时间如白驹过隙，新的工作和挑战即将到来。为了更好地应对这些变化，我们需要制定一个详细的计划。下面是小编为大家收集的心理健康教师个人专业发展计划(通用6篇),希望对大家有所帮助。
心理健康教师个人专业发展计划1
我们学校的心理健康教育工作秉承“以预防和发展为主，以干预和咨询为重”的总体发展思路。通过解析学生心理现象，增强宣传普及心理健康知识的实效，进一步推进普及心理常识、传授心理调适方法、介绍心理保健途径的工作。逐步做好“五个坚持”，即坚持心理健康教育与思想教育相结合、坚持普及教育与个别咨询相结合、坚持课堂教育与课外活动相结合、坚持教育与自我教育相结合、坚持解决心理问题与解决实际问题相结合，培养学生良好的心理素质和健全的人格，使我校的心理健康教育工作每年都上一个台阶。现将计划制定如下：
一、加强心育工作队伍的建设
1、进一步提高对学生进行心理健康教育重要意义的认识。在我校“德教一体”向来是我们工作的中心和重心，“人人是德育工作者”，也应该做到“人人是心育工作者”，因为心育是德育及其他各育的基础。要尽快形成由心理教师为主体，导师长、导师、教职工全员参与的心理健康教育工作队伍。
2、更好地提高每位导师长心理素养，请心理专家来校进行讲座与培训，学校也要充分利用有限的心理健康教育资源，经常性地开展心理健康教育活动，让我们的导师长不但具有较好教学经验，更要有很好的心理素质。好的心理素养是管理好班级的基础。导师长要充分发挥角色优势，既要当好班级管理的“行政长官”，又要当好学生的心理导师。
3、心理辅导教师要加强学习，不断提高心育工作水平。通过更多更好的培训和个人学习，更进一步地提高心理咨询的水平。
二、继续开设心理健康教育课程
小一，帮助学生进一步认识到学习的重要性，在学习和日常生活中培养坚韧的意志和良好的思想品质；
初一，帮助学生尽快适应中学的学习生活，青春期性健康教育，加强学习方法与人际交往的指导；
高一：帮助学生学习科学的情绪管理、生命教育。
三、健全心理健康教育制度
1、完善心理咨询室。进一步完善心理咨询室。作为个别心理咨询的专门场所，它的建立和完善，直接关系到个别辅导的效果。好的心理咨询环境能使来访的学生降低焦虑，消除疑虑，愉悦情绪，达到更好的交流与沟通。
. 丰富心理咨询内容和途径
a. 学习心理辅导：针对学生在学习过程中遇到的困难和问题，提供有效的学习策略和方法，帮助学生提高学习效果。
b. 情绪心理辅导：关注学生的情绪变化，提供情绪调节的建议和支持，帮助学生建立良好的情绪管理能力。
c. 交往心理辅导：关注学生的人际关系，提供沟通技巧和应对策略，帮助学生建立和谐的人际关系。
d. 青春期心理辅导：针对学生在青春期所面临的生理、心理变化，提供专业的心理支持和服务。
e. 自我意识辅导：帮助学生建立正确的自我认知，提高自尊和自信，培养积极的人生观和价值观。
2. 拓展心理咨询途径：
a. 学生自愿前往咨询：鼓励学生主动寻求心理咨询帮助，提高他们的自我认识和解决问题的能力。
b. 导师推荐：由辅导导师根据学生的需求和情况，推荐合适的心理咨询途径。
c. 辅导导师访谈：辅导导师与学生进行面对面的交流，了解学生的内心世界，提供个性化的心理支持。
3. 建立心理咨询信箱：为那些不愿与辅导导师见面的学生提供多种途径寻求帮助，同时建立健全心理咨询工作制度(如保密原则等)。
4. 建立学生心理档案：有助于导师、导师长、学校及时了解学生，有的放矢地开展心理辅导与咨询工作。
四、开展心理健康教育专题讲座
1. 根据学生实际需要确定讲座主题，如青春期心理辅导、学习心理辅导、情绪心理辅导、人际交往心理辅导等，原则上每学期举行一至两次讲座。可请心理专家来学校为师生举行讲座。
五、发挥课堂主渠道作用，心理健康教育要渗透到学科教学中去。
1. 教师结合学科教学，可以对学生进行自信心教育；培养学生的学习兴趣、注意、记忆、情感、意志品质；指导学生掌握适合自己的学习方法，改变不良的学习习惯，提高学生的`心理素质。
2. 创设良好的课堂心理环境，即教师创设一种和谐、民主、平等、轻松的课堂心理氛围，使学生学习的主动性、积极性、合作性更好的发挥，促进学习效率的提高。
3. 教师利用教材和课堂，塑造学生健全的人格。
六、创设良好的校园心理氛围
1. 做好心理健康教育的宣传工作。要通过黑板报、宣传展板、橱窗、广播、校园网等大力宣传心理健康知识：如心理保健常识、调节情绪的方法、教师论坛、学生论坛等等。
