作为一名教育工作者，编写教案是备课过程中至关重要的一环。为了让教案发挥其应有的作用，我们需要关注教案的结构和内容。以下是一份精选的幼儿园小班英语教案《Hello,Hello》，共10篇，希望对您有所帮助。
幼儿园小班英语教案《Hello,Hello》 篇1
目标：
观看情景表演，理解表演内容，学习短语“wake up”，乐意扮演角色并模仿对话。体验用英语在情景表演中扮演角色对话的乐趣。
通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。
感受英语活动的乐趣。
准备工作：KT板大房子、太阳、月亮道具各一、领带，录音机，《Hello, Hello》音乐
流程：
一、热身打招呼
歌曲：《Hello,Hello》
边唱边入场，与同伴打招呼，与客人老师打招呼。在自己位置上坐下。
二、情景表演
1、教师扮演角色表演，幼儿和角色人物打招呼，熟悉角色人物
T1:“Hello,I’m daddy, say hello to me.”
T2: “Hello,I’m baby。”
T1:“Hello,baby”
T2:“Hello,daddy.”
2、欣赏情景表演
(T1升起月亮)
T1:“The moon is rising, Ben ,go to bad. Go to sleep.”
(T1升起太阳)
T1:“Oh, the sun is rising, It’s time to get up.”
T1:“Wake up! Wake up!”
“Oh, It’s too lightly, can you say it with me? ——Wake up! Wake up!”(鼓励幼儿一起说)
T2:“Hello, daddy.”
T1:“Hello, Ben.”
再次欣赏情景表演
3、互动练习对话
(出示“大房子”，分别打开窗和里面的人物打招呼)
T1:“Look, there is a beautiful building. Let’s see who live in it.”
T1:“Oh, mummy(daddygrandmagrandpa) is sleeping, let’s call herhim.”
以下是重构后的幼儿园小班英语教案《Hello,Hello》：
1. 引言(Warm-up):通过律动和唱歌的方式，让幼儿感受英语学习的乐趣，激发他们学习英语的兴趣。
2. 教学新词汇：通过闪卡展示Notbad/Great/Terrible三个新单词，并逐个贴展版，让幼儿读出正确的发音。然后通过TPR教学，介绍这三种心境及其用法。
3. 句型练习：通过对话的形式，让幼儿熟练掌握Howareyou?Notbad/Great/Terrible句型。
4. 角色扮演：分为两组进行表演，一组扮演爸爸和妈妈，另一组扮演宝宝。可以改变两张椅子来模拟床铺，让一组扮演爸爸角色，另一组扮演妈妈角色。也可以结对表演，一个扮演爸爸一个扮演妈妈。在表演过程中，可以让宝宝用Howareyou?Notbad/Great/Terrible句型向父母问候。
5. 歌曲演唱：最后，带领幼儿一起唱《Hello, Hello》，离场。
希望这个回答能够帮到你。如果你还有其他问题或者需要帮助，请随时告诉我哦！
幼儿园小班英语教案《Hello,Hello》
一、活动内容：
Morning. Good morning
二、活动目标：
掌握Morning、Good morning的读音，能正确运用 Good morning.
三、活动准备
太阳教具一个、动物图片若干、小红花、小五星、美人痣若干。
四、活动过程：
T:Hello!Hello!I'm your teacher,Mrs wang.
2、导入新课：
T:(老师手托太阳教具缓缓移至头顶) 小朋友们，太阳刚刚升起的时侯是什么时侯啊？ C:早晨 T:Morning(范读) C:Morning(试读)(重复三遍) T:每天这个时侯，我们来到幼儿园时见到老师和门卫叔叔要怎么问好呀？ C:早上好！ T:对，我们今天已经开始学英语了，在以后再见到老 师和门卫叔叔要怎么问好呀？ C:早上好！ T:对，我们今天已经开始学英语了，在以后再见到老 师和门卫叔叔的时侯就要对他们说：Good morning.
