《包装》教案(精选16篇)
《包装》教案篇1
活动目标：
1. 运用粘贴、印章画等技能为自己制作的"饼干"设计包装袋。
2. 乐意在集体面前介绍自己的作品。
活动准备：
1. 印章画。
2. PPT:饼干包装袋欣赏。
3. 第一次活动完成的饼干(图形),白色包装信纸里。
4. 操作背景音乐。
5. 操作时的擦手毛巾。
活动过程：
一、激发兴趣。
二、欣赏PPT
三、幼儿操作
四、评价
五、小结语：原来，里面是什么饼干，包装袋上就有图案表示出来。这样，我们仔细看，就能知道里面装的饼干是什么形状的？什么味道的了？
活动延伸：
《包装》教案篇2
活动目标：
1. 激发幼儿对食品标志的兴趣，初步培养幼儿的环保意识。
2. 通过观察、比较，了解包装袋的作用及不同种类。
3. 引导幼儿观察食品包装袋上各种各样的标志，了解它们的含义。
4. 发展目测力、判断力。
5. 能大胆、清楚地表达自己的见解，体验观察的快乐。
重难点：
重点：认识包装袋上的主要标志，增强环保意识。
难点：理解各种标志的含义。
活动准备：
1. 请家长协助收集各种食品包装袋。
2. ppt课件、各种标志的图片幼儿人手一套。
3. 场景布置：食品包装展览会、乐乐小超市。
活动过程：
一、导入
创设情境：参观食品包装展览会。
师：小朋友们，你们好！欢迎大家来到食品包装展览会，在这里，你将会看到很多漂亮的食品包装袋，请大家自由参观，但是请你在参观的时候仔细观察一下，你都看到了哪些食品？它的包装袋上都有什么？教师组织幼儿观察食品包装袋引导幼儿运用已有经验进行讲述，介绍自己认识的包装袋。
二、展开
1. 认识各种各样的包装袋，了解他们的作用及种类。
师：我们为什么要使用包装袋呢？没有包装袋会怎么样？教师引导幼儿了解包装袋的作用出示各种材料、款式各不同的包装袋，让幼儿了解包装袋的不同种类。
师：原来包装袋的种类有这么多呀，可真有趣呀。
2. 幼儿自主探索并寻找包装袋上的秘密。
师：今天老师给小朋友带来了许多包装非常精美的小食品，在食品的包装袋上，还藏有很多的小秘密，你们每个人拿一样找一找，看谁发现的秘密最多。幼儿观察食品包装袋。师：你从包装袋上发现了什么？它能告诉我们什么？除了图片和文字以外还有什么呀？幼儿自主探索，并将自己的发现跟同伴交流。3、引导幼儿认识食品包装袋上的各种标志。
一、活动准备
1. 准备食品包装袋、质量安全标志、绿色食品标志、生产日期和保质期的图标、可回收标志、环保标志等。
2. 准备一些过期的食品，以便幼儿观察和讨论。
3. 准备一些可回收的包装材料，如纸盒等。
4. 准备一些白色污染的环境图片。
二、活动过程
1. 请小朋友找一找你的包装上有没有质量安全标志。
提问：谁认识这个标志？谁知道质量安全标志是什么意思？
小结：包装袋上有这个标志的食品，说明它是经过国家严格安全检验的，合格的产品。在选择食品时我们一定要选择有质量安全标志的食品，这样的食品我们才可以安全食用。
2. 请小朋友找一找你的包装上有没有绿色食品标志。
提问：谁知道这是什么标志？什么样的食品是绿色食品？
幼儿讨论
小结：绿色食品的标志由特定的图形来表示。绿色标志图形由三部分构成：上方的太阳、下方的叶片和蓓蕾。标志图形为正圆形。绿色食品不是指绿颜色的食品，绿色食品是安全、无污染的食品，对身体非常有益，人们可以放心食用。
3. 请小朋友找一找你的包装上有生产日期和保质期吗？
提问：生产日期它告诉我们什么？
小结：去商店买食品时，我们首先要看这个食品有没有过期，千万不要买过期的食品。
4. 请小朋友找一找你的包装上有没有可回收标志。师：哪些包装材料是可以回收的？
小结：可回收的材料经过加工处理还可以制造出新的产品，这些都属于可回收的。
5. 出示环保标志，提醒人们保护环境，不乱丢垃圾。小结：我们要想选择安全的食品，首先要看它有没有质量安全标志或绿色食品标志，如果没有绿色食品标志，有质量安全标志也是可以的。然后还要看生产日期、保质期，没过期的食品才可以安全食用。
6. 给食品包装袋上贴标志。师：食品加工厂刚生产出来一些食品，还没有贴标志呢，请小朋友帮忙想一想，这些食品包装袋上该贴哪些标志呢？
幼儿之间相互交流、讨论，并操作教师跟幼儿一起检验结果是否正确将贴好标志的食品分类摆放到乐乐超市的货架上。