2. 通过教师健康向上的心理品质、和谐的人际关系等人文因素，营造良好的校园心理氛围，使学生在潜移默化中塑造健康人格。
3. 通过创建良好的校风、班风、学风以及校园文化建设，营造良好的校园心理氛围，使学生耳濡目染，提高心理素质。
一、依据高中生身心发展的规律，结合学校发展规划安排，通过各种途径开展适合我校学生的、形式多样的心理健康教育活动，以此促进学生健康心理品质的发展，促进学校和谐氛围的形成。各年级目标具体如下：
1. 高一年级：进行角色的转变，适应新的学习环境和学习要求；建立新环境中新的人际关系，学会与人交往；重新自我定位，认识自我，悦纳自我。
2. 高二年级：生命教育，学会感悟生命、体验生命、珍爱生命、感恩生命、享受生命。
3. 高三年级：挖掘与培养学生坚持不懈、锲而不舍的个性心理特征，学会掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，以的状态面对高考。
二、工作内容
经过一年多的心理健康教育工作的开展，学生和老师能够较为正确地看待心理健康工作，这些都为进一步开展心理健康教育工作基础打下了良好的基础。但在具体的实施过程中，心理健康教育工作也面临着一些挑战，新学期心理健康教育工作将继续以继承、发展、创新为主要内容。
(一)心理知识的宣传与普及
主要以展板、网络两种宣传方式为抓手，开展好心理知识的宣传与普及工作。本学期力争在男、女生宿舍楼前的宣传栏开辟一块心理阵地，定期更新心理知识结合上学期的工作经验，高三年级从本学期开始编辑《高考加油站》月报。利用家校通平台，定期为家长们发送一些家庭教育方面的知识。
(二)心理健康课程&讲座的开设
充分发挥课堂教学在学生心理健康教育上的重要作用，架起师生之间心灵沟通的桥梁。
(三)个体辅导与咨询
学校心理工作室积极面向学生和老师开放，耐心地帮助学生和老师解决心理问题，协助他们解开心结。做好来访者记录，为来访学生建立详细的档案资料，并跟踪调查。除了常规的面对面个体咨询外，新学期将开通心理信箱、QQ在线咨询(仅限周六上午)。“心理信箱”这种方式对一些不善于进行面对面谈话的学生十分方便，而有些话又是碍于颜面不好当面说的，信箱可省去害羞的顾虑。QQ在线咨询，这种既隐蔽又方方便的沟通方式，能够很好地打消一些学生的思想顾虑，很好地表达自己内在的心理困惑。
(四)建立高一学生心理档案
从本届高一新生开始，与班主任老师联合，进行心理调查，尽可能多地收集整理学生个体心理资料。综合把握学生的智力、情感、学习适应、个性特征等方面的情况，对学生的素质做出总体评价，并相应建立起学生的心理档案。对在普查工作中发现存在一定心理问题的学生进行关注、引导和帮助。
(五)朋辈辅导
新学期开始，心理社团作为学校心理健康教育的重要阵地，面临着诸多挑战和任务。为了更好地开展工作，我们制定了以下工作计划：
一、特色地开展心理社团活动
1. 招新工作：为新的学期注入新鲜血液，加强对社团干部的培训与管理，增加社团成员间的凝聚力，创造性地开展符合高中生口味的心理社团活动。
2. 心理委员选拔与培训：每年级选拔一名擅长心理沟通的学生担任学生心理辅导员，了解学生心理动态，协助老师解决学生常见心理问题，及时反馈学生的心理发展动态。学生心理辅导员实行周汇报制度，定期讨论，定期总结。
二、生活老师心理沙龙
宿舍是学生学习之余的生活重地，加强与生活老师的互动与交流，提高生活老师处理与管理学生问题的能力显得尤为必要。利用心理团体辅导的方式，在活动中，帮助生活老师清楚地觉察与认识学生的问题与自身的压力，采用短讲、团体分享讨论等脑力激荡方式相互启发，寻求有效化解学生问题以及自我身心调节的方法。
三、具体工作安排
9月份：
1. 上好心理健康第一课《走进心理世界》&第二课《拨开心灵迷雾适应高中生活》；
2. 启动20xx级学生心理健康普查工作；
3. 制定心理社团招新以及新学期工作计划；
4. 做好日常心理辅导，并做好记录；
5. 出高三年级第1期心理月刊《高考加油站》；
6. 家校通：家庭教育知识宣传。
10月份：
1. 高一年级室外心理活动+室内课程；
2. 高三年级心理讲座：《选择自己的高三状态》；
3. 做好日常心理辅导，并做好记录；
4. 心理社团活动；
5. 完善高一新生心理普查工作，建立心理档案；
