作为一名优秀的人民教师，精心设计一份教案对于提高教学质量和实现预期的教学效果至关重要。那么，如何编写教案呢？下面是小编整理的舞蹈教案15篇，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。
舞蹈教案1
一、活动目标：
1. 尝试用波浪线、折线等几种线条，表现小动物行动的轨迹。
2. 通过观察课件，在身体同构的基础上感受线条的不同特征。
3. 乐意参与绘画活动，会主动整理绘画工具。
二、活动重点：
尝试用波浪线、折线等几种线条，表现小动物行动的轨迹。
三、活动难点：
感受线条的不同特征。
四、活动准备：
1. 日常生活中幼儿观察过螃蟹、金鱼、蜜蜂等小动物的活动，特别是他们在爬、游、飞的动态。
2. 制作课件(螃蟹、金鱼、蜜蜂等的动态及其留下的痕迹并配上儿歌)。
3. 幼儿人手一盒蜡笔。
4. 画纸：《快乐的舞蹈》。
五、活动过程：
1. 欣赏电脑课件，引起幼儿兴趣。
1. 幼儿边欣赏课件边听教师念儿歌。
师：“今天有几个好朋友来我们班做客，我们一起来看看是谁？”
儿歌：“小金鱼，尾巴大，摇摇尾巴游呀游。小蜜蜂，来跳舞，圆圈舞呀真漂亮。小螃蟹，力气大，东爬西爬找朋友。”
师：“有哪些小动物来和我们做朋友呢？他们是怎么来的？”
2. 尝试用动作表现动物形象。
师：“谁会用自己的身体来做一做他们跳舞的样子？”
幼儿用身体动作自由表现，教师用语言加以描述(小金鱼是一弯一弯跳舞的，小蜜蜂是一个圆圈一个圆圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的)。
2. 引导幼儿用手描绘小动物们不同的行动轨迹。
1. 师：“想不想和小动物们一起来跳舞？我们用小手在空中画一画他们是怎么跳舞的。” (重复小金鱼是一弯一弯跳舞的，小蜜蜂是一个圆圈一个圆圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。)
3. 幼儿绘画，教师指导。
1. 教师出示幼儿用书，幼儿观察画面并尝试画出各种线条。
师：“今天每位小朋友都邀请到了三个小动物来和我们做游戏，我们边念儿歌边来画画他们是怎么跳舞的吧。”
2. 幼儿绘画，教师指导。
4. 展示幼儿作品，集体欣赏、评价。
师：“谁来说说这是什么小动物，他是怎么跳舞的？”(一弯一弯跳舞的是小金鱼，一个圆圈一个圆圈跳舞的是小蜜蜂，一折一折跳舞的是小螃蟹。)
学前教育专业的学生在未来的工作中需要具备专业的舞蹈水平和较高的教学能力，以便担任托幼机构的教师、学前教育行政人员以及其他相关机构的教学和研究工作。幼儿基本功是各种和各类舞蹈训练的基础，通过学习可以锻炼学生身体各部位肌肉的能力、软开度，改变学生原有的自然体态，并获得必要的技术、技能和规范的动作形态。因此，扎实地学好这门课是非常重要的。
2. 本节课与学生就业岗位能力的衔接点：
本节课我们学习的是幼儿基本功训练组合，基本功是软开度和能力的综合训练课程，通过学习使学生动力腿的力度、软开度和稳定性得到提高，为各类舞蹈的学习和表演奠定基础。
3. 本节课与学生实际学习水平的衔接点：
一年级学前教育专业的学生来源主要有两种情况：一、艺校中专考入的学生，具有一定的舞蹈基础；二是高中考入的学生，舞蹈基础水平不齐。在课堂上要分层次要求，对于艺校中专考入的学生要求腿部动作必须准确、到位，上身姿态、手与腿部动作要协调配合；对于高中考入的学生要要求熟记动作要领以及在做动作时幼儿应该注意的安全，掌握动作要领。根据学生的不同程度，在原有的基础上都得到提高。
4. 本节课主要理论知识点及实践能力：本节课的理论知识点是：理解、记忆勾绷脚的动作要求，注意事项。实践能力是准确地掌握勾绷脚的动作规范及要领，连贯练习分解动作，完整动作及训练组合并独立完成一次讲课。
六、教学目标：
1. 知识目标：学习幼儿基本功训练的勾绷脚组合，掌握勾绷脚的动作规范及要领。
2. 能力目标：通过勾绷脚组合的训练，使脚背与腿速度和力量得到提高，为以后基本功训练及学习舞蹈动作准备。
3. 情感目标：基本功就是在单一动作的重复练习中使能力得到提高的，鼓励学生在学习过程要有恒心和耐心，不仅是自身提高，对以后的教学也有很大帮助。
七、教学重点与难点：
本节课的重点是勾绷脚的学习和完成，难点是在单脚互换勾绷脚时，容易双脚同时做一样的动作。
八、教学方法：
比较法；分解组合法；示范、讲解、练习相结合
九、教具准备：
CD,音响，软底鞋。
十、教学过程：
1. 复习导入：向学生介绍幼儿舞蹈，让学生了解学习幼儿舞蹈的作用。介绍幼儿基本功训练及其重要性。
2. 教授新课：向学生讲解绷脚组合及其与基本功舞蹈的关系。
(1) 动作介绍；
幼儿基本功训练中，勾绷脚是基础的开始。首先，学生需要坐下，双腿伸直，后背向上立，双臂放于身旁，中指之间轻轻点地，手和上身呈90度(基本坐姿)。双脚勾回，绷直。
在动作过程中，有几个关键要点：
a、基本坐姿一定要坐好，让学生养成直立的习惯。这样为以后的基本功训练和舞蹈学习就建立好了基础。
