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教师个人发展规划三年篇一
一、教师的自我分析
教师的自我分析就是让教师明确自己处于什么样的状态，分析自己的特点，挖掘自己的优势和潜能，清晰地发现自己的劣势。教师的自我分析可以包括教学、教研、管理、思想素质、教学技能等诸多方面，自我分析可以尽量全面而具体，并且要尽量客观、真实地分析当时的特点、优势和劣势。
首先，教师要了解自身现有的各种发展水平。教师生活离不开教室、办公室和家庭，那么教师的现有发展水平可以从课堂教学生活、同事交往生活及家庭生活三大部分加以考察，从而得出关于教师自身能力、素质、师德等方面的一些量化或质性的结论。
其次，了解实际还必须指向过去。对现有水平的考察并不是自我了解的终结。教师还必须分析现有水平背后的原因，即为什么我在这些方面会比较优秀，而在另外一些方面有会显得比较薄弱。不利因素是哪些？有利因素是那些？
然后，教师还需要对自己的潜力进行估计，这是了解自身的真正目的。发展潜力的估计立足于对发展原因的分析。有些方面虽然现在取得了某些优秀，但却是自己付出了比别人多得多的努力赢得的，在这一方面教师的发展可能就潜力不大；相反，有些方面可能现在稍有不足，但教师可能发现自己在这方面进步很快，而且也很有兴趣，这应该就是教师的潜力所在。
二、学校环境的分析
所谓学校环境包括学校运行制度、学校的办学思路，学校的发展目标。即学校愿景，我们学校的愿景是：构筑完整和幸福的人生。教师个人职业生涯目标应该尽可能的与学校发展目标相协调。简单的说，个体的发展是脱离不开集体的。因此，制定个人职业生涯规划必须充分考虑集体的发展目标，学校的发展环境对教师的成长是重要的。
三、确立适合自己的近期及远期发展目标，即愿景
在对自身的实际和学校的发展环境进行分析之后，教师对自身发展的潜力和发展的空间有了一个全面的了解，教师成长的目标也就逐渐凸显出来。
四、明确具体的实施策略和方法
有了明确的发展目标，接下来就是要制定具体的实施策略和方法。对于教育教学科研方面的欠缺，可以通过参加各种培训、研讨会等方式来提高自己的专业素养；缺少全面的知识储备，则需要不断学习新知识、新技能，拓宽自己的知识面；至于体育硬件设备皮软，数量也有限的问题，则需要学校加大投入，改善硬件设施。
总之，教师个人发展规划是一个长期的过程，需要不断地反思、调整和完善。只有这样，才能使自己在教育事业中不断成长、进步。
教师作为一种以人育人的职业，对其劳动质量的要求非常高且无止境。因此，作为一名教师，我应该注重自身创新精神与实践能力的培养，关注情感、态度和价值观的发展，使自己成为一个有使命感和历史责任感的优秀教师。
首先，我要树立现代学生观，学会用发展的眼光看待每一个学生。我相信学生具有巨大的潜能，并努力去探索和发掘；在教育教学活动中，我会发扬学生的主体精神，促进他们的主体发展，努力做到因材施教。此外，我会深化课改，进一步贯彻落实学校“两个整合”和新基础教育课堂教学理念，充分培养和激发学生学习兴趣，重视他们在认知过程中的情感培养。
在实施五年规划的过程中，我会根据自己的特点、学校对教师的要求以及体育教师专业水平发展的方向，在原有基础上逐步提高自己。为此，我制定了以下学习计划：
1. 学习理论，主动积累。通过反思来提高自己，思考哪里做得不对，保持一种积极探究的心态。同时，经常做好读书笔记和教学反思，以便更好地挖掘自己的专业发展资源。每学期都要完成业务学习笔记和政治笔记的学习，并对自己进行检查和总结，将之作为教师业务学习的目标之一，以促进学习的深入。
2. 制订计划，自我规划。通过制定《教师个人专业发展规划》，为自己设定明确的目标和措施，有针对性地把握教师的整体发展方向。根据所教学科和自身实际情况确定研究目标，并按照规划努力进行自我培训和科学研究。