6. 高三心理月报第2期。
11月份：
1. 高一年级心理课程；
2. 心理橱窗宣传；
3. 做好日常心理辅导，并做好记录；
4. 生活老师心理沙龙；
5. 高三心理月报第3期；
6. 心理社团活动。
12月份：
1. 高一年级心理课程；
2. 做好日常心理辅导，并做好记录；
3. 高二年级心理讲座《生命的色彩》；
4. 高三心理月报第4期；
5. 心理社团活动。
1月份：
1. 高一年级心理课程；
2. 做好日常心理辅导，并做好记录；
3. 高三心理月报第5期；
4. 心理社团活动&总结。
2月份：
1. 高三月报第6期；
2. 学期末工作总结。
你好，心理健康教师个人专业发展计划4是指心理咨询师的职业发展规划。这个规划通常包括以下几个方面：个人职业目标、职业发展方向、职业发展策略、职业发展计划等。其中，个人职业目标是指心理咨询师在未来一段时间内希望达到的目标，如成为资深心理咨询师、开设自己的咨询工作室等；职业发展方向是指心理咨询师在职业生涯中所要掌握的技能和知识，如沟通技巧、心理咨询技术等；职业发展策略是指心理咨询师在实现职业目标过程中所采取的具体行动，如参加培训课程、积累实践经验等；职业发展计划则是指根据个人情况制定的具体实施步骤和时间表。
一、培训目的和意义：
1. 提高教师素质和能力，培养高素质的人才。
2. 促进校内师生的身心健康，构建和谐校园。
3. 有利于了解全校师生心理健康状况，防患于未然，构建安全校园。
4. 提高学校素质教育水平，提升学校办学品味。
5. 促进教师心理健康，疏导来自各方面的压力，减少长期教学所造成的疲劳感，帮助其获得动力和幸福感。
6. 提高教师的心理应用能力和沟通能力，有助于教师更好地了解学生的心理，采取相应的沟通技巧和教学方法，有利于帮助学生解决心理以及学习上所遇到的问题。
7. 帮助教师解决长期以来形成的心理上所遭遇的困惑，树立良好的形象，以积极的姿态影响引导学生向着健康向上的方向发展。
二、培训内容：
1. 教师心理减压
2. 如何克服教师职业倦怠？
3. 如何识别有心理问题的学生？
4. 教师与学生的心理沟通技巧。
5. 教师人际关系疏通。
三、培训方式：
1. 培训讲座
2. 团队辅导
3. 个别辅导
4. 体验式辅导、拓展训练
5. 团队交流平台
四、培训流程：
(一)心理评估与分析
利用专业的心理测评系统(惠诚软件)对教师进行测评分析，撰写分析报告，结合访谈等形式进行培训辅导需求分析，根据结果提交初步辅导建议书。
(二)培训联系
(三)培训实施
根据设计好的培训方案和流程，进行培训，执行科学的培训流程，包括培训时间进度控制、培训现场控制等，为教师提供高质量的培训。
(四)培训后跟踪
首先进行培训后评估、提供培训评估报告，并提交讲师建议。制定跟踪计划，促进成果转换。
五、个人专业发展计划：
一、指导思想：
为了全面贯彻上级关于学校心理健康教育的文件精神，我们将根据中学生的生理和心理发展特点以及规律，通过多种方式开展形式多样且内容丰富的心理健康教育活动。此举旨在转变教师的教学理念，优化教育和教学方法，改进班主任工作策略，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，使学生能够掌握基本的心理健康知识，从而有效提高我校园内所有同学的心理素质水平，为学校实施素质教育创造一个良好的心理氛围。
二、具体目标：
1、加强学生心理辅导，提供优质的心理咨询服务。
2、重视心理咨询室的常规建设，充分发挥心理辅导室的功能，进一步在全校范围内进行宣传、动员、普及和教育等工作。
三、具体措施：
1、在各科教学中融入心理教育元素。我们的教学应该以素质教育的总体目标为基础，结合各自的教育和教学内容、要求等特点，设定相应的心理素质培养目标。这样一来，各科教学过程与学校的心理教育就能够相互渗透、相互促进。通过促使学生心理素质的发展，我们可以真正提高各科教学质量和效益。
2、优化学校和班级的文化心理环境。我们需要加强校园和班级的集体文化心理环境建设。通过举办各类活动和交流，充分发挥和培养学生在班级生活中的自主性和创造性，提升他们的自我管理能力。同时调整学校和班级内部的人际关系，强化集体主义的价值导向，使学校和班级成为学生精神生活的乐园。
