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一年级“小书虫”养成记

在居家学习的日子里，一年级的小豆丁们不仅要完成线上学习任务，还要坚持做一件特别的事——被“喂养”！是的，他们变成了贪吃的“小书虫”，被丰富的各类书籍所滋养。经过近两个月的培养，现在的一年级孩子们都是热爱阅读、喜欢钻研书籍的小书虫啦！让我们一起走进一年级语文组，了解一年级孩子们的成长过程吧！

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“小书虫”养成方案出炉

没有阅读的童年是苍白的童年，就如同春天没有花香，树林里没有鸟鸣，小溪里没有鱼儿嬉戏。让孩子爱上阅读，学会阅读是我们语文老师的责任。小学是阅读的黄金时期，小学低段更是阅读的启蒙阶段。

一年级居家学习模式开启后，我们老师们就开始讨论如何利用这个特殊时期，借助家长的力量，培养孩子的阅读习惯。因为我们深知语文不仅仅是学十几篇课文、认写几百个生字。它还包括一首首小诗的熏陶、一个个有趣故事的品味、一篇篇精彩文章的吸收以及一本本经典书籍的引领。用书籍去喂养孩子，一年级“养小书虫”计划正式启动！

养成第一步(已实施):

分层分级推荐书目，激发阅读兴趣。

一年级的孩子年龄小、注意力容易分散，要想让他们认真地看书，最重要的就是帮助他们选择符合年龄特点和心理特点的书籍。根据孩子认知特点，针对孩子阅读能力和水平的不同，我们制定了“分层阅读书单”。

一年级分层阅读推荐书目

养成第二步(正实施):

推进家庭亲子阅读，21天打卡养成好习惯。

最好的阅读是来自基于家庭的阅读。孩子是否有终身阅读的好习惯，最关键还在于家庭。帮助每个家庭营造读书氛围，让孩子养成阅读习惯，我们建议家长从以下三个方面入手：

第一，建立家庭阅读角，布置阅读环境；

第二，亲子时间，为孩子朗读；

第三，阅读有痕，打卡记录。

养成第三步(待实施):

班级共同阅读，必读与选读提素养。

苏霍姆林斯基曾说：让学生变得聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。关于班级阅读的开展，除了学校统一的阅读课外，我们语文老师如何在教室里创造一个会阅读的环境，让每个孩子成为真正的终身阅读者呢？我认为首先要从营造班级阅读氛围入手，图书角的运作、班级学期共读书目的选择、孩子们必读书目任务要求和选读书目的推荐等都需要明确规划并制定进程表以便有效落实。

养成第四步(正实施):

家校一体评价机制，让读有所得。

为了提高学生的阅读积极性，我们需要及时、恰当地对学生的阅读状态进行有效的阅读评价。为此，我们采用了一系列活动来促进阅读习惯的养成，如“阅读存折每天积金币”、“每期优秀小书虫评选”和“每月分享优秀小书虫评选”。在老师、家长和孩子共同努力下，让阅读成为一种习惯、一种享受和一种境界。

为了帮助孩子们养成良好的阅读习惯，我们还制定了一套“小书虫”养成“四部曲”：

1. 准备充足的“食粮”，开启“喂养”之路。在3月中旬，我们开始实施养成计划的第一步，即让四位语文老师为孩子们开出分级阅读书单，并号召家长们为孩子们准备适合阅读的书籍。许多家庭已经为孩子准备了各类书籍，包括童话故事、自然百科、情绪管理和自我认识与成长等。

2. 亲子阅读，21天打卡养成好习惯活动在全年级启动。自3月23日起，我们启动了全年级“小书虫”养成的“主旋律”——“亲子阅读，21天打卡养成好习惯”。要求每个家庭每天至少有20-30分钟陪孩子阅读，并进行阅读打卡记录。

3. 有心的家长不仅拍下共读的美好画面，还把孩子阅读的书目、阅读后的感受和收获做了详细的记录，让阅读留痕。这些记录见证了孩子们的阅读经历，是一份珍贵的成长礼物。每个班级的亲子阅读率都非常高，都超过了90%的打卡率。第一期亲子阅读打卡记录显示，一(3)班平均打卡率高达38.38人次，其他几个班级日平均打卡率也在33人次以上。

4. 家长们的阅读方法富有智慧和技巧。他们善于将书中的故事迁移到孩子的生活中，引导孩子表达自己的想法和思考；有的会关注故事的写法和作者创作目的，以激发孩子的阅读兴趣和思考能力。

总之，通过有效的阅读评价机制和丰富的阅读活动，我们希望能够帮助孩子们养成良好的阅读习惯，让阅读成为他们生活中不可或缺的一部分。

亲子阅读打卡和班级阅读分享会让孩子的阅读视野更广，阅读质量更高。每个班的阅读分享会形式不同，1班和4班通过晨会让孩子向老师、同学介绍他喜欢的书，讲述书的主要内容、喜欢的原因和从中的收获；2班、3班则让孩子录阅读分享视频。这些分享形式不同，但目的和所起的效果是一样的。孩子们从同伴的分享中，了解了更多的有趣书籍，感受到更多不同的阅读体验。同伴们都在阅读，开心地阅读，这一种氛围激发了所有孩子们读下去，读更多的欲望。来看看，小豆丁们的快乐分享吧！

点击视频

副歌穿插

三期“家长云课堂”，干货满满，让亲子阅读有策略、有方法。细致、可行的“喂养”方案正在紧张有序地推进。孩子们阅读兴致高涨，家长与孩子的亲子阅读共读时光也越来越长。但亲子共读需要方法、策略吗？回答显然是肯定的。在低段级部徐珂主任的组织下，亲子阅读直播论坛正式上线，我们一共举行了三期家长“云课堂”。

第一期邀请到了“晓阅”文化创始人——VIKI 刘霞老师开讲。4月1日晚上19:30--20:30,VIKI 老师就“亲子阅读的阅读策略”这一主题和家长们进行了线上分享。刘老师的分享干货满满，家长容易上手。如：

策略一：封面的阅读，家长们要善于提取封面细节，引导孩子观察、联想，带着问题去思考，激发孩子阅读的兴趣。

策略二：亲子共读时要形成有效共同注意体，家长和孩子的注意力要在同一点上。

策略三：互动式阅读要向孩子提“开放式”、“链接式”“回忆式”的问题引导孩子思考。据后台统计参与直播观看的家长有160多人，观看过程中，很多家长积极留言参与互动。留言有的是感谢老师的分享，受益良多，有的是就亲子阅读中的一些困惑向老师请教......直播效果非常好！很多家长都写了直播观后感如下：

从第一期论坛的反馈来看，家长们很希望得到这方面的指导，紧接着我们开启了第二期家长“云课堂”—— 亲子阅读，让爱可见。这次邀请的一(2)班的家长——康培琳的妈妈。同是家长，她的讲座分享让家长们都感同身受，引起了众多共鸣，也收获了很多实用的小方法。如：用情绪地图让你的爱让孩子可见；建立舒适的读书角落让阅读触手可及；以孩子的感受为中心去觉察和调整自己的行为，让爱可见。下面是培琳妈妈直播图片和家长互动截屏。

您好！感谢您的提问。我理解您想了解亲子阅读活动总结和颁奖的内容。根据我的搜索结果，亲子阅读活动总结通常包括活动的开展情况、参与人数、家长和孩子的反馈以及下一步的工作计划等方面。而颁奖环节则通常是在活动结束后进行的，以表彰在活动中表现优秀的家长和孩子。具体内容可能因地区和活动而异，您可以参考相关机构或组织的官方通知或公告以获取更详细的信息。