3. 精于思考，勤于笔耕。每学年至少撰写一篇论文、一篇好教案和一篇案例分析，积极参加教研组活动和市区各部门组织的论文评比。
4. 认真学习现代化教学手段。通过阅读《体育教学》、《中国学校体育》等刊物，发挥教师集体智慧，在集体备课、课堂观摩、小组交流中相互启发，取长补短，共同提高。从中领悟适合现代教学的方法，形成自己的教学特点。
5. 学习信息技术，动手制作课件。通过掌握信息技术，我可以更加高效地进行教学设计和实施，使课堂更具吸引力和互动性。
总之，作为一名新形势下的教师，我将不断努力提高自己的综合素质和专业能力，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
员工个人发展规划
为了帮助员工实现个人职业发展目标，建议每年进行一次个人发展规划制定，并在年初完成。同时，每半年或一个季度进行一次讨论，以便与绩效考核相匹配。个人感觉不匹配较好，因为绩效考核主要用于考核和发薪水，但二者之间是有关联的。通过个人发展规划，可以督促员工呈现出更好的绩效考核。
作为主管，应协助员工制定个人发展规划，引导他们将团队工作为核心进行规划。此外，主管还可以通过这种规划和交流发现员工的更多闪光点，从而为团队工作做出更大贡献。同时，主管可以根据个人发展规划为每个成员创造所需的岗位和条件，以期每个人都能工作在离自己兴趣和特长相近和重合的地方。
需要注意的是，要引导员工在工作无法达到规划需求时也要努力工作，即工作永远比个人规划优先；而不应该以个人规划去否定当前工作的必要性。
具体而言，个人发展规划应包括以下几个方面：
a)近期的职业目标：明确近期希望达到的职业状况，如职位、工作内容描述、行业定位等，尽可能地清晰明了，可评估性要强。
b)期望发展的方向：列出自己的兴趣爱好以及近期期望向哪些方面发展。
c)有待提高的方面：根据自己的期望发展方向，列举为达到“近期职业目标”需要在哪些方面进一步提高，如技术、项目管理、交流沟通能力、文档写作等。
d)合理化建议：主要列写对团队和项目的发展建议。
e)当前主要工作：列出自己当前的主要工作内容，让其他人一看这份文档就明白目前在做的事情与期望的契合度以及有多大差距(此内容根据需要可舍掉)。
f)注意：既然是规划，不要太冗长，2页纸即可。关键是实现目标明确，便于评估。
这是我根据自己的经验总结的个人发展规划实施方法，已经实施了好几年，为团队成员的进步起到了不少指导和监督作用。
为了不断提高自己的专业素养和教育教学水平，促进个人成长和发展，特制定本教师个人发展规划。
二、现状分析：
从学校未来的发展对师资的需求来看，我存在的缺陷主要表现在以下几个方面：
1. 新课程思想观念、现代教育理论和管理知识较为欠缺。这使得我在教学过程中难以很好地把握新课程的理念，难以运用现代教育理论和管理知识进行有效的教育教学实践。
2. 现代教育教学手段掌握不够。在信息化时代，多媒体教学、网络教学等现代教育教学手段已经成为教育教学的重要组成部分。然而，我在这方面的掌握还不够充分，需要加强学习和实践。
3. 缺乏自我提高的意识和行动。在日常工作中，我对自己的专业发展和教育教学水平的提升关注不够，缺乏主动性和积极性。
4. 教育教学实践经验不足。作为一名新入职的教师，我在教育教学实践中积累的经验还相对较少，需要在今后的工作中不断总结和提高。
三、目标设定：
根据以上现状分析，我制定了以下目标：
1. 在三年内，全面系统地学习新课程理念、现代教育理论和管理知识，提高自己的教育教学水平和管理能力。
2. 在五年内，掌握并熟练运用现代教育教学手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教学质量和效果。
3. 每学期至少完成1万字业务学习笔记和政治笔记，每学期结束自己检查，落实情况，作为教师业务学习的目标之一，以促进学习深入。
4. 每年撰写至少一篇论文、一篇好教案、一篇案例分析，积极参加教研组活动，市县各部门组织的论文、教案等评比。