3、开展心理辅导工作，开设心理辅导课程，加强对学生的心理训练和指导。帮助学生形成积极而正确的自我观念和自我意识，学会客观地分析自我及其与环境的关系，学习控制和调节自己的心理行为。这样一来，学生在学校、社会和家庭的各种活动和交往中就能保持健康、积极的心态，发展良好的人际关系，并培养自我教育和自我发展的能力。
4、充分发挥自我教育在培养学生心理品质中的重要作用。学校和班级需要将学生的自我教育纳入整体的教育计划中，通过组织课内外的教育活动，引导学生“以人为镜”，学会观察、分析、评价自己，逐步培养他们自尊、自爱、自信和自制等心理品质。
5、设立心理咨询室并开通心理咨询热线电话，设置心理咨询信箱。通过个别心理咨询的方式解决学生的各种心理问题和障碍，确保所有学生都能健康成长。
6、建立学生心理档案。对学生进行心理测试，通过对班级或年段的学生心理素质情况进行评估，将评估结果报告给学校领导和相关部门，以便有针对性地对学生进行心理健康教育。可以根据具体情况开展专题心理辅导讲座、团体心理咨询、个别心理咨询以及心理治疗训练等活动。
七、心理健康教育工作计划
一、指导思想：
以“以人为本”的教育理念，关注学生的心理健康，提高学生的心理素质，促进学生的健康成长。通过开展心理卫生运动，普及心理卫生常识，加强心理健康教育的领导和管理，提高教师的心理健康教育水平，为学生的全面发展创造良好的心理环境。
二、工作目标：
1. 普及心理卫生知识，提高学生的心理素质。
2. 建立心理健康教育的工作机制，形成全校师生共同参与心理健康教育的良好局面。
3. 提高教师的心理健康教育水平，为学生的全面发展创造良好的心理环境。
三、主要任务：
1. 开展心理卫生运动，通过年段集会、主题班(团)会、学生家长会，积极普及心理卫生常识。
2. 保障措施：学校成立领导小组，加强对心理健康教育工作的领导和管理；设立“心语”信箱，及时回复学生信件；参加上级组织的心理健康教师培训；开展系列培训活动，建立心理健康教育工作体制；加强心理健康教育的教研活动和课题研究。
3. 六年级以班主任为核心开展有针对性的调查研究，学科教师积极开展学科渗透。
4. 本学期举行一次心理健康教育的专家讲座。
5. 每学期总结心理健康教育科研成果。
四、具体措施：
1. 学校成立领导小组，在校长直接领导下，教科室具体负责，加强对心理健康教育工作的领导和管理。高度重视，把心理健康教育工作纳入学校全面工作计划，统筹安排，每班每学期不少于6课时。七、八年级本学期在地校课程时间中每三周安排一节，六年级以班主任为核心开展有针对性的调查研究，学科教师积极开展学科渗透。
2. 学校设立“心语”信箱，心理辅导教师要及时回复学生信件，定时接受心理咨询。
3. 积极参加上级组织的心理健康教师培训。逐步提高教师的心理健康教育的基本理论，专业知识和操作技能水平。
4. 学校及时开展系列培训活动，定期进行集体备课和研讨活动，建立以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。本学期举行一次心理健康教育的专家讲座。
5. 加强心理健康教育的教研活动和课题研究，从本校学生实际出发，实行集体备课，以初中生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线，通过教研活动，明确心理健康教育的重点，难点，掌握科学的教育方法，提高心理健康教育的质量，每学期结束总结心理健康教育科研成果。
6. 心理健康教师个人专业发展计划
(1)班会主题与背景分析：随着社会的进步及家庭生活的改变，加上多数家庭都是独生子女，学生因心理问题而引起的各种行为问题比比皆是，而且这些心里问题正向低龄化发展，尤其是即将毕业的小学六年级学生，他们的学习激烈紧张，往往少数学生不能更好的适应六年级的学习生活。常常会表现出：与老师、同学、家长的不和谐，张扬个性、拔尖、以大欺小、任性等。让某些学生生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。班会主题是《阳光心灵》。
(2)班会准备：根据班会主题和背景分析，制定具体的班会内容和活动方案。
一、问卷调查
为了了解同学们对班会主题的看法，我们进行了一次问卷调查。大多数同学表示，在班级生活中遇到了一些矛盾。有些同学斤斤计较，不能用宽容之心原谅他人；即使别人犯了错误并向他们道歉，但仍有一些同学难以原谅对方。此外，还有的同学表示，对于紧张激烈的学习生活有些不适应。还有一些同学希望在小学阶段的最后时刻展示自己的个性。
