作为一名教职工，编写教案是必不可少的工作。好的教案可以有效地选择和运用教学方法，激发学生的学习积极性。下面是小编整理的小班教案《今天穿什么》，希望对大家有所帮助。
一、设计意图
随着孩子独立意识的增强，很多家长反映孩子在挑选衣物上过于挑剔，有时即使天气寒冷也坚持穿裙子。为了让幼儿了解不同天气穿不同的衣物，不同季节穿不同的衣物，不同职业的人穿不同的衣物，使幼儿明白衣着和天气、场合等的搭配习惯，并且能够选择适合自己的衣物。因此，我们结合分享阅读读本《今天穿什么》设计了一系列活动。
活动目标：
1. 通过学习读本，使幼儿明白衣着和天气、场合等的搭配习惯，并且能够选择适合自己的衣物。
2. 引导幼儿学习句型：“××穿什么？穿上××带上××”，并初步认识问号，了解问号在本书中的作用。
3. 通过各种活动，引导幼儿认识一些常见服装，初步掌握一些有关服装穿着的知识，理解不同场合、不同职业穿不同的服装的需要和意义，并通过有关服装的活动培养幼儿初步的类概念。
二、活动过程
1. 观察分析大书画面
(1)激发兴趣
师：今天的天气怎么样？你穿着什么衣服？你为什么穿这样的衣服？
教师出示大书封面，提问：这是书的什么？这是在什么地方？
幼：这是书的封面，小朋友在家里；这是在幼儿园里；这是在舞台上，因为有幕......
师：小朋友在干什么？
幼：小朋友在听着音乐跳舞，因为旁边有音符。
师：她穿着什么样的衣服？她为什么穿这样的衣服？
幼：她穿着小兔子的衣服，因为他在装小兔子。(教师丰富词汇：扮演、演出服)
师：你想不想知道这本书告诉我们一些什么事情？
(2)引导幼儿逐页分析画面。
(1)打开第一页，提问：这是在什么地方？小朋友要干什么？她们穿着什么衣服？
幼：这是在大海里。
(幼儿被画面上的一片蓝底色所迷惑，以为是大海。老师请他上来指一指，从哪里看出这是在大海里？小朋友指着上方绿色的图案说：这好像是船。老师又让幼儿仔细分析：小朋友会在大海上行走吗？看一看，他们走在什么地方？这时有的幼儿说：走在马路上；有的说走在方框上；还有的说走在黄纸上。)(分析：小班幼儿生活经验和观察力、想象力有限，看了这幅画面，他们很难说出孩子们是走在上学的路上)
师：想一想，小朋友上学穿什么？带上什么？
幼稚园生活经验再现：穿上盛隆儿童活动中心的园服，带上小龙英语书。(这是孩子的生活经验再现)
幼稚园生活经验再现2:穿上花裙子，背上小书包。(这是孩子的生活经验再现)
观察画面一：孩子们的表情怎么样？她们心里怎么想的？
幼1:她们笑眯眯的(丰富词汇：笑眯眯),她们想：“我上学要好好学习。”
观察画面二：这是在什么地方？你是怎么知道的？
幼2:这是在草地上。地是绿色的。
幼3:这是在运动场上。后面有一个网。(因生活经验所限，孩子们不知道这是排球网，教师趁机丰富幼儿知识：打排球时需要排球网；打篮球时，需要蓝球架；踢足球时，需要足球门，运动时穿上运动服动作灵活，非常方便，然后鼓励幼儿回家注意收看体育节目)
观察画面三：小朋友打球时穿什么？为什么
幼4:打球时穿上条条衣服。(因幼儿平时很少参加这样的活动，而且穿运动服也较少，所以他们不认识运动服。这时，教师出示几套运动服，丰富词汇：运动服)
观察画面四：这两个小朋友的表情怎样？他们心里是怎么想的？
幼5:他们笑眯眯的，心里想：打球真开心。
幼6:他们都想争第一。(通过孩子们的回答，了解他们对比赛的热情和竞争意识)