5. 坚持参加中小学继续教育学习，提高自己的学术根底和广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识。
6. 学习信息技术，动手制作的课件，为今后的教育教学工作打下坚实的基础。
四、预期目标：
通过五年对规划的逐步实施，应达到如下预期效果：
1. 学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。
2. 能够产生比较强烈的自我提高欲望。
3. 为终身学习与发展，创造良好的开端。
4. 努力成为学科带头人和骨干。
5. 成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的教师。
6. 成为能够适应教育改革和学校发展的需要的教师，为实现我校争创省、市级示范学校的目标做出自己的贡献。
一、问题分析：
在教育教学和科研能力方面，我发现自己存在以下几个问题：
1. 教育教学科研能力有待提高；
2. 缺乏全面的知识和专业技能，基本功不扎实，专业素质有待加强。
二、主要措施：
为了在实施五年规划的过程中，针对自身特点，满足学校对教师的要求，提升体育教师专业水平发展方向，在原有基础上实现不同程度的提高，成为本学科带头人，特制定以下学习计划：
发展模式：“自我认识和自我反思——制定专业发展规划，理论学习和实践准备——行动研究和总结提升”。
1. 学习理论，主动积累。
通过反思，保持积极探究的心态，观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念有深层的认识。同时，反思是挖掘自己专业发展资源的主要方式，因此要经常做好读书笔记、写教学反思，以促进业务水平的提升。每学期至少完成1万字业务学习笔记和政治笔记，并在学期结束时检查落实情况，作为教师业务学习的目标之一。
2. 制订计划，自我规划。
立足个人发展，制定《教师个人专业发展规划》，确保目标明确、执行到位。根据制定的目标和措施，有针对性地把握教师的整体发展方向。根据所教学科和自身实际情况确定研究目标，按照规划努力进行自我培训和科学研究。
3. 精于思考，勤于笔耕。
每学年撰写至少一篇论文、一篇优秀教案、一篇案例分析，积极参加教研组活动，市县各部门组织的论文、教案等评比。
4. 认真学习现代化教学手段。
通过认真学习《学校体育》、《体育教学》、《教育报》等刊物，发挥教师集体智慧，在集体备课、课堂观摩、小组交流中相互启发，取长补短，共同提高。从中领悟适合现代教学的方法，形成自己的教学特点。
5. 坚持参加中小学继续教育学习。
新课程的实施要求广大教师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。教师既需要有扎实的学术根底、广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。要想与时俱进，与新课程共同成长，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。
6. 学习信息技术，制作课件。
三、预期目标：
通过五年对规划的逐步实施，预期达到以下效果：
1. 学习专业化知识和技能的自觉性明显提高；
2. 产生较强烈的自我提高欲望。
一、为终身学习与发展，创造良好的开端
1. 确立终身学习的目标和计划，不断提高自身的知识水平和技能。
2. 参加各类培训和学术活动，拓宽知识领域，提高教育教学能力。
3. 积极参加社会实践，锻炼自己的组织协调能力和团队合作精神。
4. 注重个人品质的修养，培养良好的职业素养和道德品质。
二、努力成为学科带头人和骨干
1. 在教学和科研工作中，发挥自己的专长，提高教育教学水平和科研能力。
2. 积极参加学校和区域性的教育教学研讨会，分享自己的经验和成果。
