在在线教育领域，主讲老师在直播间进行授课是一种常见的教学方式。然而，K12在线教育却似乎受到了“规模不经济”的困扰。许多机构都在烧钱带来用户量，但随着用户量的增加，亏损也在加剧。此外，传统的在线大班课虽然被认为可以放大互联网教育的优势并节约成本，但其课程效果难以保障，导致家长和学生望而却步。因此，如何在保证规模的同时提高效益成为了在线教育行业亟待解决的问题。
近年来，技术进步为解决这一问题提供了新的可能。通过将大班拆分成几百个超级小班，教育机构可以实现规模和效益的双保障。这种趋势在近来的在线大班课中愈发明显，其中包括超级小班化和本土化的发展方向。那么，这两大趋势能否破解在线教育“规模不经济”的魔咒呢？
以广州学而思在线为例，他们从今年暑假开始，将大部分网课都上线了5人学习小组、约伴组队上课、上台发言、语音问答、课中闯关、课堂诊断、拍照上墙、交互游戏、红包互动、任务奖励等多种功能。这些功能的设置旨在构建更有趣的陪伴式学习场景，抓住孩子的注意力，从而提高学生的专注度和接收程度。
此外，技术进步还助力超级小班的发展。超级小班将几百甚至上千人的直播大班拆分为上百个小班，一个班级四五人，小班内的同学能相互交流。在教师方面，超级小班由1个主讲教师+N个助教教师组成，主讲老师同时面向多个互动小班授课，助教老师则可自由进入互动小班内，负责管理课堂秩序、解答学生疑问。
尽管在线大班课一度被认为是教育机构经济效益规模化的利器，但教学效果也一直受到质疑。有家长表示：“儿子上课的时候一会吃东西一会上厕所，真不知道他听进去了多少。一次更夸张，推门一看屏幕上老师在讲，孩子在看故事书。”另外，一些教育机构负责人也表示：“孩子在家不自觉，老师不能关注到孩子状态，不知道学习情况，是在线教育存在的问题。”
您好，K12教育机构正在尝试小班化和本地化。小班化可以让学生在更小的班级中获得更好的个性化教育，而本地化则可以将教育资源更好地服务于当地学生。据36氪报道，本地化正在将在线大班、小班、1对1选手与线下、当地龙头机构、区域本地化网校拉进同一战场中，短兵相接，各显神通。
例如，新东方在线旗下的东方优播采取本地化招生、单师授课和辅导、在线直播、20人小班的模式。卓越教育旗下的果肉网校辐射全国，主攻华南市场，对广东的学情最为熟悉。从果肉网校APP可以看出，采用“主讲老师+班主任”双师模式，但是主讲老师的责任更重，批改作业、1对1答疑辅导、为孩子布置专属补充练习，而班主任只负责监督到课和作业汇报、跟家长沟通等辅助性工作。在作业环节，果肉已经开始分层，按层次布置作业，针对性练习，按不同难度梯度的习题分配给不同的学生。
在线教育行业一直面临着“规模不经济”的困境，许多公司如VIPkid、51talk、哒哒英语等主打在线1对1教学模式的都处于亏损状态。传统线下扩张到线上的新东方、好未来、卓越等机构，在线业务营收也不理想。随着教育产业营销推广的“贴身肉搏”，投放资金总额可达数十亿元，规模的扩张非但没有带来预期中利润，边际成本不递减反而迅速攀升，收益增加的幅度小于规模扩大的幅度，规模收益递减甚至收益绝对地减少，成为业界头痛的“规模不经济”。
为了破解这一魔咒，超级小班化和本地化被业内寄予厚望。超级小班模式拥有三大优势：教师资源高效使用、提高客单价以及教辅精准分工。在成本控制、教师资源紧缺的大背景下，超级小班模式吸收了直播大班和互动小班的优势，从成本、互动效果、课堂管理等多方位升级，成为在线教育行业的“新宠”，已经应用于多家在线教育平台。
本地化则被认为可以帮助教育机构避开烧钱大战，降低获客成本。通过线下渠道招生，相较于动辄上亿元的流量费用要便宜得多。此外，本地化能为学生提供更为个性化的辅导，因为家长最关心的是孩子的学习成绩是否有所提高。
综上所述，在当前在线教育行业的竞争格局下，超级小班化和本地化被认为是破解“规模不经济”魔咒的关键。通过提高教师资源利用效率、提升客单价以及实现教辅精准分工，超级小班模式已经在多家在线教育平台得到应用。而本地化则有助于降低获客成本，为学生提供更个性化的辅导服务，有望改变在线教育行业的竞争格局。