7. 组织幼儿讨论：白色污染的危害。师：“小朋友，我们生活中的这些包装袋，给我们带来了方便，但有些包装袋也给我们的环境带来了白色污染，请你说一说，什么包装袋给我们带来了白色污染？白色污染是白色的吗？他们是怎么破坏我们环境的？播放白色污染环境的图片。”
教师小结：塑料袋方便而我们却不提倡使用，因为塑料袋很难降解，不利于环境的保护。请幼儿说一说，我们应该如何保护环境？比如：购买食品时，要选择有绿色食品标志、可回收标志的，不使用塑料袋，要使用环保手提袋，同时争当一个环保小卫士，告诉家长也要这样做。
三、活动结束
1. 教师评出食品安全小卫士。
2. 活动小结：本次活动中，我们学习了食品安全知识，了解了如何选择安全的食品。同时，我们还认识到白色污染给环境带来的危害，以及如何保护环境的方法。希望大家都能成为环保小卫士，为保护我们的家园贡献自己的力量。
一、教学目标
1. 知识与技能：让小朋友了解选择安全健康的食品方法，学会如何正确地选择有标识的食品。同时，让他们知道保护环境的重要性，不要随意扔掉包装袋，避免造成白色污染。
2. 过程与方法：通过活动引导小朋友主动探索，了解绿色食品的生长、生产加工等过程，培养他们从小树立环保意识。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对环境保护的责任感和参与意识，让他们在活动中体验创作的乐趣。
二、教学准备
教具：幻灯片《冷饮包装袋》。
学具：已做好的冷饮造型、水粉颜料每组三瓶、油画笔、贴好双面胶的作业纸人手一张、各种冷饮包装的字头或图案六篮。
三、教学过程
1. 放映幻灯片，引起幼儿活动兴趣。依次放映幻灯片，请幼儿欣赏包装袋。引导幼儿讨论：这是什么冷饮？你是从什么地方看出来的？冷饮的图案或名字在包装袋的什么地方？张扬幼儿观察能力和表达能力。
2. 提出活动要求。引导幼儿回忆上次做的漂亮冷饮，鼓励他们也来做一个漂亮的冷饮包装袋。请幼儿到旁边的玩具橱上选择需要的字或图案，贴在作业纸的合适地方；然后到桌子上用水粉颜料将包装袋装饰得更漂亮；最后画好的小朋友把胶纸撕掉卷折起来就可以包在冷饮外面了。教师在此过程中给予适当的指导和帮助。
3. 幼儿操作，教师指导。帮助幼儿正确地使用双面胶将图案或冷饮的名称贴在包装袋上。鼓励幼儿大胆地运用色彩表现冷饮的特征，体验制作的乐趣。在此过程中，教师要注意观察幼儿的操作情况，给予及时的指导和鼓励。
4. 展示幼儿作品。请做好的幼儿将包装袋套在冷饮的外面展示在冷饮架上，并猜猜别人做的是什么冷饮。鼓励其他小朋友互相欣赏、交流，分享彼此的作品。
四、活动反思
通过本次活动，让幼儿了解了绿色食品的重要性，培养了他们的环保意识。同时，锻炼了他们的观察能力、表达能力和动手能力。在活动中，幼儿充分展示了自己的想象力和创造力，体验到了创作的乐趣。在今后的教学中，要继续关注幼儿的兴趣和需求，创设更多有趣的活动，激发他们的学习热情。
一、教学内容与重构
1. 教学内容：创设“逛超市”情境，展示不同的商品，了解包装的作用和常见的材质，展示鸡蛋、灯具和糖果的包装，分析它们的造型结构，欣赏“荆味鱼糕”系列化包装作品，理解其装饰方法，学会包装设计的步骤进行创作，提高设计思维能力和造型表现能力。
2. 情感、态度和价值观：感受包装为我们的生活带来的便利和美好，体会包装设计制作的无限乐趣，养成善于思考和大胆创造的好习惯。
二、教学重难点
1. 重点：包装的造型结构和设计步骤。
2. 难点：设计制作一个结构合理、外形美观的包装作品。
三、教学过程
(一)趣味情境导入
1. 创设“逛超市”情境，提出问题：
a. 在超市购物时，面对琳琅满目的商品，你首先会被什么吸引？(各种各样的商品包装)
b. 这些产品包装有什么特点？(颜色丰富、外形各异)
2. 教师总结：产品包装与我们的生活密切相关，在古代，人们为了储藏物品产生了包装，大多数的包装取决于自然材料。而现在，产品包装多种多样，富有艺术特色，广泛应用于我们的生活中。今天我们来感受包装设计的魅力，一起走进新课《产品包装设计》。
(二)作品图像识读
1. 包装的作用、材质
延续“逛超市”情境，通过多媒体展示超市里的商品，提出问题：
a. 为什么超市的商品都有包装呢？它们有什么作用？(保护商品、方便携带、美观)
b. 这些商品包装都是由哪些材料做成的吗？(金属、木材、纸、塑料......)