3、正音：
T:Good morning! C:Good morning! T:Good morning↑Good morning↓ C:Good morning↑Good morning↓ (重复三四次)
4、练习：
T:当别人对你问好说Good morning时，我们不能没 有礼貌呀？对不对？ T:我们应怎么回答？(眨眼做疑问状)(老师举手向小朋友打招呼) C:Good morning(小朋友摹仿老师举手打招呼) T:Good morning(老师分表情、声调高低等重复几 次) T:(老师拿小狗的图片到一个幼儿面前) 小狗见了你对你说Good morning,你应怎么回答呀？ (眨眼做疑问状) C:Good morning. T:OK.Very good. (以此类推，每个小朋友对话问好) (可换小猫、小兔、小熊等动物图进行) T:One、two、three.Good!你们真棒！ T:我们一起玩游戏(拍肩膀练句子游戏),好不好？ C:好！ “拍肩膀、练句子”游戏
:one、two、three...(抽6-7个小朋友，让他们排成一队)
游戏规则：
最后一个小朋友拍一下前一个小朋友的肩膀，说Goodmorning,前一个小朋友转过头回答：Good morni-ng,然后这个小朋友转过来拍他前面小朋友的肩膀说Good morning,以此类推直到最前面的小朋友对他后面的小朋友说Good morning,再对老师说Goodmorning为止。
T:Do you know?(明白吗？)
C:明白(或点头)
T:Are you ready?(准备好了吗？准备好说Yes,没准备就说No)
C:Yes.
T:(游戏开始)one.two.begin.
T:(游戏中不断纠正读音，游戏结束说very good)
老师一个人给你们一个礼物，把美人痣给小朋友粘到脸上说：你该给老师说什么话呢？(引导小朋友说谢谢)你是不是该给老师说谢谢呀？说Thank you!
C:Thank you!(然后回到座位上)
(再抽一组，进行此游戏)
“白雪公主和七个小矮人的游戏”
T:You!(指一个小姑娘)Come here!(招手让她过来)你扮白雪公主
幼儿园小班英语教案《Hello,Hello》 篇4
活动目标：
1. 学习单词：“bunny”和句型“pass the bunny”。并理解其含义。
2. 能基本听懂并按规则游戏。
3. 愿意在集体面前表演。
活动准备：
1. 教师身穿一个大口袋的上衣(内装各种水果模型：苹果，橘子，葡萄，梨子，香蕉，桃子菠萝，西瓜和各类汽车模型：小汽车，卡车。公共汽车，出租车)
2. 鼓一个，击棒一根。
3. 小兔毛绒玩具一个
4. 兔子舞音乐
活动过程：
一. 师生问好，以舞蹈的形式引起幼儿的兴趣
1. t:good morning boys and girls .
c:good morning teacher .
t:do you want to dance ?
c:yes .
t:ok, let’s dance, please listen .
(兔子舞音乐起，师生共同随音乐做动作)
2.t:(教师做很累的动作)oh, i’m tired. are you tied ?
c:yes.
t:ok. please find a chair and sit down .
二. 学习单词“bunny”
c:小兔
t:yes bunny。
t c::bunny,bunny(幼儿学说单词)
t:(教师模仿小兔与幼儿打招呼)hello/hi/children。
c:hello/hi/bunny。
三、击鼓传花游戏玩法及规则
t:(教师拍拍大口袋)i have something inside . (出示玩具小兔)i also have a bunny .(拿出鼓)here’s a drum .now ,let’s play the game “pass the bunny” .
