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教科版四年级科学上册
课堂作业
新
设
计
第一单元
1.听听声音
一、选择题
1.不能用来描述声音的是（ ）
A.高、低 B.强、弱 C.多、少
2.无论在任何地方，我们总能听到声音。（ ）
A.正确 B.错误
3.下列声音中，（ ）属于人为制造的声音。
A.海浪声 B.歌声 C.风声
二、简答题
食品保鲜袋是我们生活中常见的物品，用哪些方法可以使一个食品保鲜袋发出声音呢？试着写出3种方法。
2.声音是怎样产生的
1.声音是由物体（ ）而产生的。
2.用力弯曲钢尺，钢尺不会发声，这是因为钢尺没有（ ）。
A.受到力 B.断裂 C.振动
3.我们平常听到蚊子“嗡嗡”声，是由蚊子的（ ）振动引起的。
A.口器 B.翅膀 C.触角
3.声音是怎样传播的
1.声音是以（ ）的形式传播的。
A.波 B.气流 C.直线
2.把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉，钟罩里的闹钟铃声（ ）。
A.越来越轻 B.越来越响C.不变
3.在水中敲击两块石头（不接触水槽壁），我们能
听到“砰砰”的敲击声，这个实验能够证明（ ）。
A.水不能传播声音
B.水能传播声音
C.无法确定
4.我们是怎样听到声音的
1.鼓膜的特点是( )。
A．薄而有弹性 B．厚而有弹性 C．薄而没有弹性
2.我们将手放在耳后，并朝声音发出的方向，这是为了增强耳朵中（ ） 的作用。
A.鼓膜 B.耳道 C.耳郭
3.在用气球皮、口杯、橡皮筋做模拟鼓膜振动实验时，气球皮模拟的是（ ）。
A.耳蜗 B.听小骨 C.鼓膜
5.声音的强与弱
1.先轻轻拨动钢尺，再用力拨动钢尺，听到的声音（ ）。
A.变强了 B.变弱了 C.变轻了
2.与轻轻拨动橡皮筋相比，用力拨动橡皮筋后，它的振动幅度（ ）。
A.变小了 B.没有变化 C.变大了
3.声音的强弱与物体的振动幅度有什么关系？
6.声音的高与低
1.声音的高低可以用音高来描述。探索尺子音高变化时发现，尺子伸出桌面越长，（ ）。
A.振动越快，音高越高
B.振动越慢，音高越低
C.振动越快，音高越低
D.振动越慢，音高越高
2.声音的高低可以用音高来描述，下列日常用语中所讲的“高”指的是音高的是（ ）。
A.“喂，我听不到，你的声音再高一些。”
B.“你的声音很高，我听得很清楚。”
C.“请勿高声喧哗。”
D.“这音太高，我唱不上去。”
3.下图是一个弦乐器——尤克里里，它可以通过一只手在按弦区按弦，另一只手在拨弹区拨弦来发出声音。当我们拨弹同一根弦时，手指按住①位置发出的声音和②位置发出的声音（ ）。
A.①位置高
B.②位置高
C.因为是同一根弦，所以一样高
D.无法判断
7.让弦发出高低不同的声音
1.在弹奏尤克里里前，小明发现弦的声音偏低于标准，他可以采用哪种方法来调节（ ）
A.转动弦准使弦更紧
B.转动弦准使弦更松
C.两种方法都可以
2.影响乐器发声高低的因素有（ ）
A. 弦的粗细、长短
B.弦的松紧
C.A、B都会影响
3.在拨动尤克里里琴弦时，手指按在弦上的位置越往下，发出的声音越（ ）
A.高 B.低 C.不变
《声音》单元复习
1.在看电视时我们会根据需要调节（ ），这是由物体振动的（ ）决定的。
A.音量 B.音高 C.幅度 D.快慢
2.下图是一位同学自制的排箫，他想让其中一根管子发出更高的声音，他可以（ ）。
A.将这根管子剪短一点
B.换一根更长的管子
C.用更大的力去吹
D.换一根更粗的管子
第二单元 呼吸与消化
1.感受我们的呼吸
1.呼气的过程是（ ）。
A.鼻子/ 口腔 气管 肺
B.肺 气管 鼻子/口腔
C.膈肌 肺 气管
2.下列说法不正确的是（ ）。
A.长时间用口腔呼吸会对身体不利
B.氧气是维持生命所必须的物质，二氧化碳是植物制造养料所