3. 主动承担课题研究和教改项目，为学校的学科建设和教育教学改革作出贡献。
4. 培养年轻教师，传授自己的教学经验和方法，提高团队整体素质。
三、成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的教师
1. 坚定教育信念，树立正确的教育观念和价值观。
2. 关注教育改革和发展动态，提高改革意识和创新精神。
3. 不断优化自己的专业结构，提高综合素质和教育教学能力。
4. 关注学生的成长和发展，关爱每一个学生，提高教育教学质量。
四、成为能够适应教育改革和学校发展的需要的教师，为实现我校争创省、市级示范学校的目标做出自己的贡献
1. 紧密围绕学校的发展战略，积极参与学校的各项工作。
2. 关注学校的发展需求，调整自己的发展规划，与学校的发展目标相一致。
3. 积极参加学校的各类活动，提高自己的综合素质和影响力。
4. 为学校的教育教学改革和管理工作提出建设性意见和建议，为学校的发展做出贡献。
教师个人发展规划三年篇六(续)
员工个人发展规划，一年做一次，在年初做，每半年(或一个季度)讨论一次，能够与绩效考核匹配，也可不匹配，个人感觉不匹配好，因为个人发展规划，是主要用于自我发展和自我监督用的，以自我的发展为出发点。但绩效考核是用于考核和发薪水的，同时，二者是有关联的，能够用个人发展规划，去督促该成员呈现出好的绩效考核。
作为主管，帮忙成员制定个人发展规划，引导他围绕团队工作为核心，进行规划工作。另外，主管透过该规划和交流，发现该成员更多的闪光点，为团队工作做出更大的贡献；同时，主管能够根据个人发展规划，为每个成员创造他需要的岗位和条件，以期每个人都能工作在离自我兴趣和特长相近和重合的地方。
另外，注意引导成员，当工作有时不能到达规划需要时，也就应努力工作，即工作永远比个人规划优先；而不就应以个人规划去否定当前工作的必要性。
个人发展规划包括的资料：
a)近期的职业目标：近期期望到达一个什么样貌的职业状况，如职位、工作资料描述、行业定位等，尽可能的明确，越清晰越好，可评估性要强。
b)期望发展的方向：自我的兴趣爱好是什么，近期期望向那些方面发展。
c)从那些方面有待提高：为到达“近期职业目标”，根据自我的期望发展方向，在那些方面需要进一步提高，如技术、项目管理、交流沟通潜力、文档写作等。
d)合理化推荐：主要列写对团队和项目的发展推荐。
e)自我当前主要工作：列写自我当前工作的主要资料，一看这份文档，就很明白目前做的事情，与他的期望契合度，以及有多大差距(此资料根据需要，可舍掉)。
f)注意：既然是规划，不要太冗长，2页纸即可，关键实现目标明确，也好评估即可。这个规划是我自我根据自我经验总结的，实施了好几年，还是为团队成员的提高，起到不少的指导和监督作用。
员工个人发展规划应每年进行一次评估，包括在年初和每半年(或每季度)讨论一次。虽然个人发展规划与绩效考核可以匹配，但个人感觉并不完全匹配，因为个人发展规划主要用于自我发展和自我监控，以自我发展为出发点。然而，绩效考核主要用于考核和薪酬。尽管如此，两者之间仍存在关联，个人发展规划可以激励成员展现出良好的绩效表现。
作为主管，协助成员制定个人发展计划，并指导他们如何围绕团队工作进行规划。此外，通过策划和沟通，主管可以发现成员的优点和贡献更大的亮点；同时，根据自己的个人发展规划，为每个成员创造合适的岗位和条件，使每个人都能在一个与其兴趣和特长相匹配的领域工作。
在制定个人发展计划时，要注意引导成员。当工作进展不如预期时，要努力克服困难，即工作永远优先于个人规划；而不是依靠个人规划来否定当前工作的必要性。
个人发展计划中应包含以下信息：
a) 短期职业目标：明确近期有望达到的职业状态，如职位、职位描述、行业定位等，要求尽可能清晰且具有较强的评价性。
b) 预期发展方向：分析自己的兴趣和爱好，以及近期可能在哪些领域取得进步。