t: i’ll beat the drum (击鼓) ,and you’ll pass the bunny one to one .(示范给幼儿看)when i stop you should stop .the child who has the bunny should take one of themfrom the pocket. are you clear?(可以先试着玩一次，老师在解释一下)
2、引导幼儿玩游戏
t:now , let’s begin .(教师击鼓声起，幼儿传小兔到鼓声停)stop。let’s see who has the bunny。
c; xx。
幼儿园小班英语教案：It's Tall
一、教学目标和要求：
1. 知识目标：
使学生能够学习 "it (he/she) is tall (short, fat, thin)"。
2. 能力目标：
使学生能够描述某个人或物的高度(或矮)。
二、主要内容和难点：
学生能够描述事物或人物的高度(或矮)。
三、教学辅助工具：
电脑、录音机、图片等。
四、教学过程：
第一步：热身活动
a) 复述故事 "Grandma Fox"。
b) 唱歌曲 "Boy and Girl"。
第二步：展示与讲解
a) 展示图片中的猪，并学习单词 "fat"。
) 使用多媒体使小猪变形成孙悟空，并学习单词“瘦”。
c) 展示姚明的照片，学习单词“高”。
d) 学习单词“矮”。
步骤三：练习
a) 游戏：帮助小新过河。
b) 快速反应
c) 用这四个词造句。
步骤四：巩固
a) 唱创作歌曲。
b) 引导学生介绍自己或朋友给其他人。
幼儿园小班英语教案《Hello, Hello》 篇5
活动准备：
磁带、蛋糕。
活动过程：
一、问好。
T: Good morning, boys and girls.
C: Good morning, Miss Zhu.
T: Look, what's this?
C: It's a banana.
T: Yes, very good. How many?
C: One, two, three...
T: OK. Let's sing a song.
二、情景表演
T: Today is Monkey's birthday.
T: How old are you?
M: I am six.
三、引导幼儿学习新内容
两个两个小朋友对话：How old are you? I am six.
四、结束
T: Today is Monkey's birthday. Happy birthday to you.
M: Thank you.
Hello, boys and girls!
1. Good afternoon, Miss Zhang! Let's say "Hello" to each other.
2. Good afternoon, everyone! Let's say "Hello" to each other.
3. Good afternoon, boys and girls! Let's say "Hello" to each other.
4. Good afternoon, children! Let's say "Hello" to each other.
5. Good afternoon, students! Let's say "Hello" to each other.
6. Good afternoon, young learners! Let's say "Hello" to each other.
7. Good afternoon, kids! Let's say "Hello" to each other.
8. Good afternoon, little ones! Let's say "Hello" to each other.
9. Good afternoon, children! Let's say "Hello" to each other.
10. Good afternoon, students! Let's say "Hello" to each other.
11. Good afternoon, young learners! Let's say "Hello" to each other.
12. Good afternoon, kids! Let's say "Hello" to each other.
13. Good afternoon, little ones! Let's say "Hello" to each other.
14. Good afternoon, children! Let's say "Hello" to each other.
15. Good afternoon, students! Let's say "Hello" to each other.
16. Good afternoon, young learners! Let's say "Hello" to each other.
17. Good afternoon, kids! Let's say "Hello" to each other.
18. Good afternoon, little ones! Let's say "Hello" to each other.
19. Good afternoon, children! Let's say "Hello" to each other.
20. Good afternoon, students! Let's say "Hello" to each other.
21. Good afternoon, young learners! Let's say "Hello" to each other.
22. Good afternoon, kids! Let's say "Hello” to each other。
23、Good afternoon,小朋友们！让我们一起说“你好”。
24、大家好，今天我们来学习一些英文单词。
25、我们要复习这些英文单词：monkey、rat、cat、dog、panda、elephant、tiger、wolf、bird、fish。
26、现在我们学习两个新词：sheep和lion。
Step 1: Warm-up
1、教师模仿小猫的动作和声音走出来“meow meow meow”，问幼儿是哪个小动物，引导幼儿回答回答“cat”，教师出示“cat”卡片并贴在黑板上。
2、在黑板上写出字母“c”，引导幼儿读出{si:},问幼儿“where is letter C”，幼儿在“cat”卡片中找出字母“c”。
Step 2: Practice(活动操练)
1、教师用魔法棒点击字母卡片C,让幼儿反复跟读。
2、教师用身体摆出字母C的造型，并让幼儿模仿，以加深字母C形状的认识。
3、教师用魔法棒点击字母卡片的“cat”，让幼儿反复跟读，并模仿小猫“meow meow meow”的叫声。
4、教师用魔法棒点击书本上的“c is for cat c c c”歌谣，让幼儿跟着魔法棒一起唱出。
Step 3: Production(创造巩固)
1、Diy:教师准备好几根软铁丝，在幼儿面前把铁丝弯曲成C,让幼儿进一步加深对字母C形状的记忆。
2、教师请幼儿把小猫送回家，边走边唱“c is for cat c c c”(cat cat cat,go go go),在说唱中结束本堂英文活动。
There are many teachers here. We're happy and gay. Now, let's sing a song called "Hello, Good Morning." Turn back. Sit down please.