b、做作时双腿保持伸展，脚跟并拢。勾脚时全脚勾回，大腿一样要保持伸直状态。绷脚时要注意延伸，从脚背的位置就开始绷直。切记不要直勾绷脚趾。
c、在动作过程中，单脚交替勾绷脚时一定要提醒学生换脚。不要同时开始，这样可以锻炼学生的协调能力。
教学的重点和难点在于勾绷脚的动作要领，包括脚的绷直状态和力度，以及勾脚时全脚勾回。教学方法主要包括先进行双脚单一练习，然后再单脚交替练习。
3.组合练习
这部分包含两个部分：《乐共十六个八拍》，分为双脚、左脚、右脚、交替四部分，每个部分四个巴拍。
4.练习巩固
通过集体练习和小组练习相结合的方式进行巩固。在整个过程中，教师需要进行检查和指导。
5.课堂小结
在本节课结束时，对所学内容进行总结。学生们在勾绷脚及其组合方面的表现已经相当不错，但在组合方面仍有待提高。因此，建议学生们课下多加练习，牢记动作要领。
6.布置作业
让学生们练习勾绷脚的组合动作，并完成课堂笔记。
7.教学反思
通过本次课程的教学，教师应进一步了解学生的基本情况，改善自身的教学内容和方式，以便更好地提高学生的自身能力和教学能力。
师：图上的这位诗人他叫孟郊，旁边的这位是他的母亲。看到这幅图你想到了什么？
生：母亲在给儿子缝衣服。
师：为什么要给儿子缝衣服啊？
生：因为儿子要远行。
师：对，这是诗人孟郊有感而发，作诗一首，送给他的老母亲。(出示诗的图片配乐朗诵)
师：同学们谁能有感情地吟诵一遍《游子吟》。一起有感情的朗读一遍。
师：同学们你最喜欢哪一句？它表达了什么意思？说说自己最喜欢的诗句，更深入地体会古诗的含义。
生：阐述古诗的含义。
师：同学说的非常棒，非常对。慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。我们现当代有位著名的作曲家谷建芬为这首诗谱成了一首好听的曲子，来继续传承对母亲的爱。让我们静静的欣赏这首歌曲。(出示歌谱播放音乐)跟着音乐小声的哼唱(小嘴巴闭严，用heng来唱)。用lu轻声哼唱歌曲。跟琴加上歌词大声的演唱歌曲。
波音教学：
1、师：在这首歌的学习中，出现了哪些我们之前很少见到的音符呢？(引出波音)
2、师：波音像什么？它应该怎么唱？(教师示范)
生：像是妈妈牵着自己的孩子，紧紧挨在一起时的样子。
3、师：让我们把所有的波音都找出来吧。(学生用圆圈圈出所有前倚音)
师：我们把它们唱一唱，唱时要注意，两个音应该紧紧相连。
(4)、师：下面让我们完整的演唱一遍注意波音的唱法。
生：唱完。
师：这是一首表达母子深情的歌曲，我们应该带着什么样的情绪来唱呢？
生：深情地等。
师：示范唱(第一段我们要用深情的情感表达)(第二段我们要用那种盼望儿子归来，迫切的心情来演唱)。那就请大家带着对母亲的感激之情，深情地演唱这首歌。同学们真棒，老师从你们的演唱中已经感受到了你们对母亲的爱。同学们你们知道歌颂母亲的节日有哪些么？
生：三八妇女节，母亲节。
师：你们知道母亲节是哪一天吗？(每年五月的第二个星期天是母亲节)。同学们啊，古代的诗人用作诗的方式来表达对母亲的爱，现代作曲家谱曲来表达对母亲的爱，那你们想用什么方式来表达对母亲的爱呢？你们可以画幅画，做个贺卡，你们也可以作首诗，或者写封信，用你们的方式来表达对母亲的爱。我们可以等到母亲节的时候送给母亲，或者今天晚上回家的时候就可以送给你的母亲。同学们现在开始吧。
在活动过程中，师：有没有同学想展示一下你们送给妈妈的礼物啊？生：有或没有。
师：今天，大家不仅学会了一首感人的歌，还为妈妈献上了一份爱心。我相信妈妈们一定会很高兴。等你们将来长大出门求学，或者外出工作成了真正的游子时，一定别忘了你的妈妈，要记得为妈妈献上自己的爱心，别忘了还要关心你的祖国母亲，要记得为祖国母亲奉献自己的力量。
舞蹈教案4活动目标：
1、在游戏中复习跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。
2、引导幼儿创编具有一定意义的短小快乐的舞蹈。
3、激发幼儿积极参与舞蹈活动的愿望，体验舞蹈活动的快乐。
活动准备：
1、鼓一面、鼓棒两根、录音机、音乐磁带。
2、学习各种舞步。
活动过程：
一、幼儿随教师鼓点的变化而做动作，训练幼儿节奏感。
师：“小朋友，跟我一起敲敲鼓好吗？”(幼儿走入活动室自由找空位站好，教师敲鼓，幼儿随鼓声的快慢，调整自己脚步的速度进行表演)
二、游戏“快乐的脚步”。
师：“小朋友表演得真好，你们的脚步真快乐，下面我们一起来做个快乐的脚步的游戏，好吗？”
师：“老师的两根鼓棒表示小朋友的两只小脚，老师的鼓棒往哪边敲，你的小脚就往哪边跳。”(教师变换鼓棒位置敲鼓，幼儿随鼓棒位置的变化及鼓声速度的快慢变换舞步进行动作。)
过渡：小朋友累了吧！让我们坐下休息一会儿！快乐的脚步花样真多，我们可以用各种各样快乐的脚步，加上手和身体的动作，编出优美的舞蹈来。今天，老师就用快乐的脚步，加上手和身体的动作，编出了一则非常好看的舞蹈，下面请小朋友欣赏。
三、教师示范舞蹈，幼儿模仿动作。
1、教师听音乐舞蹈，幼儿欣赏舞蹈。提问：
1你刚才看到老师跳了些什么？