c) 需要改进的方面：为了实现“短期职业目标”，根据自我期望的发展方向，确定哪些方面需要进一步改进，如技术、项目管理、沟通能力、文档撰写等。
d) 合理化建议：主要针对团队和项目的发展提出建议。
e) 目前的主要工作：列出目前工作中的关键数据。这样在查看个人发展计划时，可以清楚地了解自己目前正从事的工作内容以及与期望之间的差距(可以根据需要删除这些数据)。
f) 注意：由于计划是策划性质的，因此不应过于冗长，只需2页。关键成就目标应明确且可评价。
这个计划是我根据自己的经验总结出来的。实施几年后，对团队成员的提升起到了很好的引导和监督作用。
你好，我可以帮你重构这篇文章。请问你需要什么样的重构呢？比如结构、语言、内容等等。
作为一名初登讲台的新手，我充满了热情，但在学科知识储备和教学实践方面，我还处于初级阶段。由于刚刚毕业，我的头脑中“学”的经验远远多于“教”的经验，如何迅速转变角色，适应教学生活，是我目前面临的最大现实问题。
三、专业发展规划目标
1. 总体目标
在教学实践中，不断总结反思，了解各种课型的不同教法。通过进入经验老师的课堂听课和邀请经验老师到自己的课堂中听课，发现自身的不足，形成对教学的初步理解。
2. 具体发展目标
(1)师德目标
提高自身的职业道德素养，坚定献身教育的信念，力求做到师德高尚、师生平等，用自身的人格魅力给予学生积极的影响。
(2)专业化目标
第一，专业知识扎实，文化背景知识丰富。
第二，教学手段丰富，教学决策灵活，逐渐形成自身的教学风格。
第三，教学反思及时。
第四，具有终身学习意识和与他人合作的能力。
第五，能够确定自身的发展方向。
四、发展措施
1. 坚持每天阅读专业书籍，提高专业素养。每天抽出一个小时的时间，坚持阅读专业书籍，及时记录阅读后的收获和体会，点滴积累专业知识。
2. 加强教育教学理论知识和实践的学习。每学期阅读一至两本教育理论专著，及时了解新的教育教学理念，做好相关学习笔记，认真做好每个学期的自身小课题研究；走入老教师的课堂，观摩、学习、体会他们在课堂上的教学行为背后的目的和意义，从对老教师的模仿，逐步形成具有个人特色的教学风格。
3. 养成及时反思的好习惯。随身携带笔记本，将自己对教学的反思及时记录下来，养成写反思日志的好习惯。
4. 加强沟通、交流。积极参加备课组内的相互听课、同年级与不同年级之间的交叉听课，保持开放的态度，加强与同行的沟通，学会与他人分享教学心得，形成合作意识。
5. 确定自身“教-学-研”的发展方向。教师的发展离不开讲台，也就是说，教师的发展根植于自身的教育教学实践。逐渐学会以“教”促“学”，在“教”中发现“学”的问题，并以此为立足点，开展教育教学研究，将实践中遇到的问题予以升华，(即为实际教学中的问题找到理论依据),将理论中学到的知识予以深化(即将教学理论知识运用到实践中，使理论知识得以体现)。
总之，在今后的教学实践中，我会积极地学习和反思。也相信在自身的不懈努力和大家的热心指导下，我会尽快胜任高中英语的教学工作，逐渐获得对教学的深入理解，在专业发展的道路上且行且进。
教师个人发展规划三年篇九
古人云：“凡事预则立，不预则废。”目标的设计对于一个人的成功极其重要，没有目标，工作、生活就失去了方向和动力，这样人很难获得成功。作为即将踏入高校教学岗位的教师来说，制定职业生涯规划，可以发掘自我潜能，克服在职业生涯发展中的盲目性，增强发展的目的性与计划性，提升竞争的能力和成功的机会。
所谓教师职业生涯规划，是指一个人作为教师从事教师职业的整个过程。因此，教师的职业生涯规划，是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划，具体包括：对教师职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的考虑。