观察画面五：这是在什么地方？你是怎么知道的？
幼7:这是在沙滩上，因为我看到了黄黄的沙子。
幼8:这是在大海边，因为我看到了大海，还看到了海浪。(丰富词汇：蔚蓝的大海一望无边)
幼9:还有海星、扇贝、小贝壳。(孩子们通过观察和描述，展现出对大自然的好奇心和探索欲望)
观察画面六：这两个小朋友要去干什么？你是怎么知道的？他们心里是怎么想的？
幼10:他们要去游泳，因为他们拿着救生圈，穿着游泳衣。他们想游泳真开心。
幼11:还戴着游泳帽。(孩子们通过观察画面中的人物和物品，推测出了他们的活动和心情)
观察画面七：那么游泳穿什么？ (幼儿都争先恐后地发言。)
师：请大家来说说游泳时应该穿什么？(幼儿们纷纷表示出自己的观点和答案)
观察画面八：这幅图你在哪里见过？(在封面上)其他提问方法同上。(通过提问其他画面中的内容，让幼儿回顾和巩固前面学过的知识)
观察画面九：打开第五页，提问方法同上。(因幼儿对这一画面也有丰富的生活经验，所以回答得也非常好。丰富词汇：倾盆大雨、淋湿等)
观察画面十：打开第六页，提问方法同上...
一、幼儿互动问答
师：这个小朋友穿着什么衣服？她想干什么？
幼：她穿着花裙子，戴着帽子，拿着铲子，她想做鱼吃，因为盘子里有一条鱼。(教师出示花围裙和厨师帽，告诉幼儿厨师做饭时要穿上围裙、戴上厨师帽，这样既干净又卫生。)
二、阅读书籍
师：这是在什么地方？你怎么知道的？
幼：在卫生间。因为有大盆、有毛巾。
幼：在卫生间的澡盆里。因为有大盆，还有洗发水，小朋友身上还有泡泡。
幼：在浴池里。小朋友到浴池里洗澡。
师：洗澡穿什么？
幼：什么也不穿。
幼：光着身子，光着屁股。(幼儿都大笑)
师：这个小朋友的表情是什么样子的？他在想什么？
幼：他笑眯眯的，在想：洗澡真舒服。
师：你喜欢洗澡吗？你能自己主动地洗澡吗？(教育幼儿做一个讲卫生、爱清洁的好孩子)
三、师生共同阅读大书
师：让我们看一看书的作者是怎么说的。重点引导幼儿认识“？”及“......”，引导幼儿有感情地跟读。
四、幼儿独立阅读小书
1、鼓励幼儿自由阅读小书。
2、教师带领幼儿以手指字，对号入座地指读小书。
五、延伸活动：
1、游戏：配对
通过让幼儿认识不同季节的衣物，然后把不同季节的衣物送到画有四季不同特征的柳树图片上，培养幼儿的分类能力，使幼儿知道不同季节穿不同的衣物。
2、表演游戏。
准备不同季节、不同天气、不同场合、不同职业穿的衣服实物若干，教师先分别出示各种衣服，提问：这是什么衣服？是什么时候(或什么季节、什么人物)穿的？然后，请小朋友每人选择一件自己喜欢的衣服穿在身上，进行表演。如：四名幼儿分别穿上春、夏、秋、冬穿的衣服，进行自我介绍：春天天气暖和了，我穿上了薄毛衣；夏天天气炎热，我穿上了小汗衫......然后，四个小朋友齐声说：“不同的季节穿不同的衣物。”同样方法表演不同场合、不同天气、做不同的事情穿不同的衣物以及不同职业的人穿不同的衣物。
3、美工制作活动。
幼儿通过粘贴、绘画、拓印等形式装饰了四季不同的衣物，并制作了夏天的太阳帽、小拖鞋。
4、填写阅读护照，创编小图书。
这一读本进行之后，我们鼓励孩子回家口述，由父母代表填写了《今天穿什么》阅读护照，编写了小作文，其中王凯小朋友是这样编的：《〈不同职业穿不同的衣物〉》、王心竹小朋友编的《不同季节穿不同的衣物》还参加了本次儿童图书创作大赛活动。