二、情景剧表演
为了让同学们学会尊重他人、不侮辱他人，我们组织了一场自编、自导、自演的情景剧表演。学生们利用每天的休息时间进行排练，教师则给予适当的配合。通过这样的活动，让同学们的心灵洒满阳光，培养他们积极健康的心理，稳定他们的心理健康情绪。使同学们明白如何与人相处、交往，成为一个心理健康标准的小学生，让每个学生都拥有一个阳光的心灵。
三、班会目标
1. 通过观看情景剧表演，让学生学会尊重他人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。同时，只有与同学和谐相处，才能拥有更多的快乐。
2. 通过说心里话，使学生懂得奉献着，自己也会快乐着！
3. 通过学习《小学生心理健康标准》，使学生更好地调整自己的心态，拥有健康的人生，更好地适应紧张繁忙的六年级学习生活，度过人生第一个艰难时刻。
四、班会设计思路
1. 发现问题：现场进行情景表演《跳皮筋》，面对被别人嘲笑、不合群等情况如何解决？
2. 解决问题：针对学生的嘲笑和不包容现象，教师进行正确的引导。
3. 说说心里话：通过表白，让学生明白同学之间应和睦相处，多包容，多谦让。
4. 达成共识：通过上述活动，共同拟定《小学生心理健康标准》，让心灵洒满阳光，成为一个心理健康标准的小学生。激发学生的内动力，揭示班会的主题。
五、活动口号：
“关爱心灵，拥抱阳光。”现在开始。
六、班会实施过程：
(一)、谈话导入：
同学们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑；让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界。没有人的心灵永远一尘不染。让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演：
(二)、情境表演《跳皮筋》
. 小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说：“我不和小英一组，她那么胖，笨死了！”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！”小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。
师：小芳她们为什么玩不到一块？小英又为什么会哭呢？谁来说说？(生充分说)
生：小芳不合群，说别人。因为小芳说她，嘲笑她，她受不了。
师：面对这种情形，应该怎样解决呢？
生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气。(生充分说)
师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点。要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》。
2. 情境表演：
上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小心踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。
师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对？为什么？(生充分说)
生：她爱生气不好，对身体有害。
生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢！
师小结：是，我们应该有宽容之心。同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你道了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)
同学之间
学会友好，不嘲笑缺点。
学会尊重，不欺小凌弱。
学会宽容，不斤斤计较。
学会理解，不撒娇任性。
师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到下列情况，你又该怎样做？相信你会正确处理。(出示)
(三)、说句心里话