根据以上教师职业生涯规划的含义，我将结合实际，谈谈自己10年的教师职业生涯规划。首先，我想谈谈为什么选择教师这一职业。我选择当教师，是因为我热爱这一职业。三年前我是中学老师，三年后我又选择了教师。不是巧合，而是一种坚定的信念。我选择教师，不是把它仅仅作为谋生的手段，而是一种事业来看待。如果把教书完全看成是挣钱的工具，这些人必不安于教书，既不安于教书，自然是教不好书。一位教育家说过，教育是爱的教育，没有爱就没有教育。我非常喜欢这句话。作为一名教师，我是普通的，既没有凌云壮志，也没有豪言壮语。在未来的工作中，我将在平凡的岗位上，把我的职业当成事业来认真看待。
职业生涯目标的设定，是职业生涯规划的核心。结合自身的现实和学院的发展现状，我把10年的教师职业生涯划分为三个阶段：
第一阶段：1—3年，目标是成为一名合格教师。尽管曾经担任过中学教师和兼职大学教师的角色，如今即将踏入专业大学教师的行列，还是一所刚刚成立的独立学院的教师，教学环境与教师责任的变化意味着必须尽快适应新环境。学校为我们新教师提供了良好的外部环境，在进校的第一学期安排我们听课半年，由教学经验丰富的老师带领，这一措施有利于我们新教师快速熟悉教学与学校管理。半年后学校组织相关教师听新教师上课，通过后方可上讲台。学校从学生利益和新教师成长的角度出发，得到了我们新教师的一致认可。
第一年，我打算广泛地听课，不仅要多听“师傅”的课，还要听其他受学生欢迎的老师们的课，认真做听课笔记，并与这些教学经验丰富的老师多交流，听听他们的教学心得与建议。及时整理听课笔记和听课心得，以便在未来的教学中作为参考。在自己上讲台后，邀请其他老师听自己的课，并虚心接受他们的批评建议。在听课过程中，在关注教师教学的同时，要注意观察他们是如何管理学生，如何调动学生积极性，如何和学生进行互动。如果获取上讲台的机会后，要争取在三尺讲台上“站稳脚”，力图自己满意、学生满意、校领导满意。
要成为一名合格的教师，除了加强本专业的学习外，还要了解学校的培养目标，了解学生的现状。文华学院是一所刚刚成立不久的独立学院，依托华中科技大学，其培养目标不是精英人才，而是造就有一技之长的应用性人才。正如文华学院副院长张福润所强调的：文华培养的重点是职业技术型人才、复合型(应用)人才，也是社会大量需要的人才(能让卫星上天的是人才，能让马桶不漏水的也是人才)。根据文华的培养目标，在教学中要调整教学内容与教学方式，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。多征询学生的意见与建议，建立良好的师生关系，更好的推进教学的开展。
教育是一个教书育人的过程，既要教好书，还要育好人。现在很多大学老师只注重教书，不太注重育人。作为一名新教师，在教学岗位上要自觉承担起教书育人双重责任。学高为师，德高为范。加强学生的德育教育，不仅仅是辅导员和政工干部的工作，对其他老师来说，不是硬性的、刻板的、简单的说教，而是要结合自身教学的特点，采取灵活的方式，寓育人于教学环境之中。这对新老师来说有一定的难度，但应该有这种理念，并向此方向努力。新教师应注意以身作则，言传身教，在学习、生活、工作等各方面成为学生学习的榜样。
经过对职业规划的大体分析，我发现目前最紧迫的事情就是要明确自己未来5-10年的目标。我准备用三年的时间，了解学校，了解学生，充实自我，认真备课，及时反思，虚心请教，成为一名合格的教师。第二阶段3—5年，目标是成为一名优秀教师。拿破仑曾说，不想当将军的士兵不是好士兵。成为一名合格的教师是最低的要求，成为一名优秀教师是我第二阶段努力的目标。为达到预定目标，我打算从以下几方面加强自己：首先，进一步提高教学水平和教学艺术，形成自己的教学风格，成为一名教学能手和教学骨干。认真学习教育学、心理学的相关知识，并把它与课堂教学相结合。认真钻研教材教法，加强备课环节中备学生这一部分，切实了解学生的实际需要。合格教师不一定每节课都精彩，优秀教师阶段力争节节课都出彩，成为深受学生欢迎的年青教师。