5、参观活动。我们还带领幼儿到莱阳商厦参观了服装店，孩子们在这里看到了不同季节穿的衣服、鞋子、不同季节戴的帽子。
活动一：穿衣服比赛为了培养幼儿的自理能力，我们组织了一场穿衣服比赛活动，取得了良好的效果。
活动二：社会实践活动
我们还组织了幼儿参观部队，请交警叔叔讲解交通规则，并在现场为小朋友表演穿消防服、灭火及着火时如何逃生等知识，让孩子们认识特殊职业人员的不同穿着。
活动总结：
通过师生共同参与的大书、小书阅读、游戏、表演、制作和社会实践等一系列活动，不仅锻炼了幼儿的观察、分析、语言表达能力和动手能力，还增加了他们对人们衣着的兴趣，丰富了相关知识。家长们反映，孩子们学会了自己穿衣服，知道根据天气变化选择合适的衣物，而且在街上特别喜欢观察不同人物的穿着，填写护照也更加得心应手。《今天穿什么》是一本优秀的分享阅读教材。
反思：
在幼儿分析画面时，如果他们具备已有的生活经验(如游泳、堆雪人、下雨等),孩子们能够积极回答教师的问题，并说出很多答案。然而，当幼儿缺乏生活经验时，他们几乎无法正确回答教师提出的问题。因此，在进行任何课题之前，我们都应尽量进行相应的生活实践或探索，努力丰富孩子们的生活经验，或创设相应的情景，以提高教育效果。
小班教案《今天穿什么》2
活动说明：
衣着问题是幼儿非常关注的问题。在这个社会领域中，教师可以从多个角度入手进行教学活动。读本中的图画展示了不同天气下的穿着，让幼儿明白衣着与天气、场合等因素的搭配习惯，并学会选择适合自己的衣物。本书的重点在于引导幼儿学习句型“××穿什么？穿上××带上××”，初步认识问号的作用；引导幼儿认识一些常见服装，初步掌握有关服装穿着的知识，理解不同场合需要穿不同服装的必要性和意义；通过有关服装的活动培养幼儿初步的类概念。
<活动一>大书阅读
活动目标：
1. 引导幼儿学习句型“××穿什么？穿上××带上××”；
2. 熟悉文字内容；
3. 初步认识问号。
活动准备：
大书
活动过程：
一、组织谈话
――今天老师穿了......小朋友穿了些什么呀？
二、大书图画阅读
“看看我们书上的朋友穿了些什么？”遮盖书中文字部分，引导幼儿观察图画。了解问号在读本中的作用。
三、大书文字阅读
――教师在引导幼儿观察图画后，指读文字，幼儿跟读，教师从旁指导。
<活动二>小书阅读
活动目标：
一、巩固熟悉文字内容：
1. 教师拿出大书，帮助小朋友进行复习阅读。在阅读的过程中注意幼儿的指读过程，帮助幼儿在阅读的过程中建立音形义三者之间的联系。集体阅读之后，教师将小书发给每个幼儿，请幼儿自己朗读，教师随机指导。
二、引导幼儿认识一些常见服装：
2. 教师提问，让幼儿回忆不同的季节会穿什么样的服装？不同的场合会穿什么样的服装等。
三、初步掌握一些有关服装穿着的知识：
3. 为幼儿提供衣物的范画，幼儿为衣物添画。
四、拓展活动：
4. 将作品展示给大家看；回家与家长分享作品。
五、《今天穿什么》教案：
5.1 活动目标：
(1) 通过学习读本，使幼儿明白衣着和天气、场合等的搭配习惯。
(2) 学习句型：“xx穿什么？穿上xx带上xx,并初步认识问号，了解标点符号在书中的作用。
(3) 喜欢微笑，知道微笑能使人心情愉悦。
5.2 活动准备：
大书、有关图片、PPT。
5.3 活动过程：
6. 观察PPT导入活动：
老师：小朋友，今天天气怎么样？你今天穿着什么样的衣服来幼儿园的？你为什么穿这样的衣服呢？(幼儿自己讲述)