2老师是用快乐的脚步加上手和身体的动作编出了表现快乐小动物的舞蹈，那舞蹈用了哪些快乐的脚步呢？(幼儿说出一种动作后，教师针对较难的动作，让幼儿集体练习。)
2、幼儿随教师学舞蹈。
1师：我知道你们也想跟随我们一起跳舞了，对不对？让我们一起来吧！(教师将口令与语言提示相结合带领幼儿一起舞蹈。)
2让我们再来一次。(师生再次舞蹈一遍，教师对有困难的幼儿变镜面示范为同方向示范。)
3.刚才我们一起学习了一则表现快乐动物的舞蹈，这个舞蹈是用快乐的脚步加上手和身体的动作编出来的，下面老师还想跳一段舞，也是用快乐的脚步加上手和身体的动作编了出来的，这则舞蹈与刚才的一样不一样呢？请你们看。
四、教师变换舞步舞蹈，启发幼儿创编。
一、教师变换舞步舞蹈，引导幼儿创编脚步动作。
提问：
1.刚才老师用快乐的脚步加上手和身体的动作编了一个什么样的舞蹈？
2.老师用快乐的脚步加上手和身体的动作，编了一个表现身体锻炼的舞蹈，老师用了哪些快乐的脚步呢？
3.你们能不能开动脑筋变化一下快乐的脚步呢？行不行？让我们听音乐想一想。
二、幼儿创编脚步动作。
提问：“想出来了吗？让我们来听着音乐试试看。”(两遍)
三、请个别幼儿将创编的脚步表演，并集体学一学。
老师：你们想的真棒，老师有个建议，你们可以把刚才编的快乐的脚步加上手和身体的动作编成一个快乐的舞蹈，如果你想出来的办法一个人不够表现的话，可以请你的好朋友帮忙，几个好朋友编一个快乐的舞蹈，好不好？下面我们去商量商量吧！
四、幼儿创编舞蹈。
1. 幼儿听音乐全体编舞。(两遍)
2. 请个别幼儿表演。
3. 集体表演
五、结束。
师：小朋友真了不起，用快乐的脚步编出了这么多快乐的舞蹈，让我们一起去表演给其他的小朋友看吧！
六、舞蹈课后反思与展望。
1. 通过本次舞蹈课的学习，学生们在基本功训练方面取得了一定的进步，但仍需加强练习，提高身体协调性和灵活性。
2. 在今后的教学过程中，要注意教学方法，避免学生在学习过程中拉伤韧带，还要教会学生用正确的方法练习，错误的方法会让训练适得其反。
3. 学生们在舞蹈基本功方面的掌握还需加强，要发展形象思维，自由地、创造性地组合表演动作，直至能较成功地创编舞蹈、舞蹈律动和游戏作品。
、组合情景描述：此舞蹈属于情节性舞蹈，因此故事情节的描述就十分重要了。教师以讲故事的形式告诉孩子们舞蹈的主要内容，并且在故事中让孩子们对勤洗手的好习惯有充分的认识。
2、动作与情节进入：教师将组合的主题舞段教与小朋友，反复练习。后分配各个人物形象到个人，将情节贯穿始终并合理安排动作，必要时教师可变化队形与调度，明确主题。
3、完成组合：待动作与情节部分充分的完成后，配合音乐完成动作，将舞蹈推向高潮。特别要强调的是孩子的表现力和表演的夸张。
教学提示：
1、组合中的表演，需要在真实的生活动态上尽可能的夸张化。
2、教师在授课中要求所有动作一拍到位，干净利落，不要拖沓。
舞蹈课程：《洗手歌》
学习目的：告诉学生讲卫生、勤洗手是我们生活中的好习惯，通过舞蹈的方式帮助学生加深这一良好习惯，从自身做起也影响他人，同时也提高孩子们的舞蹈表演能力。
主要动作与要求：
1、卷袖口：身向一点，正步位站立，左手按手放于八点方向，右手在左手旁向里翻腕，做卷袖子的动作，同时重拍向下屈膝。
2、拧龙头：身向一点，正步位站立，左手旁按手位，右手放于前斜下位，向外转腕，做拧水龙头的动作，同时重拍向下屈膝。
3、洗小手：双手扩指，手心相对放于身前搓手，低头含胸，踮脚碎步。
教学步骤：
1、故事进入：此舞蹈属于情节性舞蹈，因此故事情节的描述就十分重要了。教师以讲故事的形式告诉孩子们舞蹈的主要内容，并且在故事中让孩子们对勤洗手的好习惯有充分的认识。
2、动作与情节进入：教师将组合的主题舞段教与小朋友，反复练习。后分配各个人物形象到个人，将情节贯穿始终并合理安排动作，必要时教师可变化队形与调度，明确主题。
3、完成组合：待动作与情节部分充分的完成后，配合音乐完成动作，将舞蹈推向高潮。特别要强调的是孩子的表现力和表演的夸张。
教学提示：
1、组合中的表演，需要在真实的生活动态上尽可能地夸张化。
2、教师在授课中要求所有动作一拍到位，干净利落，不要拖沓。
今天班里要进行卫生检查，小朋友们需要伸出手让小班长一个一个地仔细检查。她非常认真。看！她来了！“小明的手部卫生不合格，小红的也不合格，小刚的呢？......”小班长凑上去闻了一闻，捏着鼻子就跑开了，又脏又臭的。
小班长带着大家一起去洗手，里洗洗，外洗洗，指甲缝里也不放过。待洗干净后，小班长又一次检查开始了。“小明的很好，小红洗得很干净，小刚的手好香啊，小白......哎？小白，你给我看看，检查一下啊！”小白迟迟不肯掏出手给班长检查，原来他没有认真地洗手，指缝还是脏的呢！他红着脸地被班长揪了出来。
小班长耐心地又带着小白和全体同学一起里里外外地洗了一遍小手，小白的手干净了，其他小朋友的手洗得白白的，幼儿园里还弥漫着一股清香的气味呢！
小班长让全体同学排好队，又一一地检查了一遍。这次，每个小朋友的手都是又香又干净的。同学们竖着大拇指，在向老师炫耀呢。耶！！!