这期间要使自己所教的课程成为校级、省级、国家级精品课程。其次，撰写教学论文与专业学术论文。科研有助于推动教学的开展，尤其是教学论文，其灵感与动机就来自于教学实践。这就要求我们在教学中要善于发现，善于思考，善于总结。我们的教学论文也许还比较稚嫩，不能达到发表的水平，但长期的反思与积累有助于我们锻炼自己的书面表达能力，推动教学活动。专业学术论文的写作也不能放弃，专业是我们的立身之本，高校教师不仅仅是个教书匠，还要向学者、专家的方向迈进。我们要时常关注本学科的发展状况，了解学术前沿与学术动向。在教学之余，有意识的搞一些专业研究。
在职业生涯规划的第二阶段，我的目标是教学科研一起抓，但有所侧重，以教学为主，科研方面以教研论文为主，专业学术论文为辅，每年计划发表3-4篇教研论文，1-2篇专业学术论文。第三阶段5—10年，立志成为一名学者型教师。现在是一个知识经济时代，知识更新日新月异，要想跟上时代的步伐，必须时时充电。在学校许可的情况下，我希望有在职读博的机会，这是提升自己最好的方式。当然，读博也不是唯一提升自己的方式，平时要采取各种方式丰富自己，提高自己，为以后读博奠定一定的基础。如果真能在职读博，一定要处理好学习与工作的关系。在这一时期，要花大力气搞科研，如果有条件的话，和其他老师合作做一些教学科研项目，例如编一些适合独立学院的教材、教参、课件。另外，加强专业研究，使学术研究进入到一个新境界，能独立进行学术研究。
以下是我对自己近10年教师职业生涯的规划，具体实施情况如何，还有待于根据情况的变化而不断调整。作为教师，要热爱自己的职业，不断地充实自己、提高自己、超越自己、战胜自己。同时还要处理好各种关系，在与学生相处中，本着尊重学生、热爱学生，关心学生的原则，形成融洽的师生关系。与同事的相处中，本着真诚的原则，严以律己、宽以待人。良好的人际关系使人心情愉悦，对身心健康和工作生活都极为重要。另处，还要处理好工作与家庭的关系，既不要为了工作不顾家庭，也不能一心只扑在家庭琐事上，要合理安排、二者兼顾，达到相互促进、共同发展的局面。展望未来，我信心百倍，在学院良好的外部环境鼓励下，在学校教职员工的相互提携与鞭策下，我的职业生涯蓝图一定能实现。
员工个人发展规划每年做一次，年初做一次，每半年(或每季度)讨论一次。可以匹配也可以不匹配绩效考核，个人感觉不太匹配，因为个人发展规划主要用于自我发展和自我监控，以自我发展为出发点。但是绩效考核是用来考核和薪酬的。同时两者是有关联的，个人发展规划可以用来督促成员展现良好的绩效考核。
作为主管，帮助成员制定个人发展计划，并指导他们围绕团队工作进行规划。另外，通过策划和沟通，主管发现该成员亮点更多，对团队工作的贡献更大；同时，主管可以根据自己的个人发展规划，为每个成员创造自己需要的岗位和条件，让每个人都可以在一个与自己的兴趣和特长接近和重叠的地方工作。另外要注意引导会员。当工作有时达不到规划的需要时，就要努力即工作永远优先于个人规划；而不是靠个人规划来否定当前工作的必要性。
个人发展计划中包含的信息：a)短期职业目标：近期有望达到什么样的职业态势，如职位、职位描述、行业定位等；要尽可能清晰越清晰越好可评价性要强。b)预期发展方向：你的爱好和兴趣是什么近期有望在哪些领域发展；c)哪些方面需要改进为了实现“短期职业目标”根据自我期望的发展方向哪些方面需要进一步改进如技术项目管理沟通潜力文档撰写等；d)合理化建议主要列出针对团队和项目的开发建议；e)我目前的主要工作列出我目前工作的主要数据看完这份文件我能清楚地理解我现在在做什么它与他的期望有多吻合差距有多大(可以根据需要丢弃这些数据);f)注意既然是策划不要太冗长只需要2页关键的成就目标明确可以评价。
这个计划是我根据自己的经验总结出来的，并且已经实施了几年。在这段时间里，它对团队成员的提升起到了很大的作用，起到了引导和监督的作用。
