原文：晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”。
译文：晋平公向师旷请教：“我今年已经七十岁了，想要学习，但恐怕已经太晚了。”师旷回答：“为什么不点亮蜡烛呢？”晋平公反问：“做臣子的怎么能戏弄君主呢？”师旷说：“我这个双目失明的人怎么敢戏弄君主呢！我听说，年轻时喜欢学习，就像初升的太阳一样灿烂；壮年时喜欢学习，就像正午的阳光一样耀眼；老年时喜欢学习，就像拿着蜡烛照亮黑暗一样，虽然光线微弱，但总比在黑暗中走路要好得多。”晋平公赞叹道：“说得真好啊！”
本篇的特点在于采用形象的比喻。师旷的说辞不是陈述抽象的道理，而是用日常生活的常识来阐发自己的主张。为了吸引对方的注意，师旷有意利用汉语一音多义的特点，用双关的手法故意曲解晋平公的语意。
重构后的内容：
《师旷论学》这篇文章通过一个故事告诉我们人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习。终生学习，受益终生。师旷用形象生动的比喻来阐述这一观点：少年好学，好像初升的太阳；壮年好学，如同正午强烈的阳光；老年好学，好比蜡烛的光明。这些比喻告诉我们，年龄性别和成功无关，只要有目标、有恒心、有决心，一定能成功。因此我们应该活到老、学到老。
