2、8. 有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉得紧，声音_，拉得松，声音_；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音_，轻轻拨，声音_。9. 音叉是一种发声仪器，用来_乐器和_音高。2、 选择。（42分）1. 声音在下面三种物体中传播最快的是（ ）。 A.水 B.木头 C.钢铁2. 人说话的声音是由（ ）振动产生的。 A.嘴唇 B.喉咙 C.声带3. 声音在（ ）传播速度最快。 A.固体 B.液体 C.气体4. 下列做法错误的是（ ）。A. 经常掏耳朵B. 遇到过强的声音要捂住耳朵、张开嘴巴C. 不能对着同学大声说话5. 锣发出声音的时候，用手按住锣面，声音就消失，这是因为（ ）。A. 手使锣
3、面停止了振动B. 手阻止了空气的振动C. 手挡住了声音的传播途径6. 在“咪”“发”“索”三个音阶中，（ ）的音最高。 A.“索” B.“发” C.“咪”7. 在两个纸杯之间连一根绳子，当（ ）时，声音传播的效果最好。A. 绳子中间挂一根小草B. 绳子中间没有东西，而且拉得很直C. 绳子中间弯曲8. 在图书室等公众场合，我们（ ）。A. 可以大声说话 B.不能大声喧哗 C.垃圾丢在桌上9. 耳廓的作用是（ ）。A. 将声波转化为振动B. 将听觉信号传递到大脑C. 收集声音10. 声音在空气中的传播速度很快，在真空中（ ）。 A.更快 B.更慢 C.不能传播11. 将正在发声的电铃放在玻璃罩内，
4、当用抽气机把罩内空气抽光，（ ）。A. 电铃的声音比原来更加响亮B. 电铃的振动停止了，听不到声音C. 只见电铃振动，但听不到声音12. 钓鱼时，河岸上的脚步声会把水中的鱼吓跑，说明（ ）。A. 声音可以在固体和液体中传播B. 声音是由物体振动产生的C. 声音的强弱可以控制13. 上课铃声响了，校园里的同学们都听到了声音，这说明声音的传播方向是（ ）。 A.一个方向的 B.前后的 C.四面八方的14. 用相同的力敲击相同长度，粗细不同的钢管，发出的声音最低的是（ ）。A. B. C.3、 把人耳各部分的名称与主要功能用线连起来。（10分）耳道 传递振动到内耳鼓膜 传递声波到中耳听小骨 将听觉信
5、号传递到大脑耳蜗 将声波转化为振动听觉神经 将振动转化为听觉信号4、 实验探究。（29分）1. 401班某实验小组的飞飞、果果和亮亮在科学课上分别探究了以下实验：飞飞把手放在喉头，大声说话，感觉声带振动了；果果把发声的音叉触及水面，水面荡起了波纹；亮亮用力拨动钢尺，钢尺发出了声音。(6分)(1) 这三位同学都在探究的问题是_。(2) 分析上面的实验现象，你得出的结论是_。2. 奇奇在学习了声音的知识后，找来5根长短、粗细不相同的铁钉，如下表，请结合所学知识，帮奇奇回答下面的问题。(12分)铁钉号长度（厘米）直径（厘米）50.280.2100.2100.3100.4（1） 用相同大小的力分别敲击
6、号铁钉，发出声音最高的是振动速度最慢的是_号铁钉。（2） 用相同大小的力分别蔽击号铁钉，发出声音最低的是_号铁钉。如果在号铁钉上由重到轻敲打五下，这根铁钉的（ ）。A.振动频率不变 B.振动幅度不变 C.振动幅度和频率都不变（3） 铁钉振动发出的声音以_的形式传播到我们的耳朵，引起耳朵里的_产生 振动。3. 小明做“研究尺子的音高变化”的实验时记录了如下数据。（4分）尺子伸出桌面的长度听到的音高看到的振动快慢音高的变化顺序4厘米高快高低8厘米较高较快12厘米较低较慢16厘米低慢以上实验结果说明：（1） 伸出桌面的尺子长度越长，声音就_。（2） 物体振动的越慢，声音就_。4. 下表是401班同学在做“探索尺子的音量变化”的实验时制成的图表。（7分）尺子振动的幅度（厘米）声音的强弱6弱10较弱14较强18强（1） 补全音量变化柱状图。（2） 你能找到音量与物体振动幅度大小之间的关系吗？参考答案一、1. 振动 声波2. 波纹3. 声带 翅膀4. 变清楚5. 鼓膜 听小骨6. 外耳 中耳 内耳7. 音量 音高8. 高 低 强 弱9. 调试 测试二、1. C2. C3. A4. A5. A6. A7. B8. B9. C10. C11. C