(1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。
(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。
(3)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。
生：遇到这种情况我会这样做：
师小结：是呀！同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱。奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐！奉献着，相信你也会快乐着！下面，请看(师读)相信你们一定能做到。来，一起读：同学之间：
学会关爱热情大方
学会体贴细致入微
学会调节消除嫉妒
学会激励互相进步
过渡：接下来，老师还给大家带来了校园短剧《糖葫芦的故事》，边看边想，你有什么感触？(视频播放)
(四)、校园短剧：视频：《糖葫芦的故事》
讨论：看到上面内容此时此刻你想到什么？
生充分说：(不要爱慕虚荣......)
师总结：虚荣之心也是一种不健康的表现，在生活当中，老师希望大家(出示)面对普通不盲目攀比；面对平凡不爱慕虚荣；面对困难坚强应对；面对挫折顽强拼搏。过渡：接下来老师给大家带来了几道有趣的检测题，通过这个检测游戏，主要自我评价以下，自己的心理是否健康，在A、B、C、三项中进行选择，希望大家实话实说。(出示检测题)
(五)、检测题：
请你仔细阅读下面的问题，选择答案。
A、谈话解决B、找老师解决C、用武力解决
(2)、每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们提供方便吗
A、能谦让B、有时能做到C、不能谦让
(3)、当看到同学有困难能主动帮助吗？
A、能B、有时能C、不能
(4)、你愿意参加集体活动吗，并在活动中力争为集体争光？
A、愿意参加，并能为集体争光B、有时愿意参加C不愿意参加
(5)、星期六，小丽要和爸爸妈妈去亚武山游玩，可是学校安排，周六要举行“学雷锋”活动，如果你是小丽，你该怎么办？
A、参加“学雷锋”活动B、和家人一起去亚武山
(6)、你经常为学校或班级做好事吗？
A、经常做B、有时做C、没做过
(7)、课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学提供方便？
A、能做到B、有时能做到C、做不到
(8)、你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗？
A、一定能B、有时能C、不能
(六)、评价选A得24分选B得16分选C得8分选A:人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神；选B:人际关系有待改善，需要向具有合群、同情、爱心、助人的精神方面努力；选C:加强学习，多交朋友，多向别人请教人际交往的知识。
. 师小结：金无足赤，人无完人。在我们每个人的心中都可能存在这样或那样的心理疾病。然而，这并不重要。关键在于我们要有战胜自我的勇气，这样才能拥有健康的人生。
2. 过渡：接下来，让我们共同拟定一份《小学生心理健康标准》，以便更好地调整心态，拥有一个健康的人生。同学们可以进行讨论和交流，最后达成共识。
3. (七)出示《小学生心理健康标准》：
以下是我们为小学生制定的心理健康标准：
(1)具备良好的自我认识和接纳心态；
(2)能够调节、控制情绪，保持愉悦和平静；
(3)能够承受挫折；
(4)能够较正确地认识周围的环境，适应并改善环境；
(5)人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的品质；
(6)养成健康的生活方式和习惯；
(7)思维发展正常，能够激发创造力；
(8)拥有积极的人生态度、道德观、价值观以及良好的行为规范。
4. (八)师总结：
同学们，多一份宽容就多一份理解，多一份理解就多一份尊重，多一份尊重就多一份自信。多一份自信就多一份健康。让我们都拥有健康的心理，学会与人相处，学会交往，拥有更多的朋友，相互了解、相互扶持。请欣赏歌曲《永远是朋友》。
5. (九)欣赏歌曲《永远是朋友》
