后会朝着这些目标加倍尽力。四、用综合的能力塑造学生。这是时期对教师的要求。教师不但有较强的教授知识的能力，还应有研究学生、塑造学生的能力。此刻的教师已再也不是单纯意义上的“教书先生” ,而担负着“百年树人”的历史责任。随着络信息等科技的进展，学生接触的新鲜事物愈来愈多，产生的问题也随之增多，这就要求咱们教师提 高自己的综合能力来塑造学生的健康人格，培育学生的创新能力，而再也不是培育由来的学生是缺点的产品。五、固然对一名好教师最最少的要求还得课要上的好
5、由道而得，我们在实践过程中可能会发现，无论我们的体会多么深刻，总会存在一些不足之处。因此，为了能够上好一节课，我们首先需要做好充分的备课工作。备课是上好一节课的基础，如果备课不充分，那么就无法谈得上上好一节课。所以，理解如何做好备课对于我们来说是非常重要的。一个好的备课过程应该包括以下几个环节：
首先，我们需要熟悉和掌握大纲。因为大纲就像是教学的宪法，整个教学活动都必须围绕大纲来进行。因此，教师对大纲的理解和掌握是非常重要的。如果对大纲不够重视，那么就会影响到教学的效果。
其次，我们需要深入研读教材。教师首先要通读教材，从整体上把握教材的知识体系，理解编者的用意，把握教材的特点，做到心中有数。然后，教师要从整体上熟悉教材的编排体系，把握组成体系的各个部分，明确各部分内容之间的联系，把握每一部分的地位和作用，明确每一章节的编排用意。通过分析和理解这些内容，将其咀嚼和消化，内化为教师自己心中的知识。在此基础上，教师需要弄清楚教学的重点、难点和关键点。这三个方面都需要从教材内容的联系中去把握。重点是对教材而言的，难点是对学生而言的，关键点是对学生构建知识体系而言的。
再次，我们需要关注学生的学习需求。教师需要了解学生在课堂上期望得到什么样的教学方式和内容。对于学生来说，交流是他们最喜欢的事情之一。在课堂上，学生之间的交流意味着心态的开放、主体性的凸显、个性的彰显以及创造力的释放。只有在这样的教学环境中，学生已有的体会才能得到激活和提升，学生之间才能实现意义的彼此建构，学生的生活才会融入新的价值。学生在课堂上获得的不仅仅是知识，更是一种精神上的享受。而学生最感兴趣的内容往往是新奇且富有挑战性的。人们天生就有探索的本能，好奇心是学生的天性。因此，教师需要设计出能够激发学生好奇心的教学内容和方法。
最后，我们需要关注课堂教学的设计和组织。一个成功的课堂教学应该是内容丰富、形式多样、互动性强的。教师需要根据教材内容和学生的学习需求，设计出合适的教学方法和手段，以提高课堂教学的效果。同时，教师还需要关注课堂的管理和服务，确保课堂教学秩序井然，为学生提供良好的学习环境。