T: Today is Thursday. What's the weather like today?
C: It's fine.
T: Oh, it's fine. Let's go to the zoo, ok?
C: Ok!
T: Let's ride in my car. Are you ready?
二、
出示背景图：
1、 Oh, how beautiful it is! Look, what's this? - It's a panda. (集体 — 个2人) Yes, it's a panda. What's this? - It's a monkey. (集体 — 个3人)
2、 Now, listen. T: "汪汪汪", Who's this? - It's a dog. (集体)(出示卡片) - Oh, it's a dog. T: "喵喵喵", Who's this? - It's a cat. (集 — 第一、二组2人)
3、 Look, what's this? - It's an elephant. (集 — 男2、女1人) 方法同上复习fish、bird、wolf、tiger。
4、 Who's coming? Look, what's this?(老师做兔跳) - It's a rabbit. (4人)
5、新授
1出示“羊”的卡片。 T: What's this? Now, let's read it together. Please read after me, "sheep". 幼儿开火车练习，纠正错误读音。 What's this? Please go on. - It's a sheep.
2出示“狮子”的卡片。学习“lion”，方法同上。 What's this? - It's a lion. (8、9人)
四、Now, listen and act.
1.老师说英文单词。幼儿找相应卡片。排对看谁又快又对。
小班英语教案：Hello, Hello
教学目标：
1.知识目标
词汇： 四会单词happy, bored, sad, angry, nothing;三会单词present, Christmas, matter, chess, thinking, secret。
句型：Are you? Yes, I am. No, I’m not. What’s the matter? Nothing.
2.能力目标
能够询问并表述某人(包括自己)的情绪。
3.情感态度目标
培养学生关心帮助家人朋友和身边人的品质，以及积极乐观的生活态度。
教材分析：
本课是以feelings为主题的对话，主要是询问和表述某人的情绪。本课的重点句型是What’s the matter? Are you? 以及回答Yes, I am. No, I’m not. 词语学习目标是学习happy、sad、bored、angry等表示情绪的形容词，为Unit 2学习更多表示感觉感受的形容词做准备。并理解学习nothing、thinking、secret、surprise等词语。
教学过程：
1. T: Hi! Look at me and say "Hi". (教师做动作“Hi”向幼儿打招呼)M: Hi! (幼儿回应“Hi”，与教师互动)T: How are you? M: I’m fine. Thank you. And you? (教师提出问题“How are you?”，幼儿回答自己的状态“I’m fine. Thank you.”)
