珍爱生命，请和所有孩子划清界限
在教育引导孩子的过程中，无论是老师还是家长，都必须给自己清楚地画好楚河汉界。下面我们一起看看这篇《珍爱生命，请和所有孩子划清界限》。
今天的新闻真让人咋舌，多久没有这样劲爆的消息了？多久没有提供这样绝好的机会反思我们的家庭教育了？昨天晚上六点多，重庆一个十岁的男孩，仅仅因为正在看电视父母让他去写作业，并强制关了电视，居然从20楼一跃而下，当场死亡。
无论是看这个男孩的年龄，还是事件的严重程度，都觉得痛心和可惜。真替男孩的家长感到悲哀。但如果他们不改善家庭教育的状态，以后再养育孩子，还会有悲剧发生。猜测这个孩子十年来的成长轨迹，我想父母肯定多次扮演了纵容与溺爱的角色，或者多次站在对抗与僵持的立场。
纵容溺爱出逆子，对抗僵持出悲剧。无数历史证明了这一点。孩子是很容易情绪化的，只因为他们还是孩子。但是家长是成人，绝对不能以情绪对抗情绪。只要有孩子的父母，都体验过这样的痛苦过程：本来不是大事儿，比如不能满足孩子的某个愿望，孩子情绪化，发脾气，哭闹；凡是负责任的家长都会指出孩子这样做的错误，但是孩子的情绪却只能在这种指责下进一步恶化，这时大部分家长都淡定不下来了，也开始生气。
成人这时生气的原因很复杂——孩子发脾气，自己没教育好，没面子；孩子对父母发脾气，成人的尊严无处搁放；孩子折腾得太厉害了，必须给他点儿颜色看看......这几种原因都会造成家长被孩子的言行激怒，最终形成的家长和孩子的对峙，而对峙的结果已经不再是讨论这件事本身的是非对错，往往早已经演化成了孩子与父母之间可怕的人身攻击。
很多老师也很容易犯这样的错误。在课堂上，某个任性的孩子表现不佳，老师提醒，孩子感觉没面子，加剧表现不佳，老师更生气，加剧批评的力度，孩子的怒火进一步增长，达到了冒犯老师的地步，老师更加生气，失去理智......但是回顾这件事情时，大家都会发现一个问题，刚开始这事儿跟老师根本没有关系。或许只是学生心情不好，或者想出风头而已，并非针对老师，但老师的行为却像导火索一样一步步地把孩子心头的怒火引向自己，最后让事情达到不可收拾的境地。
以上两种情况，皆因成人与孩子没有划清界限，把孩子的情绪当成了自己的情绪，用孩子的错误惩罚了自己而已。
在上班初期，我经常犯一个错误。那些比较懂事的孩子，在第一次被提醒时就会收敛自己的行为。然而，总有些任性且极要面子的孩子，他们会不断挑战你的忍耐极限，最终让你爆发。但一旦你发火，作为老师，你会后悔莫及。
前几天，我和一个朋友交流时，她提到了她年幼的孩子有时情绪化严重。如果她的孩子提出的要求不能得到满足，他就会闹情绪、生气、发脾气，不停地磨蹭妈妈，直到妈妈答应为止。这让我想起了小九小时候的样子。
我曾在一本书中读到过这样一句话：三岁之前的孩子应该尽量满足他们的愿望。因为这个年龄的孩子还不懂事，刚出生时，他感觉自己和妈妈是一体的，他的愿望就是妈妈的愿望；渐渐地，他会和妈妈分开，觉得自己和世界是一体。到了三岁之后，就应该尝试引导孩子不要按照本能行事，而是要遵守一定的规则。
记得小九在三四岁时非常任性。如果没有按他的要求去做，他会大哭大闹，一蹦三尺高，哭天抢地，仿佛要“以头抢地”。出门时他会收敛一些，但在家时情况就严重得多了。老人带孩子很容易妥协：“算了算了，就让他那样吧，给他拿吃的吧......”
而我不那么容易妥协，却容易被他激怒，然后就是噼里啪啦地打屁股，直到他因疼痛屈服。
还有一次，爸爸没听他的，满足了他的心愿。他冲过去趴在爸爸的胳膊上狠狠咬了一口，爸爸的胳膊立刻见血。爸爸气得扬手就是一巴掌，他可怜的小脸上马上肿起了五指山。
心疼之余，我终于意识到这是强权下的屈服，非常容易培养出孩子懦弱的性格。绝对不可取。但是也不能随他去啊。
因为我是老师兼班主任，见过很多任性的孩子长大后脾气越来越大，动辄就像雷公电母一样宣泄自己的情绪，不顾一切后果。我很担心自己的孩子将来也会这样，所以格外关注孩子能否学会遵守规则和宣泄情绪。
当时在好朋友的推荐下，我读了小巫的《和孩子划清界限》这本书，感觉很受益。总结一下，书主要分为两个方面：一是不要让父母对你的影响成为一生的阴影；二是不能被孩子的情绪牵着鼻子走。
如果你看不得孩子哭、闹情绪或“受委屈”，你就会跟孩子“共情”，他的坏情绪很快就会传染给你，让你也跟着他一起发起脾气。因此，要引导孩子遵守规则、懂事懂理，就必须与孩子划清界限。孩子是孩子，你是你。孩子的情绪不是你的情绪，你没必要因为孩子的情绪而愤愤不平、气愤填膺。
当一个人不生气、心平气和时，他的智慧就会多出好多倍。而在发怒时处理问题，则是最不明智的选择。
在与孩子沟通的过程中，家长和老师可能会遇到孩子发脾气闹情绪的情况。这时候，家长和老师需要保持冷静，及时采取措施，让孩子平静下来，给自己和孩子一些空间和时间，以免被孩子的坏脾气影响到自己。
有一次，两个孩子下课后发生了矛盾，打了起来。一个男孩子非常激动，恨不得把另一个孩子打死；另一个孩子则觉得自己很无辜，受到这样的对待，愤怒地还击。我首先把他们拉开，然后决定带他们去办公室冷静一下。
我让他们各自坐在不同的座位上，并为他们每人准备了一支笔和一张纸。我告诉他们：“生气的话，就把自己的情绪、想法和委屈都写在纸上吧。”他们埋头写了起来。
大约三十分钟后，我回到办公室。当我走进门时，这两个小男孩喜笑颜开地对我说：“王老师，我们已经和平解决了。我们都有问题，已经相互道歉了。这里面有误会......”听到这里，我觉得没有必要再说什么了。这个时候，老师说什么就是什么了。妈妈再也不用担心我的师道尊严被学生的坏情绪搞得颜面扫地了：)
在这个时候，我会告诉孩子：“这边是我，那边是你。你再哭再闹再无法无天，那是你的事儿，先冷静下来，你的事儿跟我无关。需要父母和老师的帮助吗？等你冷静下来，我才能提供你需要的帮助。”
当孩子的情绪冷静下来后，父母和老师就可以开始和孩子谈心了。注意这个时候，不是指责、谩骂或对抗，而是要进行心平气和的谈心。这样一来，你就已经赢了一大半。在心平气和的前提下，孩子必然会说出自己的心里话，老师和家长也必然有办法帮助孩子解决自己的问题。
划清界限、立好规矩、温柔坚持、冷静执行以及奖罚分明是引导孩子遵守规则的五句箴言。通过这些方法，我们可以帮助孩子更好地管理自己的情绪，同时也能够维护自己和孩子的权益。