2. 包装的造型结构
展示鸡蛋包装、灯具包装和糖果包装，请学生思考问题：
a. 这些包装有什么相同和不同之处呢？(都是纸质材料，但是外形和结构不同，各有特点)
b. 它们的造型结构分别有什么特点？(鸡蛋包装——开窗造型，结构简单又环保；灯具包装——镂空造型，既能保存灯具，还可以当灯罩，一物多用；糖果包装——模仿花朵形态的造型，很好地展示和宣传产品)
3. 包装的美化装饰
出示“荆味鱼糕”系列化包装设计作品图片，提出问题：
a. 这一组包装给你什么感受？(美观，和谐统一)
为了达到整体和谐统一的效果，设计师运用了以下方法：(1)颜色都以红、白两色为主；(2)图案都是红鲤鱼纹样；(3)字体的风格一致。
教师总结：对同一品牌产品进行系列化包装设计，采用相同或相似的色彩、图案、字体等，能够突出视觉上的统一效果，使产品形象既有多样的变化美，又有统一的整体美。
技法表现探究：示范篮球包装设计的步骤：构图——草稿描绘——确定方案——制图——制作。
美术创意实践：
1. 思维创意构思：学生自选生活中的物品，运用课前准备的材料，每人设计一个共同组成一组系列包装作品。
2. 布置活动练习：以美术学习小组为单位，自选生活中的物品，利用课前准备的材料，每人设计一个共同组成一组系列包装作品。
3. 教师巡视辅导，辅导要点：包装的材质选择，造型结构，色彩、图案的设计等。
多元展示评价：设置“包装设计交流展”的情境，请学生将作品放在展示区里，并从材质选择、功能设置、造型结构、装饰特点等方面评价作品。
小结升华作业：
1. 总结包装的材质、作用、造型、装饰和设计步骤。
2. 升华情感：包装在我们的生活中无处不在，不仅能够保护、容纳物品，具有实用性，还能装饰物品美化我们的生活，传达出我们的审美趣味。我们应该养成善于思考和乐于创造美的好习惯，积极将包装知识应用到实际生活中来，让我们的生活更加便利与美好。
3. 母亲节快到了，为送给妈妈的礼物，设计一个漂亮的包装。
四、板书设计
《包装》教案 篇5
活动目标：
1、根据家乡的外形，味道等特征设计包装图案。
2、尝试用各种材质装饰包装盒，体验做手工的快乐。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动重点：
根据家乡的外形，味道等特征设计包装图案。
活动难点：
尝试用各种材质装饰包装盒，体验做手工的快乐。
活动准备：
特产盒子、教学剪刀、画纸、蜡笔。
教师：你们怎么看出来这盒子里装的是什么呢？这个盒子上面画的是什么？是什么意思呀？它是装什么的呀？这个盒子上的图片是什么呢？上面写的是什么字呀？
3、教师小结：盒子外面要画上里面装的东西的图片，画上去，大家才知道里面装的是什么。还要在盒子上名字。盒子里如果是很好吃的东西，要把东西得让让觉得很好吃，如果是很香的东西，要画得很漂亮，让人感觉到它的香味。
二、幼儿观看幼儿用书。
1、幼儿观看书上的盒子，说说书上的盒子是怎么设计的。
2、教师：书上有很多漂亮的盒子，我们来看看它们是怎么画的，用了什么颜色。
三、幼儿看挂图的制作步骤，进行包装盒的制作。
1、幼儿讨论制作的内容。
教师：我们的家乡有很多特产，想请小朋友来设计盒子，你想怎么设计呢？(幼儿讨论家乡的特产，并说说自己想设计的主题。)
2、出示材料，介绍材料。
教师：老师这里有空白的纸盒、画笔、剪刀、白乳胶，请小朋友看挂图上的制图步骤来做漂亮的盒子。小朋友先在白纸上画团，画好涂上颜色，再把它剪下来，贴在盒子上进行装饰。
3、幼儿制作盒子。
4、请先制作好的小朋友还可以，通过绘画的形式进行设计我们瑞金的各种特产包装盒。
四、展示作品。
把做好的盒子放在教室周围，幼儿学习的时候可以进行欣赏自己做的盒子。
五、展示幼儿的作品。
1、刚才小朋友很认真设计了各种特产的盒子，现在我们一起来看看哪个小朋友设计的特产盒子最好。
2、评价幼儿作品，表扬做得好的小朋友。
3、带领幼儿整理收拾材料。
活动反思：
手工可以说是全体孩子参与的活动，但在教学过程中却我没能让孩子完全参与其中。在幼儿探索阶段，我只是简单的抽取三个孩子来尝试而剩下一大批孩子无所事事。并且我对于孩子也不够关注和尊重，当孩子们还想表达想法时，我却为了进程强制掐断了他们想表达的欲望。而且在很多地方我没有注意到，比如语言够柔和、精炼，缺乏抑扬顿挫，在解词上没有落实，技能性的语言也不规范。
以下是重构后的内容，我希望这可以回答您的问题：
1、活动过程：
- 在活动室外，老师告诉孩子们今天要去看小老鼠的家，并让孩子们带上准备好的材料进入活动室。
- 小老鼠欢迎孩子们来到它的家，并让孩子们随意参观，看看它家里有哪些东西是利用产品的包装制作成的。
- 孩子们自由观看各种制作，让孩子自己去发现，讲给大人听，不能发现的可由大人讲解。
- 活动一段时间后，回座位坐下。
- 老师让孩子们把发现告诉她。
2、介绍自己的产品包装：
- 老师向孩子们介绍机灵鼠用包装袋、包装盒做出了这么多好东西。
- 孩子们介绍自己带来的包装是什么产品的包装，以及是什么材料的包装。
- 老师告诉孩子们今天要送给机灵鼠一些礼物，并请家长和幼儿一同制作。
3、介绍自己的制作，给以评价：
- 结束语：小老鼠感谢孩子们送了这么多礼物给他，并希望他们以后能保护环境。
- 老师说应该谢谢机灵鼠让我们学到了很多东西。