歌词：
卷起两只小袖口，轻轻拧开水龙头，洗手心，洗手背，再撮一撮手指头。
每天坚持勤洗手，病菌统统都赶走，每天坚持勤洗手，清洁卫生时时有。
舞蹈教案7
教学目标：
1、培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。
2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。
3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。
教学重点：感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。
教学难点：用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。
1课时
教学过程：
一、欣赏感受
1、同学们，一年一度的“六一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？
2、今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六一”节排了什么节目？我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！(出示课题)
二、引导回答
1、舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？给你的组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模仿！待会我们请每组推荐一位同学来给我们表演，好吗？
2、小组交流，组内表演舞蹈。
3、同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我们表演？(生表演舞蹈)
三、综合体验
1、同学们，他们跳得怎么样？大家想不想一起跳？
. 基本功软、开度的展示：学生在舞蹈前进行基本功的软、开度展示，以增强学生的自信心，为课堂活动做好准备。
2. 古典舞身韵组合：通过学习古典舞身韵组合，培养学生的韵律感和节奏感，使他们在舞蹈中更加优美。
3. 即兴舞蹈：引导学生进行即兴舞蹈创作，发挥他们的创造力和对音乐的感受能力，使舞蹈更具个性和感染力。
四、教学过程：
1. 热身活动：让学生进行简单的身体拉伸和关节活动，为接下来的舞蹈练习做好准备。
2. 基本功软、开度的展示：学生在教师的指导下进行基本功的软、开度展示，如身体的柔韧性、肌肉的拉伸等，以增强学生的自信心，为课堂活动做好准备。
3. 古典舞身韵组合的学习：教师讲解古典舞身韵组合的基本要领，学生跟着教师的示范进行模仿和练习，培养学生的韵律感和节奏感。
4. 即兴舞蹈的创作：教师引导学生根据音乐和自己的情感进行即兴舞蹈创作，发挥他们的创造力和对音乐的感受能力，使舞蹈更具个性和感染力。
5. 舞蹈表演与欣赏：学生在教师的指导下进行舞蹈表演，其他同学观看并给予掌声鼓励。随后，全班一起欣赏学生们的舞蹈作品，共同分享快乐。
五、教学评价：
1. 通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的基本功掌握情况以及古典舞身韵组合的学习效果。
2. 在欣赏学生舞蹈表演的过程中，评价学生的表现技巧、舞蹈动作的优美程度以及舞蹈所传达的情感。
六、教学反思：
1. 总结本次课的教学效果，分析学生在学习过程中的优点和不足，为下次课程的教学提供参考。
2. 针对学生在学习过程中出现的问题，及时调整教学方法，提高教学质量。
中国古典舞身韵包括元素和短句部分。元素是古典舞身韵教材中最基本、最单纯的动律，主要有提、沉、冲、靠含、腆、移等。从这些元素逐渐过渡到动作的深化练习，同时辅以手、头、脚的基本位置的规律和眼神的配合，体现中国古典舞“拧、倾、圆、曲”的动作特点和审美风格。短句训练是元素向动作过渡的桥梁，主要增强肢体的协调性、适应性和表现性，加强肢体的流动意识及提高肢体表现的动作旋律性。
四、教学过程：
1. 压腿(前压腿、旁压腿、后压腿)
2. 踢腿(前踢腿、后踢腿)
3. 挑胸腰接控腿把下动作：
1. 劈叉(竖叉、横叉)
2. 腰部(旋腰、后弯腰、后腰贴脸)
3. 前手翻、侧手翻
(二)新课内容
1. 由教师示范古典舞身韵——盘腕
2. 分解动作学习
3. 跟音乐完整跳一次。
4. 分组展示，学生互评。
(三)即兴舞蹈
先放一遍音乐让学生熟悉音乐风格，以个人或双人的形式跟音乐即兴舞蹈。
五：小结。