2. C: (模仿狗叫声)T: What’s that? (教师发现幼儿在发出奇怪的声音)C: (解释“That is a dog sound. Can I play with my toy again?")T: Yes, play with your toy now. (教师同意让幼儿继续玩玩具)C: Thanks! (幼儿感激地说谢谢)
3. T: Let’s play a game. (教师引导游戏)T: We’ll play "The Wolf is Coming". (教师讲解游戏规则)C: (学狗叫声四散跑去躲藏)T: The wolf is coming! (教师大声喊狼来了，幼儿停止发出声音并蹲下)C: ...(其他幼儿也按照规则进行游戏)
4. T: Now it’s time to go home. Boys and girls, let’s sing a song called "Goodbye". (教师提醒幼儿该回家了)M: Good-bye! (幼儿一起唱道再见)T: Have a nice day! (教师祝愿幼儿度过愉快的一天)
5. 总结反馈与拓展延伸
教师根据幼儿的表现给予肯定或指导，并鼓励他们在日常生活中多关心身边的人。此外，可以提供更多关于情感表达的游戏或活动来增强幼儿的能力。例如，通过角色扮演来模拟不同的情境，让孩子们学会如何用适当的语言表达自己的情感和需求。
本课的教学对象是五年级学生，他们的英语知识已经有了一定的积累，英语听说读写方面的能力有了一定的基础，具备了初步运用英语做事的能力。而且学生在合作学习以及在真实的任务中运用所学语言进行交际的能力等方面都较低年级时有了很大提升。在教授新语言点时，要尽可能多地联系实际生活，创造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文，同时采取小组合作学习的方式加强生生合作与互动，通过任务驱动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和自主学习能力。
教学过程：
Step1. Warming up
sing a song “ If you are happy.” ( 教师和学生一起做动作 )
【设计说明】：调动学生学习情绪，同时happy 一词的反复出现为 新课导入做准备
Step 2 Presentation
T: We cannot always be happy. When our favourite pets die, maybe we’re sad. 幻灯片出示表情图标及单词sad
幻灯片出示表情图标及单词angry
幻灯片出示表情图标及单词 bored
单词卡学习 bored 通过
【设计说明】：通过描述三种生活情景，引出本课三个表述情绪的重点形容词，让学生在每一个小情景中理解单词，体会单词含义。并就此引出本课的思想主题：关心帮助他人，开心快乐每一天！提出本课的任务：关心并帮助他人转变不良情绪，看看谁做的最棒！首先先关心一下玲玲，因为她今天好像不太高兴，由此导入课文学习。
Step 3 Learn the text
1.幻灯片出示Lingling 图片，让学生通过人机对话的方式询问 Lingling
Ss: Are you sad ? Are you angry ? Are you bored ? 回答都为否定
T: What’s the matter with Lingling ? 学生听课文回答问题 :Nothing. I’m thinking. 单词卡学习 nothing . 引导学生理解单词 What’s in my left hand ? A chalk. What’s in my right hand?Nothing.
ingling is making a surprise cake for her friend Amy. She wants her friend to have something special for their upcoming New Year celebration without knowing about it in advance. Lingling has been thinking about the present all day and is excited to make it.
She carefully chooses ingredients and follows a recipe, making sure to add her own unique touch to the cake. After baking, she covers it with frosting and decorates it with colorful sprinkles. When she presents it to Amy, she can't wait to see her friend's reaction.
Do you think Lingling will be happy when Amy finds out? What does Lingling feel like right now?
Sad, sad, are you sad? No, no, I'm not sad.
Bored, bored, are you bored? No, no, I'm not bored.
Angry, angry, are you angry? No, no, I'm not angry.
Matter, matter, What's the matter? Nothing, nothing, I am thinking.