希望这样可以帮助您完成内容重构。如果您还有其他问题或需要更多帮助，请随时告诉我。
活动延伸：
请家长在日常生活中，继续与幼儿一起将可以利用的物品进行再利用，有了新的创意可以与大家共享，共同节约材料，保护环境。
活动后记：时间在活动中不知不觉过去，通过一系列的活动，收到了比较好的效果，无论是孩子还是家长，同时也包括老师自己都受到了教育，基本完成了当初设定的目标。当然，活动仅仅只是一个开始，保护环境，节约材料，还有待大家坚持不懈的继续努力。
《包装》教案 篇7
活动目标：
1、引导幼儿探索打开各种包装袋的办法。
2、鼓励幼儿通过语言交流、表格记录，大胆表现自己的想法。
3、激发幼儿探索周围事物的欲望。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
重点、难点：
1、培养幼儿的探索能力。
2、学习打开包装袋并学会记录。
活动准备：
1、带包装的牙刷、糖果、火腿肠、午餐肉、罐头食品等需打开的物品。
2、将所装备的物品放入四个箱子内并封好。
3、剪刀、小刀若干。
活动过程：
1、幼儿自由探索打开箱子。
每5个小朋友组成一组打开一个箱子。
2、教师交代要求，引导幼儿探索打开各种包装袋的办法，并进行记录。
(1)“刚才小朋友一起合作将箱子打开了，看见里面放了许多好吃好玩的东西，你们想不想也打开来看一看？”
(2)现在我请小朋友每打开一种包装袋就把你打开的物品和打开的方法记录下来，然后再打开另外一种包装袋。(教师可先举例)
(3)幼儿探索打开各种包装袋，并进行记录，教师辅助幼儿完成。
3、师生交流并统计幼儿打开的方法：
(1)幼儿大胆表述自己的记录结果。教师将幼儿的记录结果进行统计。
(2)共同探讨解决未打开的物品。
教师小结：
在生活中还有许多东西需要我们动脑筋想办法解决，用最简便的方法解决，如果以后你遇到什么东西很难打开，请带来我们一起想办法好吗？
《包装》教案 篇8
活动目的：
通过问卷调查，掌握家长对产品外包装的了解程度，从而有针对性地开展下一步的活动。
活动形式：
向家长发放问卷调查表。
活动对象：
幼儿家长
问卷调查：
1、您知道什么是产品的外包装吗？请举例。
2、您知道产品的外包装是由哪些材料制成的吗？请举例。
3、您在购买一件商品后，是如何处理包装袋或包装盒的？
4、您觉得有必要将产品的包装留下来吗？为什么？
5、您家里有利用废旧包装制做的物品吗？请举例？
调查结果：本次调查共发放65份问卷，回收64份有效问卷。
调查内容：家长对产品的包装认识及处理方式
根据调查结果显示，有50位家长在购买商品后选择扔掉包装，7位家长选择烧掉包装，8位家长将废品卖给废品回收站。在认为是否有必要留下包装的家长中，有19位持肯定态度，而46位家长则表示没有必要留下包装。此外，有9位家长表示家中会利用废旧包装制作物品，而另外56位家长则表示家中没有这种做法。
从调查结果来看，大多数家庭在处理产品包装时采取的是扔掉和烧掉的方式，这导致了许多可以再利用的资源被浪费。同时，烧掉包装的行为还可能释放有毒气体，造成污染。因此，继续开展相关课题研究是有必要的。
一、教学目标：
1. 了解商品包装标志的基本知识，初步掌握如何识别某些商品包装标志。
2. 培养学生具备一定的商品意识和维护消费者利益的意识。
二、重点、难点：
1. 本课教学重点是使学生学会识别食品袋、盒、罐上保质期标志及商标标志；难点是养成购物先看商标标志及保质期的习惯。
三、教学准备：
1. 食品包装袋、盒、罐若干。
2. 课件。
四、教学过程：
(一)观察揭题
1. 同学们，我们知道每一件商品上都有包装，今天大家带了很多包装纸、包装盒、包装罐。老师也带了一个包装罐，要请同学们来看一看。(出示一“阿华田”饮料罐)你看到了什么？(指名学生说)
2. 商品包装上花花绿绿的图案和文字，我们就叫它“商品包装标志”。
揭题：商品包装上的标志。
(二)学习“商标标志”部分
1. 认识注册商标
(1)在这些图案和文字当中，有一个是它的牌子，你能不能来找一找。(学生回答)
(2)再出示一个“光明”牛奶罐和一个“上好佳”包装袋，让学生找牌子。
(3)在同学们找到的3个标志上，都有一个共同的地方，你们找到了吗？(都有一个R)
(4)你知道这些带R的标志我们叫它什么吗？其实这些标志我们都叫它“注册商标”。注册商标是生产厂家经工商行政管理部门批准的，代表某种产品的标记。
(5)是不是每一种商品包装上都有注册商标呢？请同学们从自己带的包装袋上找一找看，找到的向同桌介绍一下。(学生找注册商标)
反馈：
1. 你们的包装袋上是不是都有注册商标？(都有的举手，没有的看投影共同找)
2. 请几位学生介绍找到的注册商标。
2. 明白注册商标的作用
(1)那么注册商标代表的又是什么意思？老师这里还有三个标在方便面包装袋上的注册商标，(出示三个方便面的包装袋)请同学们看一看，它们的注册商标分别是什么？这几个包装袋里装的是什么面？(生答)为什么同一种面，它的注册商标会不同？
小结：不同的注册商标代表不同的生产厂家。
(2)注册商标除了能代表不同的生产厂家之外，对我们消费者来说还有什么用呢？(听故事)讨论：
1. 你听到了什么？(简单地说一说)
2. 为什么妈妈买不到名牌西装？
师小结：购物时，要看清注册商标，尤其是买名牌商品。
一)引导学生思考
同学们，请想一想，为什么那个厂家要把西装取名为“雅戈尔”，它们有什么目的呢？(生答)