舞蹈的教案9
活动目标：
1. 舞蹈基本功节奏的训练。(难点)
2. 幼儿学习一些舞蹈造型，能够大胆跟着音乐摆出造型，动作优美。(重点)
3. 幼儿体会舞蹈带来的快乐。
活动准备：幼儿穿上自己的舞蹈鞋、坐垫、音乐。
活动过程：
一、开始
1. 教师带幼儿做基本功热身。
2. 提问：小朋友你们都拍过照片吗？那么你们拍照片的时候都喜欢摆什么造型呢？请个别幼儿上台来展示，其他幼儿一起来学一学。
二、播放ppt。
1. 师幼一起观察图片中幼儿的造型。
2. 教师分动作教幼儿，提醒幼儿摆造型时的注意点(提腰、顶胯、绷脚尖等)。
3. 提问：怎么摆造型最好看？
4. 教师：摆造型时不能乱动、要微笑、要自信。
三、播放音乐，幼儿表演。
1. 教师跟着音乐节拍表演，幼儿观察。
2. 提问：你们觉得老师表演好不好？为什么？老师告诉你们一个小秘密，老师在听音乐时候心里默默数节奏。你们想不想试一试？
3. 教师带领幼儿一边做动作一边练习数拍子。请能力强的帮助能力较弱的幼儿一起练习。
4. 播放音乐，幼儿全体随一起表演。
舞蹈的教案10
活动目标：
1. 在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名称，对自己的身体感兴趣。
2. 乐意跟随《小手拍拍》的乐曲旋律做模仿动作，体验游戏的快乐。
活动准备：律动音乐：《围个小圈圈》伴奏
活动过程：
一、律动进场：动动动
指导重点：注意律动过程中的师生、生生互动，将幼儿自然地引入音乐活动的氛围中来。
教师提示语：让我们一起跟着音乐动动身体吧！
教师过渡语：我们宝宝的身体真灵巧，个个都是健康的好宝宝！
二、玩玩乐乐：小手捉迷藏
指导重点：
在玩玩乐乐的游戏氛围中，引导幼儿随乐做拍手、握手、弹钢琴等模仿动作。注意不落痕迹地渗透游戏规则。
教师提示语：顾老师要奖励奖励你们，和你们玩个小手捉迷藏的`游戏。那可要听仔细喽！等一下顾老师眼睛闭起来，数123的时候，你们赶紧把小手藏起来，千万不要让我发现哦！等到顾老师唱歌请你们小手出来的时候才可以出来哦！
教师过渡语：你们的小手本领真大，会做这么多动作，真是了不起。
三、音乐游戏：小手拍拍
指导重点：
引发幼儿对自己身体其它各部位的关注，启发幼儿创编出不同的身体运动部位，唱出来并用动作模仿，体验游戏的乐趣。
1、教师示范游戏玩法。
教师提示语：小手除了会捉迷藏，它还会找朋友呢。请你们仔细听听，看看它会找谁做朋友呢？(眼睛)
2、随音乐完整感知游戏。
3、了解游戏规则，仿编动作。
教师提示语：猜猜小手还会找谁做朋友呢？想想还有什么地方没找过呀？可以请个别幼儿示范。
4、完整集体游戏。
教师提示语：这一次我们要边听音乐，边把小手的朋友全都找出来哦！
四、跟随律动音乐自然退场。
舞蹈的教案11
设计意图：
玩水是幼儿非常感兴趣的游戏，可家长都因为怕孩子的健康，一般较少尽情让幼儿玩个够。洗澡是孩子最能玩到水的生活活动，这是孩子生活中积累了一定的感性经验。在开展“水”的主题上，设计了一节音乐活动。强调让幼儿在轻松、愉快、自由的游戏中将生活中的情景反映到舞蹈艺术活动中。
重点和难点：
1、感受音乐带来的快乐。
2、初步尝试学习创编贴近孩子生活活动的舞蹈动作。
活动内容：《我爱洗澡》
活动目标：
1、鼓励幼儿积极参加音乐游戏，在游戏中获得快乐的'情绪体验。
2、鼓励幼儿大胆尝试创编，体验创编的乐趣。
活动准备：录音机、音乐磁带、沐浴球、沐浴露(空壳)、毛巾、水桶、水杯
活动过程：
一)教师以哑剧表演的激发幼儿兴趣：
1、师：小朋友，今天吴老师为小朋友表演一段哑剧(在事前让幼儿懂得什么是哑剧)。大家一起开猜一猜，老师表演的是什么情节？
2、教师表演，突出洗澡中特别明显的动作。
一、导入活动
1. 引导幼儿观察教师的表演，并提问：“你看到老师表演的是什么？你怎么知道老师在洗澡呢？你们是怎么洗澡的？”请个别幼儿说说，并用肢体语言进行表现，可请其他幼儿跟学动作。
二、教师完整的表演，激发幼儿表演的欲望
1. 小朋友这么棒，那今天吴老师还为小朋友带来了一段舞蹈，你们要看一看？
2. 教师表演“洗澡歌”。
3. 提问：好看么？那谁知道这是歌曲？今天我来邀请我们的小朋友和老师一起来跳好不好？
4. 教师与幼儿一同表演。
5. 师：小朋友洗得真干净，如果你在洗澡的时候，配上音乐，那么一定会更香的。今天吴老师带来了一段音乐，我们跟着音乐来洗澡吧！
6. 教师带领幼儿随着音乐做洗澡的舞蹈动作。(老师在带领的过程中要及时发现表现好的幼儿，可临时请他当小老师，其他幼儿跟着学。)
三、请幼儿尝试创编动作，引导幼儿美化动作。