老师：今天陈老师也给小朋友带来一本关于穿衣服的书，现在让我们一起看看图片上的人物都穿着什么衣服吧。
7. 观看PPT、阅读画面
7.1 封面：
老师：小朋友，这是书的什么？画面上有谁？她在哪里？
老师：这位小女孩手里拿着什么呢？她想要做什么？你是怎样看出来的？
老师：小朋友看看小女孩的表情是什么样的？
老师：小女孩在认真的选衣服，看她的眼睛睁的大大的，圆圆的。今天老师带来的这本大书的书名是《今天穿什么？》(教师展示书名)小朋友，你们想不想知道这本书讲了一个什么样的故事？
8. 逐页分析画面(1)打开第一页。
老师：画面上有谁？现在是什么时间？早上还是晚上？他们在做什么？
老师：让我们看看小女孩的头上戴着什么？身上、脚上分别穿着什么？
老师：小朋友们看看他们脸上的表情是什么？他们会说什么？
9. (2)引导幼儿逐页分析画面(2)打开第二页。
10. (3)引导幼儿逐页分析画面(3)打开第三页。
小班教案《今天穿什么》
活动目标：
1. 理解故事内容，结合自身经验，表达画面内容。
2. 理解不同场合，从事不同活动穿着不同服饰。
3. 通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：情境表演、大书
活动重难点：
活动重点：理解故事内容，结合自身经验，表达画面内容；理解不同场合应穿不同服饰。
活动难点：理解不同场合应穿不同服饰。
活动过程：
1. 情境表演导入
师：今天来了几位哥哥姐姐，你们注意看他们分别穿上什么服装，认真听他们准备去干什么？(运用句型“我穿上××服，准备去××”进行表演)
小结语：哥哥姐姐分别穿上运动服，准备去跑步，穿上舞蹈裙，准备去跳舞。
2. 阅读图画
a) 封面：师：今天老师带来一本故事大书，大书的名称叫做《今天穿什么》，这位小朋友叫妮妮，她有很多衣服，小朋友们认识这些衣服吗？(引导幼儿观察封面并回答问题)
b) 翻开第一页：师：现在我们来看看第一张图片，画面上有谁？她们在哪里？她们在做什么？(引导幼儿观察并回答问题)
c) 继续翻开第二页：师：让我们看看三位小女孩头上戴着什么？身上穿着什么？她们的表情是什么样子的？(引导幼儿观察并回答问题)
d) 继续翻开第三页：师：小朋友想一想，小女孩表演完节目后会去什么地方呢？(引导幼儿想象并回答问题)
3. 打开第四页：师：小女孩和妈妈在做什么？你看到的小女孩穿着什么？她们的表情是什么样子？(引导幼儿观察并回答问题)
e) 继续打开第五页：师：小女孩和爸爸在一起，他们在干什么？你们滑旱冰都会穿什么？戴什么？(引导幼儿观察并回答问题)师：小女孩为什么带着护膝、护肘？(引导幼儿观察并回答问题)
f) 继续打开第六页：师：小女孩在哪里？她在干什么？小女孩在厨房帮妈妈做饭的时候，穿着什么呢？有谁知道这样的衣服叫什么？小女孩的妈妈穿着什么？她的表情是什么样子呢？师：你们想一想，小女孩的妈妈会说什么呢？(引导幼儿观察并回答问题)
4. 总结分享
师：小朋友们，我们今天学习的这本大书的书名是什么？这本书讲的是我们在不同场合要穿不同的衣服，现在让我们从书的封面开始，看看小女孩在不同的场合穿什么样的衣服。(教师按照时间顺序和孩子们再次阅读图画，并用动作进行描述)
.《今天穿什么》读本。
2.图画纸、笔。
3.幼儿活动用品。
活动过程：
1) 第一页：提问：妮妮在干什么？她穿的是什么衣服？心情怎么样？