是的，“雅戈尔”是名牌，人人都想买。看来，它们是想仿冒名牌产品进行销售，获取自身的利益。现在，社会上就有这样的人。他们甚至还生产一些没有注册商标，没有生产厂家，没有生产日期和保质期的商品进行销售，你有没有听到或见到过这样的事情？(学生举例)如果遇到这样的事情，你该怎么办呢？(1向工商所的叔叔阿姨投诉。电话：96315。2向消费者协会投诉)为什么把电话号码定为96315呢？那是因为每年的3月15日是全国消费者权益保护日，而这个日子又是从96年开始的，所以电话号码是96315。
小结：与假冒伪劣行为作斗争。
(二)学习“食品包装标志”部分
1.现在，我们已经知道了购物时要看清注册商标，又明白了买到假冒伪劣商品时该怎么办，那同学们会买东西了吗？我们来看一下这几位同学是怎么买东西的。(看录像)看完后说一说他们到底会不会买东西，为什么？(学生说说)
2.(师出示一罐荔枝汁)老师把刚才电视里这位同学买的荔枝汁拿到教室里来了，我们一起来看一下它的生产日期和保质期。(看投影，说说它们表示什么意思)看来在食品包装上也有一些包装标志很重要，它们是(生产日期和保质期)。
3.请同学们从自己所带的包装中找出食品包装，然后再找一找生产日期和保质期一般写在哪里。
4.模拟情景，辨析：(一生做售货员；一生买食品)
第一次，放过期与不过期的两包“上好佳”；第二次，放过期与不过期的两份饮料。
学生买完后，说说为什么买这一份？
小结：购买食品时，一定要弄清生产日期和保质期。
(三)学习“用品包装标志”部分
在商店里，除了食品外，还有很多用品。用品的种类很多。一些比较大的商品，像电视机、电冰箱等，搬运和储存非常不方便，为了提醒人们注意，它们往往有许多特殊的标志。现出示几个标志，让学生猜猜它们表示什么意思。
1、怕湿
2、向上
3、堆层码数
4、小心轻放
像怕湿、向上、堆层码数、小心轻放这样的标志，都是标在用品上的，我们叫它用品包装标志。
(四)课堂延伸(认识条形码)
学到现在，我们已经认识了那么多的商品包装标志。请同学们再从自己所带的包装上找一找，它们还有什么共同的标志？
出示“条形码”：
1、说说这叫什么？
2、它有什么作用？(听听营业员阿姨的介绍)
(五)总结
1、说说这堂课你学到了什么？
2、教师出示板书小结。
《包装》教案
篇一：11
活动目的：
1. 让孩子在游戏中轻松愉快地认识各种不同材料的产品包装。
2. 能够将相同材料的包装进行归类。
3. 学习词汇“产品的包装”。
活动对象：
幼儿
活动准备：
各种不同包装材料的食品若干、木偶小老鼠。
活动过程：
1. 引起幼儿的兴趣
老师：今天，我们班来了一位小客人，你们看，它来了(一位老师手拿木偶小老鼠躲在幕后)。
小老鼠：小朋友，你们好，我是森林里的机灵鼠，今天我很高兴能来你们幼儿园和小朋友一起玩，特地带来了一些好吃的东西和你们一起分享，来吧，一起来吃吧！(过程实录：最近电视中播放的动画片《十二生肖》很受大家的欢迎，尤其是那只调皮可爱的小老鼠十分可爱，因此在此活动中出现的时候，孩子们特开心，再加上还有吃的东西，高兴劲别提了。)
2. 幼儿品尝食物
让幼儿自由品尝食品，在品尝的过程中相互交流食品的味道、形状等等。当品尝完了以后问：“小朋友，现在我们把这些空盒子，空袋子怎么办呢？”(扔到垃圾桶)
小老鼠：“不行，不行，不能扔，你们太浪费了。”
师：“小老鼠，你为什么说不能扔呢？”
小老鼠：“你们看，这些东西多好看呀，工厂里的工人花了多少时间、花了多少材料才做出来的，你们怎么就把他扔了呢？”(实录：孩子们在平时都是吃完东西就把包装扔进垃圾桶，认为是很自然的事，而且是做得很对的一件事，当小老鼠提出反对意见的时候，觉得很奇怪，很惊讶，注意力就集中了，为下面的活动打好了基础)
3. 师：“小朋友，小老鼠呀说我们不应该扔掉这些东西，那么，我们就来看看这些东西是用什么材料做出来的，好吗？”
4. 找找不同材料的包装
找找纸做的包装(拿一只饼干盒子)师：小朋友，你们看，这只盒子是用什么做出来的？(纸做的)再找一找，还有哪些也是用纸做出来的？我们把它们放在一起。
找找铁做的包装(拿一只铁制的蛋糕盒)师：小朋友，这是一只蛋糕盒子，它是纸做的吗？原来它是铁做的，我们可以用什么方法知道它是铁的呢？(可以用磁铁试一试)那么，我们再找找还有哪些是用铁做的，把它们也放在一起。
找找塑料的包装(方法同上)
小结：刚才我们把这些空盒子、空袋子、空壳都按不同的材料分了开来，那么它们有没有一个共同的好听的名字呢？我来问问机灵鼠，原来它们有一个共同的名字叫“产品的包装”(幼儿学说),是盒子的就叫包装盒，是袋子的就叫包装袋，是壳的就叫包装壳，真好听，今天我们又学到了一个新的词了。可是，机灵鼠呀，我们已经把包装袋、包装盒、包装壳里的东西都吃掉了，还留下这些包装有什么用呢？
小老鼠：哈哈，小朋友，在我们生活当中，除了吃的食品有包装，其实许多东西都有包装，比如牙膏盒呀、肥皂盒呀、洗衣粉袋呀、苹果外的网呀等等，你们人类总认为它没有用，就扔了它，多浪费呀，还有的人烧了它，在烧的时候就散发出难闻的味道，污染了周围的环境。至于它们有什么用，它们的用处可大了，我们可以把它们变成别的许多好看又好玩的东西，这样一来，不仅让我们的家变得更美丽，更重要的是保护了我们的环境，今天我没有带来，下次，我请你们到我家来做客，你们就可以看见了，不过，去的时候，你们每个人必须带几样不同材料的包装才行，知道吗？好了，再见了！