1. 小朋友们真棒，刚才老师发现有的能自己创遍动作，我们来一起看看她的表演好么？
2. 请个别幼儿表现，老师引导并美化动作，其他幼儿可跟学。我们再来想想什么动作还可以改的更美一点呢？
延伸活动：(10:30——11:00户外活动时间)
幼儿一起到户外玩利用沐浴露做成的吹泡炮游戏。
四、舞蹈欣赏与感悟
1. 让孩子们观看舞蹈《千手观音》的视频，了解作品背后的点点滴滴。
2. 鼓励孩子们大胆地用语言来表达对舞蹈“美”的感受。
3. 尝试合作、整齐地表现舞蹈动作和造型。
4. 学会感动、学会尊重，懂得关心残疾人群。
五、活动总结与评价
1. 教师对本次活动进行总结，强调孩子们在欣赏舞蹈、表达感受和模仿动作方面的表现。
2. 请个别孩子上台分享自己的感受和收获，其他孩子为他们鼓掌表示祝贺。
一、教学目标
1. 知识与技能：使幼儿能够认识和理解舞蹈《千手观音》，了解舞蹈的动作和造型，培养幼儿的观察能力和模仿能力。
2. 过程与方法：通过欣赏、模仿、合作表演等多种方式，让幼儿在参与的过程中感受同伴间团结友爱的情感，培养幼儿的团队协作精神。
3. 情感态度价值观：引导幼儿尊重和关心残疾人群，培养幼儿勇敢面对困难的精神。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：使幼儿能够认识和理解舞蹈《千手观音》，了解舞蹈的动作和造型。
2. 教学难点：如何引导幼儿在欣赏、模仿、合作表演等过程中感受同伴间团结友爱的情感，培养幼儿的团队协作精神。
三、教学准备
1. 教师准备：《千手观音》的图片、音乐、服装道具等。
2. 幼儿准备：观察图片，模仿舞蹈动作。
四、教学过程
1. 律动《笑眯眯欢乐在一起》，感受同伴间团结友爱的感情。讲述《千手观音》的传说，引起幼儿欣赏的兴趣。
2. 欣赏舞蹈《千手观音》
(1)欣赏《千手观音》的图片，提问：“为什么叫‘千手观音’？”引导幼儿思考。
(2)完整欣赏舞蹈《千手观音》，带着问题欣赏舞蹈，然后大胆地用语言来表达对舞蹈“美”的感受。如：“让我们来欣赏一下阿姨们是怎样来模仿‘千手观音’的，请小朋友边看边想：舞蹈中什么地方最吸引你？”引导幼儿观察舞蹈动作和造型，发现其整齐、对称之美。
(3)出示图片让幼儿进行比较，认识手型：兰花指，理解造型的含义。鼓励幼儿边看边模仿。
3. 合作表演
(1)提出问题：“这么好看的动作，想不想试一试？”“三个人一起做这个动作会是什么样的造型呢？”“你们还能想出什么动作和造型？”“愿意上来表演给大家看吗？”激发幼儿的兴趣和创造力。
(2)第二次欣赏片段，让幼儿分享自己的感受：“看完后你有什么感觉？”(很整齐、很美、宁静、感动)鼓励幼儿大胆表达自己的感受。
(3)介绍残疾阿姨们的事迹，让幼儿了解她们是通过互相团结、反复练习才练成这个舞蹈的，要尊重和关心残疾人群体。
4. 边欣赏边模仿
(1)引导幼儿探讨如何跳得又整齐又优美的方法：“队伍要排整齐、喊口令、数数字，还可以给自己打扮打扮。”鼓励幼儿在欣赏的过程中尝试模仿动作。
(2)边欣赏边合作模仿，培养幼儿的团队协作精神。
五、总结与结束
1. 总结：今天，一群残疾的阿姨用整齐优美的动作和造型，用精美的服装道具，用五彩缤纷的舞台和灯光，让我们获得了一次美的享受。同时，我们还学会了如何在团队中互相帮助、互相支持，感受到了团结友爱的力量。希望我们在以后的音乐游戏时间里，大家一起探讨其他的造型，也可以将自己的想法画下来，为新的艺术活动生成奠定基础。
重要内容：造就3-6岁幼儿认识和学校舞蹈为目标，是中国幼儿舞蹈训练课堂必须具备的舞蹈专业知识和技巧。课堂训练内容已参考北京舞蹈许愿中国舞幼儿考级教程，再经过自己的选择，创编组合而成的一套芭蕾基础功和舞蹈韵律强的音乐歌舞小组合的课堂教程。
第二节：教学任务
通过一套综合练习，使幼儿逐渐辨认音乐的节拍，并能按照音乐节奏跳舞，把握基础舞蹈元素动作，能够正确地完成。慢慢地培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣，加强他们身材机能的抵抗疾病的能力，提高他们的身材机动性、生动性和心灵的愉悦感。陶冶自身的艺术感受力，并为有一部分幼儿对舞蹈产生浓重兴趣，为将来投身舞蹈事业打下良好基础。
第三节：教学内容
1) 课前热身游戏
2) 芭蕾舞基础功训练
3) 音乐舞蹈小组，共6个，这是教学的重点。
组合练习分为：头部练习、腿部练习、腰部练习、波浪手、摆臂
第四节：教学步骤
1) 第一至第三课教授a芭蕾基础功，地面练习为前压腿、旁压腿、竖叉、横跨；舞蹈组和地面：腰部训练、站立：头部训练
