在文化引领方面，我们认为从规定动作到培养文化是至关重要的。首先，我们需要充分发挥先进文化的影响作用。在集团化办学中，不能简单地采用总校对分校发号施令的方式。如果仅仅依靠“规定动作”来发挥总校的引领作用，名校办分校是无法达到预期目标的。我们建议视经验传播与文化传播必须并重，让总校的管理文化、课程文化、教学文化、师德文化等逐步扎根在集团所有师生的心中。
例如，开学典礼反映了北京小学的仪式文化。每年我们集团都要在北京小学国旗广场举行开学典礼。在隆重的开学典礼上，学长(高年级同学被称为学长)迎新、赠送《弟子规》、教师宣誓等独特的仪式内容使所有新生浸濡在浓浓的文化氛围中。再如总校的家访文化。北京小学要求集团的一年级教师要对所有新生进行家访，以全面了解学生情况，为有针对性的教育做好准备。其他年级也要按比例每学期进行家访。家访前，学校会有专门的家访文化培训，把家访上升到师德建设与专业发展的高度重视。因此，我们的家访文化受到家长的一致欢迎与好评，分校教师也感受到总校文化的不一般。
为了更有力地推进学校文化建设，集团通过讨论，以总校的文化建设经验为主体，形成了《北京小学教育集团文化建设纲要》。集团的干部、教师人手一册，成为文化引领的载体。同时，为了让广大教师、家长、学生对北京小学文化产生强烈的认同感，我们编制了《北京小学教育集团报》，每两月出一期，人手一份，全面报道集团和各分校近期的办学情况，起到了很好的文化引领作用。