师：哎呀，听机灵鼠这么一说，原来这些包装袋、包装盒还有这么大的用处，我真想现在就去它家了，你们想去吗？那么我们回家以后，可要把各种包装收好了，下次我们一起去，好吗？(实录：纸制品、铁制品、塑料制品在平时幼儿都有初步的掌握，此环节重点在于分类，和了解包装的含义，以及初步掌握为什么要留下包装的原因，为下次活动留下悬念，而且幼儿在活动中有事可做，所以一直保持着好奇的态度。)
活动延伸：请家长和幼儿一起收集家中不同材料的物品的包装。
活动后记：通过此次活动，孩子们对包装有了新的认识，大大地调动了他们的积极性。许多家长反映，孩子在家中不再将包装乱丢了。还要求家长也将包装收集起来，并且根据不同的材料分了类。他们还一直问什么时候去机灵鼠的家。
一、活动背景：
随着人们生活水平的提高，各种商品的包装越来越丰富多样，但同时也带来了一定的环境问题，尤其是塑料袋的使用。为了引导孩子们关注环境保护，培养他们的环保意识，我们设计了这次以“包装”为主题的活动。
二、活动目标：
1. 让孩子们初步了解塑料袋的作用和危害；
2. 培养孩子们关心环保、保护环境的意识；
3. 通过实践活动，让孩子们学会制作环保手提袋，提高动手能力。
三、活动准备：
1. 布置任务：让孩子们和家长一起收集生活中见到的包装袋标识，与老师、小朋友交流分享，初步了解标志的意义和作用；
2. 多媒体课件；
3. 教学挂图；
4. 每位幼儿带一袋小食品；
5. 大挂历纸、牛皮纸、透明胶、打孔机、塑料绳、彩笔等。
四、活动过程：
1. 播放课件，引导幼儿了解各种各样的塑料袋，引发幼儿参与活动兴趣。(1)师：“你刚才看到了什么”。(各种各样的包装袋)(2)师：“他们是装什么的？有什么图案？在哪里见过？”(让幼儿自由发表意见)
2. 请幼儿介绍自己带来的食品，认识包装袋上的标志。(1)师：“今天，小朋友带来了很多小食品，现在请你和身边的小朋友讲一讲：你带来的是什么食品？在哪里买的？食品包装袋上有什么图案？为什么选择这个食品？”(2)请幼儿看挂图，教师小结：食品包装袋上有质量安全认证，绿色食品标志、环保标志、可回收标志、生产日期、保质期等标志，在购买食品的时候，要选择有以上标志的食品。(3)请幼儿看一看自己的小食品包装袋上有没有以上标志，有没有超出保质期。(4)请幼儿和同伴一起品尝有以上标志没有超出保质期的食品。
3. 组织幼儿讨论：白色污染的危害。(1)师：“小朋友，我们生活中的这些包装袋，给我们带来了方便，但有些包装袋也给我们的环境带来了白色污染，请你说一说，什么包装袋给我们带来了白色污染？白色污染是白色的吗？他们是怎么破坏我们环境的？”(2)播放白色污染环境的图片，教师小结：塑料袋方便而我们却不提倡使用，因为塑料袋很难降解，不利于环境的保护。(4)请幼儿说一说，我们应该如何保护环境？比如：购买食品时，要选择有绿色食品标志、可回收标志的，不使用塑料袋，要使用环保手提袋，同时争当一个环保小卫士，告诉家长也要这样做。
4. 请幼儿用提供的材料制作环保手提袋。(1)请幼儿用挂历纸根据幼儿用书上提示的步骤制作环保手提袋。每人选一块大积木玩具作为模具，在上面进行包装，按提示这叠好，用透明胶粘住。注意不要包的太紧，以免积木拿不出来。教师指导帮助有困难的幼儿。(2)请幼儿装饰环保手提袋，在手提袋上栓绳、装饰花纹等。
【活动延伸】
1. 请幼儿做一名小小宣传员，向爸爸妈妈、爷爷奶奶讲一讲什么是白色污染，为什么不能使用塑料袋。
2. 制作更多的手提袋送给家人和朋友。
包装盒是孩子生活中常见的物品，无论是饼干盒、Milk盒还是药物盒，都随处可见。然而，孩子对于立方体的认知往往模糊不清，且很难将其与日常生活联系起来。对于幼儿园大班的孩子来说，他们已经具备了初步的逻辑推演能力和操作探究的能力，所以在孩子初步认识正方形的基础上，可以通过让孩子自由探究的方式来进行这次教育教学活动。
教学目标：
1. 加强对正方形的认知，了解建筑示意图形与立体的不同之处。
2. 初步了解立方体，明白其名字及其最突出的特点。
教学预备：
圣诞长辈、大小包装盒(每人一个)、正方形小卡片、剪刀、彩色笔(每人一个)、各种装饰教学材料(皱纹纸、亮光纸、卡纸等)。
教学过程：
一、导入部分：展示圣诞长辈，激发孩子们的兴趣。老师：圣诞节即将来临，圣诞长辈给孩子们送来了礼物，我们一起来看看是什么吧？(展示包装盒)哇，漂亮的礼品盒，里面会是什么呢？打开看看圣诞长辈为什么要送给我们这些礼物？他希望孩子能探究一下这些包装盒背后的秘密。
二、引导孩子了解平面与立体的不同以及立方体的特点。
1. 让每个孩子拿一个包装盒进行自由探究。老师：你们手上的包装盒一样吗？请和周围的小朋友比较一下，有什么不同？总结：它们的大小、高低、形状都不同。
2. 展示正方形小卡片和一个立方体的包装盒，让孩子观察和比较正方形与包装盒的区别和相似之处。
《1》请孩子打开包装盒，看看里面还有什么？(正方形卡纸)
《2》正方形的特点是什么？(四条边相等，四个角相等)
《3》请你们比较一下，正方形与包装盒有什么相同和不同的地方？总结：正方形的面是平的，而包装盒有棱角；包装盒的每个面都是正方形的。
3. 通过立方体包装盒，让孩子明白正方形有一个面，而包装盒有六个面。