2) 第四至第六课教授 a芭蕾基础功，地面练习为前压腿、旁压腿、躺身后压腿；舞蹈组合地面训练：腿部训练、站立、蹦跳步
3) 第七至第九课教授 a 芭蕾基训，已复习1-6课内容，进步动作的正确度和规范性
4) 第十至第十三课教授 a 组织一个芭蕾基训基础功组合 b 把小朋友分组，轮流表演基础功组合 c 通过每一堂游戏的循序渐进，排列队行并加添幼儿生活情趣的小舞蹈。
教学大纲
一：掌、扩指、摊手、转腕、上翘指。2、考级一：走步：大苹果
二：1、手背地位、手背动作。2、掩护小羊，你说可笑不可笑
三：1、弯腰、转腰、前压腿，旁压腿。2、小钟，小脚
四：1、正步位，小八字位，大八字位。2、擦玻璃
五：1、头地位，动作，摆肩。2、小鸟的歌，伸手六：1、勾蹦脚，伸坐，双跪坐，交叉盘坐，仰卧，蹦跳步。2、小白兔
七：1、平踏步，横移步，自然走。2、开火车，游戏：万花筒
八：1、爬青蛙，热身，提腕，压腕，推指，绕腕，立掌折腕2、走步和敬礼3、自编舞蹈(1)九：1、手位，双跪 2、摘果子 3、自编舞蹈(2)十：1、含胸，展胸2、小火车3自编舞蹈(1)十一：1、提腰，松腰2小鸟飞3、自编舞蹈串练复习巩固(1)十二：1、推指，绕腕，吸腿走碎步2、“对不起”、“没关系”3、自编舞蹈(2)十三：半蹲，踮脚，蛙跳走
舞蹈教案
一、教学目的：
1. 通过地面练习和扶把练习，克服学生自然形态的习惯，训练出一个良好的体态。初步掌握肌肉的紧张和松弛，锻练后背和腿的能力，解决腰腿的软度和控制能力。加强腰腿柔韧和力量的训练；加强肌肉能力和动作的感觉；加强肢体的控制能力和稳定重心的能力。
2. 通过芭蕾组合的学习，对人体的腿、头和头基本形态的初步练习，训练各动作的基本协调能力。使人体摆脱自然状态，逐步培养一种流畅、舒展的舞姿和舞蹈者所具备的基本素质。
二、教学分析：
基训是指舞蹈基本能力(基本功)的训练。通过对身体各部位肌肉的能力，有关关节的柔软性，身体的控制和灵活性、稳定性及跳、转、翻等各处技巧进行规范化、系统化、科学化的训练。从而达到学生所必须具备的各项基本专业素质、能力和应有的体力，也是学好舞蹈的一个重要环节。合理、科学地进行基本功训练，可以为以后学习更难度的舞蹈动作打下坚实的基础。因此在一年级学生初学舞蹈阶段，我们都要加强基训的教学和练习，几乎每节课的教学都由舞蹈基本功训练作为开始。
芭蕾组合基本训练的突出特点，是既对身体部分进行分门别类的专门训练，又进行协调的、综合的训练。以腿的训练最为重要，其主要目的在于保持芭蕾舞蹈的基本特点——外开性。因为只有双腿自髋关节至踝关节能充分地外开，动作达到较大的幅度。同时脚背能够最大限度地缩紧并且双腿舒展地伸直时，才能使舞姿精确优美，并保持芭蕾固有的风格。
三、课的类型：
练习与新课教授混合型。
四、重点及难点：
1. 难点：(1)吸腿 (2)涮腿
2. 重点：(1)五位下胸腰
五、教法：
1. 练习与讲授相结合。
六、教具：
电视机、电脑、扶把。
七、教学过程：
课前热身训练：有氧健身操
地面练习动作要求：
1. 压腿：旁腰和双腿的软开度训练。双腿尽量向两旁伸长，下旁腰时，两侧肋骨肌尽可能拉长。
2. 压前腿：脚尖向前绷直，肢面向外，膝盖不能放松。
3. 开跨练习：反手压胯，膝盖找地板，青蛙腿时脚不离地，胯不离地，帮助胯部尽量打开。
4. 勾绷脚：这个练习对绷脚背、脚腕力量和膝盖有较明显的效果，训练时要用力绷直脚尖。
5. 跪下腰：腰部软度训练，下腰时要注意控制好速度、呼吸。
以下是我对提供的文本进行重构后的内容：
1. 趴地卷后腰：这是一种针对腰部和背肌的训练动作，需要双腿夹紧，脚不离地。在执行这个动作时，要注意保持脚尖绷直，肢面向外，头向后仰起。
2. 趴地抬后腿：这个动作主要是用来训练腿部的控制能力。在抬起后腿时，要确保脚尖绷直，肢面向外，头向后仰起。
3. 地面踢前旁腿：这是一个很好的踢腿和力量训练动作。在执行这个动作时，需要迅速而有节奏地向上踢腿，同时保持大腿、小腿、脚腕、脚尖的绷直。注意在踢旁腿时，要让脚面向上。
4. 跪地踢后腿：在执行这个动作时，要注意膝盖不能弯曲，保持脚尖绷直，脚面向外。
5. 半蹲：这个动作可以帮助展伸腿部肌肉，使之变得柔韧，同时锻炼脚后跟的韧带。
6. 擦地：这个动作可以活动脚腕，增强它的活动范围，有助于收紧肌肉和控制全身。在这个过程中，脚尖、脚腕至大腿、髋关节都会有初步的活动。
7. 小踢腿：这是脚离开地面的第一个动作。在离地25°的高度上，腿部肌肉会突然收紧，比擦地更激烈一些。它的性质是脆的、轻巧而有力的。
8. 单腿蹲：这是一个单腿的屈伸动作，需要较强的内在力量。它比双腿蹲更进一步。