师：请大家观察这幅图，看看图上的小姑娘在干什么？她穿的是什么衣服？心情怎么样？
(让幼儿观察图画，回答问题)
2) 第二页：提问：妮妮接下来换上什么衣服，在做什么？
师：妮妮接下来要换上什么呢？她在做什么呢？
(让幼儿观察图画，回答问题)
3) 第三页：提问：妮妮现在在哪里？她穿的是什么衣服？你们游泳的时候穿的是什么衣服？
师：妮妮现在在哪里？她穿的是什么衣服？你们平时游泳的时候穿的又是什么样的衣服呢？
(让幼儿观察图画，回答问题)
4) 第四页：提问：你们有什么新的发现？
师：在这四幅图中，你们发现了什么有趣的事情或者新的认识呢？可以跟大家一起分享一下。
(让幼儿发表自己的观点和发现)
5) 第五页：妮妮又换衣服了，你们认识这些衣服吗？她在干什么？
师：妮妮又换上了一套新的衣服，你们能猜出这是什么场合吗？她在干什么呢？
(让幼儿观察图画，回答问题)
6) 第六页：妮妮在洗澡，需要穿衣服吗？
师：妮妮正在洗澡，这时候她还需要穿衣服吗？为什么？
(让幼儿思考并回答问题)
反思：
在整个活动中，幼儿对情景表演表现出浓厚的兴趣，但由于过于匆忙，在句型“我穿上。准备去。”的运用上没有发挥其很好的教育功效。幼儿对各种服饰的认识停留在一个表面，成为活动中的一个遗憾。为了把握教学中短短的十五分钟，让孩子的每一步都是有效的，我们在提问的设计上力求短而精。通过让幼儿充分调动思维去思考和回答问题，我们希望能够让孩子们在这短短的几句话中掌握核心要素，发展他们的口语表达能力。同时，在动静交替上，幼儿通过肌体动作更好地理解画面内容。最后通过故事的讲述，让幼儿能完整地梳理故事，以达到预期设定的目标。
以下是对原始内容的重构：
小班幼儿在日常生活中已经具备了一些穿着不同衣服的经验。为了进一步提升他们的生活技能，我们引导他们通过阅读大书《今天穿什么》来了解一些关于服装穿着的知识，并掌握简单的句式“......时候，穿上......带上微笑”。
活动准备：我们需要《今天穿什么》这本大书、画架、画板、黑板各一个，以及一些装饰物品如小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等。此外，我们还需要两幅图画和一曲《歌声与微笑》的音乐。
活动重点与难点：
活动重点：让幼儿根据自己已有的经验理解在不同场合应选择穿着不同的衣服。
活动难点：通过观察画面进行简单的线索推理和判断，得出在不同场合、不同天气应选择穿着不同衣服的结论。
活动过程：
1、兴趣导入，阅读大书。
(1)教师出示几件常见的衣物类型，引导幼儿一起看看说说(个别幼儿可以试穿),以激发他们参与活动的兴趣。
(2)请一名幼儿引领小朋友一起复习阅读一遍大书《今天穿什么》。同时强调“带上微笑”的重要性，这是一个重要的线索。
例如：“小朋友，你们看到他们在做什么？他们都穿了什么？为什么他们看起来这么开心？”(教师扮演倾听者角色，认真倾听每个幼儿的回答)
2、阅读图画部分。
(1)展示一幅图画：一位阿姨穿着高跟鞋正在打球。引导幼儿充分观察画面，并根据简单的线索找到一处不合理的地方。(这部分任务是引导幼儿在一幅图画中根据简单线索进行判断)
3、分享阅读与讨论。
教师扮演倾听者和支持者的角色，鼓励每个幼儿积极表达自己的观点，并为他们的表现提供赞美和支持。这样不仅能让教师和家长更好地理解和信任孩子，也能让孩子感受到爱和关怀。分享阅读是一种在轻松氛围中感受学习乐趣的方式，效果很好。实际上，分享阅读就是在分享快乐！