【教学设计】：
一、导入
1. 通过人机对话的方式，询问学生今天的情绪，让学生体验语言交流的乐趣，同时学会如何询问他人情绪。
2. 在理解课文的过程中，采用提问的方式，通过判断正误来了解玲玲的想法，期间穿插对课文中的疑难单词(nothing, secret, surprise)的理解和学习。
二、教学活动
1. 在第二轮听课文时，学生圈出表示情绪的形容词，提炼本课的重点词汇，并进行词汇拓展。通过游戏的形式巩固和操练所学内容。
2. 课文学习结束时，设计一个说唱环节，将课文中的重点单词和句型进行总结和巩固。
三、练习与拓展
1. 设计与同学互动的游戏：两人一组，一人在手心写一个与情绪相关的形容词，另一人通过询问“Are you sad/angry/bored/happy?”来猜测。老师先做示范，然后让学生们进行游戏。
2. 完成拓展任务：假设你的同桌今天不高兴，关心并帮助他/她快乐起来。学生两人一组进行对话练习，选出4到5组进行全班展示。
3. 与学生分享一段心灵寄语：“我们不能总是快乐。关心并帮助身边的每一个人，让他们每天都快乐！”
四、作业布置
布置适当的家庭作业，巩固所学知识，培养学生运用所学语言知识进行交际的能力。
了解父母的感受很重要吗？
要关心和询问你的父亲和母亲。
妈妈，你今天过得怎么样？爸爸，你今天过得怎么样？
幼儿园小班英语教案《Hello,Hello》(篇9)
活动目标：
1. 听歌曲《Greetings》，培养幼儿的语感。
2. 能够用肢体动作表达对歌词内容的理解。
活动准备：
教学魔法棒(点读机)、教学用书。
活动过程：
一、复习
1. 歌曲《Hello》，让幼儿再次熟悉明白：hello是你好，goodbye是再见。在什么情况下说“hello”，在什么情况下说“goodbye”。
2. 能够用“Hello,I am......”做简单的自我介绍。
二、学习歌曲《Greetings》的律动
1. 教师用魔法棒点击书本，与幼儿一起欣赏两遍。让幼儿再次熟悉歌曲旋律，初步理解歌词大意。
2. 教师播放动画教学VCD,让幼儿观看TPR动作。
第一遍：幼儿以欣赏为主。
第二遍：教师分解动作并让幼儿模仿。
第三遍：幼儿跟随TV一起跳整首TPR律动。
3. 儿歌接龙：幼儿和教师进行儿歌接龙：
C:Hello, hello,
T: Hello, How are you?
C: I’m fine, I’m fine.
T: I hope that you are too. (在游戏过程中教师可以用口型提示幼儿。)
4. 小朋友之间互相问答式的律动。
5. 活动延伸：让幼儿回到家，跟自己的父母亲戚一起玩，家长请孩子作为小教师，教家长唱儿歌，做律动，给孩子做小老师的机会，增加孩子的优越感，而且增强他们的表现欲。
效果分析：这是一节律动课程。
一、故事播放与提问
首先，播放本课的故事动画片一遍，让小朋友们了解故事情节。然后，老师会提问：“Teddy、Kitty、Puppy、Nicky他们都在干什么呢？Teddy说他喜欢吃什么啊？”请小朋友试着回答一下，小朋友可能回答得出“honey”。接着，老师请小朋友带着问题再观看动画片一遍，仔细听一听这些食物的英文名称。
二、单词学习
接下来，老师会拿出“orange”、“pizza”和“hamburger”的实物或图片，分别介绍它们的英文名称。请小朋友模仿老师说出英文单词，对于发音比较难的“hamburger”，老师要给与一定的耐心，多带小朋友念几遍，并可询问小朋友是否品尝过等。
三、游戏环节
游戏环节是《寻宝》。游戏时请全体小朋友闭上眼睛，老师悄悄藏起一种食品的实物或图片，然后请小朋友睁开眼睛，让小朋友猜猜看老师藏的是哪种食品。如果小朋友猜对了，小朋友一边跟老师反复朗读被藏起的食品的英文名称，一边在教室寻找，看一看谁能先找到。
四、句型操练
因为小朋友以前学过“I like...”的句型，建议老师先启发。老师可拿着苹果，做出很喜欢苹果的表情和动作，然后假装咬一口，我们以前是不是学过“I like...”，小朋友们也许回答出“apple”(如果小朋友忘记了，老师可以说出来),接着再问问他们这句话什么意思。当小朋友回答后，老师总结“I like apples”，就是“我喜欢吃苹果”的意思。接着，老师可以指着“oranges”的实物或图片，请小朋友们试着说一说“我喜欢吃...”应该怎样说，以此类推，提问“pizza”和“hamburgers”。老师和小朋友一起边做动作边说句型“I like oranges.”、“I like pizza”、“I like hamburgers”。拍一拍自己表示I,微笑着飞吻一下表示like,边做动作边说出这三个句子。