9. 吸腿：这个动作可以帮助双腿自髋关节至腕关节充分地打开，达到较大的加辐度。同时，脚背能最大限度地绷紧。
10. 大踢腿：这个动作非常激烈，力量很强。它是扶把动作的高潮之一，但在执行时需要注意控制腿部的动作。
此外还有五位小跳：落地后变换脚位的双脚起、双脚落地的跳跃动作。这个动作的目的是训练跳的柔软性和弹性。在空中时双脚不要分开太大。
最后还有一个藏族舞蹈小组合以及一份舞蹈教案15份和教学目标、重点和难点等内容。
、火的舞蹈与生命的舞蹈
时间：三十年前
地点：未知
人物：一对残疾夫妻(以残疾人为代表的一群残疾人)和一个七八岁的小女孩
事情：残疾夫妻在夜幕中跳起了火的舞蹈，展现了生命的力量；三十年前，一个小女孩在艰辛的条件下劳动，作者感到她在跳舞。
2、火的舞蹈与生命的舞蹈的异同
A异：
1残疾人是在真正地跳舞，而小女孩则是在艰辛地劳动，并不是在跳舞，是作者认为她的劳动像跳舞。
2残疾人的困境是自身肢体有残缺；小女孩的困境是家境贫寒，生活艰辛。(他们面对的困境的具体内容不同。)
B同：
两者都是欢乐的。(由此体现的生活态度有共同点吗？)都是热爱生活、乐观积极(等等)。
3、品读课文，品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受能力。
3、这两次不同形式的生命的舞蹈都是作者亲眼所见，那么作者的心理活动发生过哪些变化？
A引：关注学生在文中的圈划。主要是划出表现作者心理活动的关键词。
B引：面对残疾人的舞蹈，找出文中的“怜悯”“大吃一惊”等词语；面对小女孩的劳动，找出文中的“怜悯”“沉思”“叩问”，确定作者心理活动变化的过程。
4、从最初的怜悯到之后的“沉思”、“叩问”，可见作者对这两次生命的舞蹈是有一个由浅到深的认识过程的。那么，文中哪些语句表明了作者对两次生命的舞蹈的思考呢？
5、请学生齐读第4、6、7段。个别读其中圈划的作者对两次生命的舞蹈的思考的语句。
6、你是如何理解作者对两次生命的舞蹈的思考的？
句1:“火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命的张力的表达。燃体在火的舞蹈中发出毕毕剥剥的吟唱，燃体不尽，火的舞蹈不停。”
一、引
那么，作者为什么在此之前说“我感到世上所有的词汇都变得苍白......。只有用火的舞蹈作比，才恰如其分”？(因为这些词语的含义、程度都不如火的比喻能更准确地表现出残疾的人们追求生命的精彩的真正原因。)
二、句2
“生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。这是生命的本质，是在任何艰难困苦的情况下都会唱歌，都会欢乐的原因。”(用“红舞鞋”比喻一种生命的自然规律：人有追求欢乐的天性。生活中的每个人，从降生的那一天起，就遵循着生命的自然规律去追求欢乐，生活中的任何艰难困苦都不能改变我们去追求这种欢乐。这就是生命的本质。)
三、句3
“没有畏惧，从不悲观，生命就这样一路舞着唱着前行，这一切都是因为生命的本质就是舞蹈。”(当我们遵从生命的自然规律，尽全力去追求生命带给我们的欢乐时，我们就不会畏惧，也从不悲观，生命的本质支持着我们。)
四、感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培养乐观进取的人生态度
7、再读第六、七段，你觉得课文为什么取名为“生命的舞蹈”？(首先，本文主要内容就是写了残疾人尽情舞蹈和小女孩在艰辛困苦的条件下欢乐的劳动，这两种不同形式的生命的舞蹈。其次，作者以生命的舞蹈比喻生命的本质：任何艰难困苦都无法阻挡的人类追求欢乐的天性。最后，作者以“生命的舞蹈”为题是为了告诉我们，面对任何艰难困苦，我们都不能放弃追求欢乐的权利，那是我们生命存在的意义。)
五、结束语
如果人生是一幅图画，那么你就是一位画者，即使再灰暗的色彩，也会有层次的暗涌；
如果人生是一个舞台，那么你就是一位舞者，即使再笨拙的舞姿，也会有观众的喝彩；
生命若是冬日的溪流，凝固何妨，冰层下依旧潺潺奔流；
生命若是秋日的花朵，残缺何妨，秋风中依旧摇曳生姿；
生命若是没词的歌曲，平凡何妨，吟唱着依旧跳跃隽永。
生命是自己的，你是自己生命之帆的舵手，怎么航行？向何处航行？你得自己去掌控！
积极乐观地面对生活中的困境这样一种生活态度也是一种精神，只要你拥有这种精神，你也可以成为自己生命的舞者。(生齐读)
六、作业布置
1. 熟读背诵第4、6、7三段。把缺少的语句补抄到摘抄本上。
2. 推荐阅读：赵丽宏的《生命》；季羡林的《人生的意义和价值》(选自《中外书摘》20xx年4月经典版)
教学反思：