4、反思与改进。
在活动中，教师作为倾听者和支持者的角色得到了很好的实践，孩子们也积极主动地参与了活动。这丰富了他们的想象力。然而，这个活动还有一些不足之处需要改进。
在引导幼儿表达的时候，要思考引导语怎样能启发幼儿，怎样最有效；对于读本要进一步深入研究体会、挖掘读本中教育价值，从而使幼儿通过阅读活动在社会性、语言、想象力等方面得到发展。
小班教案《今天穿什么》6
设计思路：
小班孩子已经有了独立意识，开始挑拣自己喜欢的衣服，有时冬天都要穿裙子。为了让幼儿了解不同的天气和季节要穿不同的衣物，使幼儿能根据场合选择适合自己的衣物，我结合分享阅读读本《今天穿什么》设计了这个活动。
读本《今天穿什么》这个读本非常接近幼儿的生活，如“穿着花裙子去上幼儿园，穿着游泳衣去游泳等等，都是源于幼儿生活的，所以能最大程度地激发幼儿阅读的兴趣。读本的图片非常形象，色彩也很鲜艳，通过对图片的观察，来丰富幼儿的生活经验。读本文字的难度对于小班幼儿来说相对较高，所以在活动过程中，我设计了“举卡游戏”，来帮助幼儿进行重点(中心词)突破，进而建立图文的'对应。
活动目标：
1、体验阅读活动的快乐，愿意与老师、朋友分享自己的想法。
2、帮助幼儿回忆并丰富生活经验，知道做什么事穿什么衣服。
3、练习发音和说句。
活动准备：
1、大书《今天穿什么》
2、实物操作卡：运动鞋、花围裙、花裙子、雨衣等
活动过程：
1、谈话导入，激发幼儿讨论的兴趣。
提示语：今天老师收到邀请，要去参加一个舞会，可是我不知道穿什么衣服好，你们帮帮忙，想一想，然后告诉我穿什么衣服好吗？如果下雨、下雪呢？那我们一起来看看其他小朋友参加舞会穿的是什么衣服，好吗？
2、观察大书
(1)封面观察提问：这个小朋友在干什么？她穿的是什么衣服？
(2)逐页观察已遮盖文字的图画观察引导：1引导幼儿着重观察动作、服装和表情。2鼓励孩子们有不同的发现与表达。3鼓励孩子们除了大胆回答老师的问题外，还可相互自由交流。
3、师生共同读大书1—2遍。
4、举卡游戏：应该穿什么教师任意翻出一页大书(打球),小朋友就从篮子里拿出与之相应的服饰的图片(运动鞋),并仔细看看图片上的字宝宝。比一比，谁能在最快的时间内找到并说准。5、问答游戏：我问你答教师任意翻出一页大书(打球),请一个小朋友来当小老师提问“打球穿什么？”，其余小朋友回答“打球穿上运动鞋，带上微笑。”6、经验拓展引导幼儿说说生活中做其他事情应该穿什么服饰。
小班教案《今天穿什么》7
活动目的：
1. 通过阅读大书，帮助幼儿理解不同场合需要穿不同的衣服。
2. 启发幼儿通过观察图画所提供的信息进行简单判断，并愿意表达。
3. 培养幼儿愿意分角色表演简单的故事情节的兴趣。
4. 引导幼儿细致观察画面，发挥幼儿的想象力。
活动准备：
1. 小班幼儿日常生活中有一定的穿不同衣服的生活经验，通过阅读大书《今天穿什么》，了解一些有关服装穿着的知识，掌握简单句式“......时候，穿上......带上微笑”。
2. 《今天穿什么》大书一本、画架、画板、黑板各一个；小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等装饰物品若干个；图画两幅；《歌声与微笑》音乐一曲。
活动重点：
引导幼儿根据自己已有经验，理解不同场合穿不同衣服。