(1)“请你们看看包装盒的这个面，它是正方形，那么正方形有几个面呢？”(一个面)
(2)“包装盒有很多个面，请用你们的方法数一数，共有几个面？”(启发孩子用彩色笔的6种颜色做标记，也可以写6个数字，或者有规律地数)提问：你是如何知道有6个面的？
4. 用与立方体相同的大小的正方形进行探究，得出立方体的六个面大小相等的结论。
(1)“包装盒有6个面，每个面都是正方形，那每个面是否一样大呢？”
(2)“你是如何知道它们一样大的？”
三、动手操作加强立方体特点的理解。让孩子在大包装盒里自由选择任何包装盒，说出哪些是立方体，哪些不是以及原因。“包装盒里还有礼物呢，谁来摸一摸是什么？”
四、请孩子说一说日常生活中哪一些物品是立方体的？“我们日常生活中有很多物品是立方体的，谁能告诉孩子你看见过哪些物品？”
教学扩展：
1. 让孩子把包装盒装扮一下，赠送给你周围的家人，看看他们是否喜欢。
2. 推荐一些装扮教学材料，并叮嘱孩子在使用剪刀时要注意安全。
3. 出示学生的作品，并讲一句祝愿的话。
《包装》教案 篇14
教学内容：北师大版五年级下册《包装的学问》教科书116～117页的内容。
教材分析：《包装的学问》是综合实践课，是在学生学习了计算长方体表面积的基础上，进一步扩充学习：在生活中将多个相同长方体物体进行包装时应怎样选择最优策略的技巧。学生在教师的引导下，从包装一个长方体物体开始，逐步增加相同长方体物体的个数，通过动手操作、感悟，再动手操作、再感悟，加上适当的多媒体辅助教学，最终寻找出包装多个相同长方体物体的最优策略。
教学设想：《包装的学问》是在学生学习了长方体的表面积的基础上进行教学的，学生大都接触过物品的包装，清楚地意识到用包装纸包装物品就是求物体的表面积。包装问题在日常生活中经常遇到，所以在教学中我从学生的实际出发，创设了帮小明设计包装方案的情境，对学生渗透感恩教育。让学生在猜想验证中经历包装的过程，综合应用表面积等知识来解决如何节约包装纸的问题，体现数学的优化思想。同时也帮助学生提高解决实际问题的能力，感受数学与实际生活的密切联系，感受生活中的包装才是大学问。
教学目标：1、知识目标：利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。2、能力目标：体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。让学生在亲历猜想验证的过程中解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。3、情感目标：获得解决问题的成功体验，体会数学与生活的广泛联系，增强综合运用知识解决实际问题的自信心，并与他人进行合作与交流。
教学重难点：重点：应用表面积等知识来讨论如何节约包装纸。难点：灵活、快速地找出最优的包装策略。
学法指导：小组分工，合作交流，探究规律。
教学准备：教具：多媒体课件、4盒英语磁带、长方体模型。学具：英语磁带盒。
教学过程：
一、创设情境，激发学生的探究欲望。
1. 课件出示包装精美的礼物。同学们，这些礼物漂亮吗？漂亮在哪里？(包装)包装在我们生活中随处可见，这些包装中隐藏着许许多多的数学问题。
2. 揭示课题。
同学们，孝心爱心是我们中华民族的传统美德。为了感谢妈妈对自己的关爱，小明特意为喜欢音乐的妈妈精心挑选了一套共4盒的音乐磁带。然而，他想亲手将这套磁带用彩纸装饰起来，希望既美观又节约。于是，他来到课堂寻求大家的帮助，一起设计一个既实用又节约的包装方案。这就是我们这节课要学习的内容——包装的学问。
板书课题：包装的学问。
【设计意图：通过情境引入，提出现实的、有意义的学习内容，引发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，同时渗透环保意识和节约意识。】
二、复习。
1、计算需要多少包装纸时，我们需要运用长方体的表面积知识。请回忆一下，我们学过的长方体表面积计算公式是？(长×宽+长×高+宽×高)×2
2、你会计算长方体各个面的面积吗？
3、出示实物长方体，介绍长方体的各个面。强调长方体最大的两个面我们叫它大面，最小的面叫小面，中间大的面叫中面。
三、探索新知
(一)课件出示一个礼品盒，算出包装一个礼品盒需要多少包装纸。
师：你能算出包装一个礼品盒至少需要多少包装纸吗？(接口处不计)
要求需要多少包装纸，就是求礼品盒的什么？谁愿意来说说你是怎样计算的？
生：求包装纸的面积就是求礼品盒的表面积：(20×15+20×5+15×5)×2 = (300+100+75)×2 = 475×2 = 950cm2
【设计意图：让学生明确求包装纸的大小就是要求表面积。】
1、将两个礼品盒包装在一起。
师：请同学们猜一猜，老师要把两个礼品盒包成一包，你能设计出几种包装方案？哪一种包装方法最节约包装纸？
2、验证猜想：小组分工、合作交流，学生动手摆一摆。(学生用英语磁带摆一摆)
(1)摆一摆，有几种包装方法？
(2)请学生上台摆出3种不同的包装形式。
(3)请学生看着这三种包装方式，先估一估，哪种包装方法最节约包装纸？为什么？【设计意图：渗透有序思维的数学思想，以点带面，着眼长远。】
(4)在实验报告卡上做好数据记录。记录重合面、长、宽、高4栏的数据。
实验报告：两个礼品盒的包装
包装方法重合面长宽高计算表面积的算式包装纸(cm2)(cm)(cm)(cm)方法一
方法二方法三
3、学生演示：展示不同的包装方法。
4、师生整理出三种包装方法。(课件出示)
5、师：你发现哪种包装方法最节约包装纸？
6、生：隐藏起来的面积越大，露在外面的面积就越小，也就是表面积越小，越节约包装纸。
. 小结
本节课的重点是研究包装方案的多样化和验证最节省包装纸的方法。我们通过拼摆、猜测得出结论，再用计算的方法进行验证。学生需要计算不同包装方法下的表面积，并汇报结果。最后，我们通过实验验证了重叠面积越大，包装纸面积越小的道理。
8. 师：同学们，通过计算验证了重叠的面积越大，包装纸的面积越小。除了用这种方法，还有其他的计算方法吗？(包装纸的面积可以用两个长方体的表面积减去重叠的面积)
9. 课件出示3种包装方法，问：同学们，用第二种方法计算，你会使用简便方法吗？
10. 引导学生得出：只要算出两个长方体的表面积，再分别减去重叠面积就可以了。
11. 学生汇报计算结果，教师课件出示。再次验证了重叠的面积越大，包装纸的面积越小。
【设计意图：渗透猜想→验证的数学思想，先让学生猜一猜把两个礼品盒包成一包，你能设计出几种包装方案？哪一种包装方法最节约包装纸。再让学生验证猜想，让学生根据自己的需要选择自己喜欢的方法进行验证，再利用多种方法求出拼在一起的长方体的表面积，体现了算法的多样化，相信学生亲历这样的学习过程，一定会对所获得的知识留下深刻的印象。】
《包装》教案 篇15
教学内容：人教版五年级数学下册长方体表面积的拓展与运用。教学目标：
一、知识技能
利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的优化策略。
二、数学思考与问题解决
1. 发展动手操作能力和空间想象观念，培养积极思考、探究规律的能力。
2. 体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
3. 通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。
三、情感态度
渗透节约的意识，了解包装的学问在生活中的应用；体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：利用表面积等有关知识探究多个相同长方体叠放最节省包装纸的包装方法。
教学难点：理解最节省包装纸的道理，探索最节省的包装策略。教具准备：课件、牛奶盒。教学过程：
一、观看图片及视频，引入课题
展示生活中常见物体包装前后的对比图片及反对过渡包装、提倡节能减排的公益视频，引入课题。
这是一份教案，题目是《包装》。这份教案包括了自主探究、实践应用、总结全课和激励学习等四个部分。其中，学生在自主探究中通过从生活中抽取数学模型的实例，初步意识到数学在解决生活实际问题中的重要性，从而激发学习兴趣。在实践应用中，学生可以进行包装设计等相关活动。在总结全课中，教师会给出一些结论和启示。最后，在激励学习中，教师会鼓励学生继续探索和发现数学与生活的联系。
本课程属于“设计应用”领域，以同学们熟悉的纸盒包装设计为重点。纸盒包装既方便我们购物，又能展示商品的品牌形象，而且易于制作。好的包装就是一件艺术品。本课程旨在让学生了解设计与生活的关系，在生活中的应用及功能；学会纸盒包装的机构设计与制作方法，并发挥想象力，设计出造型新颖美观的手提袋。
在教学时，我首先创设了一个情境：“母亲节快到了，我送了母亲一份小礼品。”并把一个典型的礼品包装盒展示给学生们。实物的展示无不给学生带来惊讶和羡慕的目光。然后，我运用PPT介绍各种类型的产品包装，如便携式、展示式等，分析包装的特点、图案和用途，并互相交流自己喜欢的提袋设计。通过这个环节，同学们能了解包装的功能，设计与生活的关系，美观实用，诠释品牌的理念。接下来一起研究纸盒包装图案及造型的设计。在这个环节中，学生们先分析提袋装饰图案的色彩搭配、装饰位置以及图案的抽象与夸张。接下来分析不同的提手设计方法，有用绳带来做提手的，有用刻挖的方法设计提手的，还有用粘贴的方法设计提手的。最后一起研究纸盒的结构设计图，通过观察发现提袋四个侧面和一个底面的大小位置的特点，并合作来画梯形等不同造型提袋的展开图纸。
在制作过程中，有的同学是用旧提袋改装或裱糊来重新设计的，问题不大，重点在装饰图案的设计。有的用包装纸或挂历纸先画展开平面图，再粘贴起来，最后装饰。这样来设计的同学，问题错误花样百出。他们只是在模仿，没有创新；画的展开图对着的两个侧面宽度不一样；长方形的面画歪了，不标准了；底面画得太窄了，粘贴时封不起底来；要不然就是画好图粘不起来，不知道谁和谁贴一块；有的干脆不做五个面的，两个面粘起来，愁得我头都大了。也有的同学很灵巧，立体空间感强，专门帮同学画展开平面图纸，画得又快又准确；剩下的粘贴、装饰让其他人来做。有的学生直接用包装纸来制作的提袋非常美观实用。每个孩子的动手能力和空间感都不一样，有的孩子可能需要很长时间才能完成。对于这些孩子，给他们充分的时间，他们就会在不断的错误与探索中学会并掌握技巧。
在教学中，我的不足之处在于整个课堂不够活跃。我对于学生的激励性语言也不够丰富。这导致了课堂氛围受到影响。在以后上课的过程中要加强鼓励性语言，使课堂更加生动有趣，提高学生上课的积极性和踊跃性。