活动难点：
通过观察画面进行简单的线索推理和判断，得出不同场合、不同天气穿不同衣服的结论。
活动过程：
1. 兴趣导入，阅读大书。
(1)教师出示几件常见的不同类型的衣服，引导幼儿一起看看说说(个别幼儿可以穿一穿),激发幼儿参与活动的兴趣。
(2)教师请一名幼儿引领小朋友一起复习阅读一遍大书《今天穿什么》。(教师强调“带上微笑”，把握这个线索很重要)
教师：为什么他们都带着微笑？(穿上合适的衣服感到很舒服)
2. 阅读图画部分。
(1)出示一幅图画：一位阿姨穿了一双高跟鞋正在打球。引导幼儿充分观察画面，并根据简单线索找到一处不合理的地方。(引导幼儿在一幅图画中根据简单线索进行判断)
教师：小朋友在画上看见了什么？她在做什么？穿了什么？什么的图画时，教师扮演了一个倾听者，认真倾听幼儿每一次的勇敢表达，同时还扮演了一位极尽赞美之词的支持者和引导者，不断为幼儿的表现鼓掌，竖起大拇指，带领幼儿一起共同完善语言表达，分享大家的知识经验。
活动反思：
通过分享阅读《今天穿什么》，教师、家长和幼儿受益匪浅，不仅使彼此得到互相理解和信任，而且让幼儿感受到教师和家长的爱，引导幼儿喜欢阅读，分享不同经验，不是灌输式学习，而是在轻松的氛围中感受学习乐趣，效果很好。分享阅读其实就是在分享快乐！
在引导幼儿表达的时候，要思考引导语怎样能启发幼儿，怎样最有效；对于读本要进一步深人研究体会、挖掘读本中教育价值，从而使幼儿通过阅读活动在社会性、语言、想象力等方面得到发展。
本次语言活动的切入点很好，能够从幼儿身边寻找幼儿感兴趣的话题。在开始部分，老师展示了幼儿常见的不同季节、不同质地的衣服，并引导幼儿认识和试穿，将幼儿的兴趣调动起来。此外，老师能够把握读本的切人点——运动穿什么，并出示图片引导幼儿进行推理、判断，符合读本要求。整个环节清晰，具有一定的联系性，将幼儿的原有知识经验联系起来。
此外，本次拓展活动设计巧妙。老师运用认知图画的冲突，引导幼儿运用已有经验观察、分析、判断。两幅图画由一个错误到两个错误(由浅到深)来调动幼儿不断思考。同时，教师采用“你觉得......”式的提问方式，体现出对幼儿的尊重。教师肯定赞赏每个幼儿不同的想法，利用图片引导幼儿观察，同时鼓励幼儿通过线索发现分析。这一环节突破了传统的语言教学模式，提出的问题能激发幼儿的积极思维，大胆表达。这让幼儿在感受图片奇特荒诞的同时，加深了对不同场合穿不同衣服的理解。
然而，本次活动中仍有一点不足：教师没有充分调动幼儿的相关经验。为了改进这一点，教师可以从“服装、尺码、标签”等方面入手，引导幼儿从身边谈起。当谈到园服的时候，就可以充分引导幼儿说说“为什么要穿园服上幼儿园”。此外，通过幼儿身边常见的羽绒服、雨衣等，对衣服的材质、式样及穿着的感觉等方面进行深入探讨。同时可以提供衣服实物，最好每人手里都有一件，进行选衣服、扮演角色的活动。
总结：分享阅读已成为幼儿从伴随阅读到独立阅读的最佳开展方式。本次语言活动贴近幼儿生活，语言幽默，形、音、义高度结合。提供的图画色彩丰富、极富创意，给幼儿提供充分的想象空间。活动目标设计与幼儿的认知水平相适应，充分满足幼儿发展不同阶段的阅读需要。教师通过设计提问引导幼儿关注画面细节，思考画面与结果的关系，调动和丰富幼儿体验。阅读学习与其他领域的学习紧密相连，相互渗透的领域活动进一步培养了幼儿的阅读兴趣、习惯、综合能力。丰富的拓展活动也为幼儿想象力、创造力的发挥和发展创设了良好的环境。
然而，在个人反思中，教师能够根据幼儿在活动中的大胆表现进行深入反思。认识到作为倾听者和支持者时，幼儿会积极主动地参与活动，并对教师创造的宽松学习环境有较好的理解和实际行动。
在小组反思中，小组成员对阅读材料的选择进行了细致深入的分析。针对教师出示的两幅图画顺序：“一个错误到两个错误，由浅到深地调动幼儿已有经验”，进行了具体点评，使教师对自己的教学策略更加清晰。同时，针对教师如何进一步拓展幼儿的相关经验提出了具体建议。然而，在小组研讨中，对于教师的指导过程中什么地方、哪句话不到位，应该怎样说，没有充分体现。
附：内容介绍《今天穿什么》
这本书通过简单的画面，引导幼儿观察图中儿童的穿着、表情，从而使幼儿理解在不同季节、做不同事情时需要穿不同的衣服。
内容原文：
上学穿什么？穿上花裙子，带上微笑。打球穿什么？穿上运动鞋，带上微笑。游泳穿什么？穿上游泳衣，带上微笑。跳舞穿什么？穿上舞蹈裙，带上微笑。下雨穿什么？穿上红雨衣，带上微笑。下雪穿什么？穿上羽绒服，带上微笑。做饭穿什么？穿上花围裙，带上微笑。洗澡穿什么？......只有微笑。
小班教案《今天穿什么》8
活动目标：
1. 通过学习读本，使幼儿明白不同场合搭配不同服饰的原则。
2. 学习句型：“××穿什么？穿上××带上××。”
活动准备：
1. 了解衣服的组成部分，知道不同年龄、职业的人穿不同的衣服。
2. PPT课件
活动过程：
一、导入活动
师：孩子们，今天有几位小朋友想要跟我们做游戏，让我们一起来看看他们都穿了什么衣服吧！例：这位小朋友穿了什么衣服呀，那他穿着运动服去干什么呢？还有一位叫做妮妮的小朋友，她今天要做很多的事情，穿很多好看的衣服，让我们一起来看看吧！
二、阅读画面
(1)封面
师：这位小朋友就是妮妮，她手里拿着什么呀？她想要做什么呢？早上妮妮起床了，打开衣柜，拿着衣服比来比去，心想：今天穿什么呢？这本书的名字就叫做《今天穿什么》，接下来我们去看看妮妮究竟穿了什么衣服吧。
(2)引导幼儿逐页分析画面
第一页
师：画面上有谁？他们在做什么？跑步的时候会穿什么呢？他们脸上的表情是什么样子的？
第二页
师：妮妮和小朋友们现在在做什么？身上穿着什么？她们的表情是什么样子的？小朋友想一想，小女孩跳完舞去什么地方呢？
第三页
师：小女孩和妈妈在做什么？你看到妮妮穿着什么？她们的`表情是什么样子？
第四页
师：小女孩现在和谁在一起？他们在干什么？你们滑旱冰都会穿什么？带什么？你们找一找小女孩穿着什么？带着什么？小女孩和爸爸的表情是什么样子？
第五页
师：小女孩在哪里？她在干什么？那做饭要穿着什么呢？她的表情是什么样子的？
第六页
故事开始：
妮妮今天非常忙碌，她要完成很多任务。在早上，她穿上了校服去上学；中午，她换上了便装去食堂吃饭；下午，她在操场上和朋友们玩耍；晚上，她穿上了睡衣准备睡觉。老师看着妮妮一天的穿着变化，感到很惊讶，于是问小朋友：“这一天好累啊，晚上了，妮妮在干什么呢？她现在穿了什么？小朋友看看这个小女孩的表情是什么样子的？”
三、总结分享(教师梳理故事情节)
师：小朋友们，妮妮今天做了很多的事情，穿了很多的衣服，你们学会穿衣服了吗？我们可以发现，妮妮根据不同的时间和场合穿不同的衣服，这就是“做不同事情穿不同衣服”的规律。现在请你们从第一页开始回忆故事的情节，完整讲述故事。
