作为一名教师，编写教案是提高教学质量的重要途径。优质的教案能够帮助教师积累教学经验，更好地指导学生的学习。针对幼儿园大班的语言公开课，下面将提供一篇关于月亮船的教案范文，希望对大家有所帮助。
【教案题目】月亮船篇一
【适用年级】幼儿园大班
【教学目标】
1. 通过欣赏动画片《白雪公主》，了解皇后诱骗白雪公主吃苹果的情节，并尝试为影片中的人物配音。
2. 在模仿、感受和表现的过程中，掌握恰当的语词、语音、语调，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 激发幼儿对语言艺术的兴趣，体验愉快的情感，提高幼儿的思维、社会交往能力等综合素质。
【教学重点与难点】
1. 重点：根据画面内容，尝试用适当的语词、语音、语调为动画片中人物配音。
2. 难点：引导幼儿大胆想象不同人物特点、大胆表述人物语言，提高语言的组织能力和表现力。
【教学过程】
一、导入(5分钟)
1. 通过展示绘本《白雪公主》中的相关插图，引起幼儿的兴趣。
2. 请幼儿谈谈自己最喜欢的故事情节或者角色，引导幼儿回忆并分享童年时的美好时光。
二、呈现(10分钟)
1. 播放动画片《白雪公主》，让幼儿观看其中“皇后诱骗白雪公主吃苹果”的片段。
2. 请幼儿观察画面中人物的神情、动作、语言等特点，讨论皇后和白雪公主的性格差异。
三、练习(15分钟)
1. 请幼儿自由发挥，尝试为动画片中的人物配音，用不同的语气、语调表现皇后和白雪公主的特点。
2. 请部分幼儿上台展示自己为人物配音的过程和成果，鼓励其他幼儿参与讨论和评价。
四、总结(5分钟)
1. 让幼儿分享自己在配音过程中的收获和感受。
2. 可以邀请家长观看孩子们的表演，并与家长共同探讨如何在家里继续培养孩子的语言表达能力和创造力。
在3-6岁这个阶段，孩子的词汇量增长迅速，这是他们一生中最快的时期。随着生活空间的扩大和与人交往的机会增多，以及基本的语言接受能力，幼儿的词汇量明显增加。特别是大班的孩子，他们运用故事语言和动画语言的能力逐渐加强。在接触大量动画片、科幻片、电视广告等媒体和社会活动中的事物和信息时，他们自然地发展了语言和思维。根据孩子这一阶段的语言发展特点和年龄特点，我选择了这一活动。
本次活动的重点是了解配音的基本要求，能根据画面为影片配音。由于大班幼儿虽然具备一定的语言表达能力和词汇积累，但还没有配音经验。因此，教师需要通过情境渲染、示范配音等方式，帮助孩子了解配音的方法和基本要求。同时，教师还需要利用多媒体课件画面的多次回放和定格来巩固幼儿对画面的理解，引导孩子在配音时能与画面保持同步。难点在于如何用恰当的语调表现人物特点(如白雪公主的天真、善良，皇后的阴险、狡猾),以及如何在配音时保持合适的语速与画面同步。
为了解决上述问题，我们采取了以下措施：首先，通过情境渲染、示范配音等方式吸引孩子们的兴趣；其次，利用多媒体课件画面的多次回放和定格来巩固幼儿对画面的理解；最后，鼓励孩子们在集体和个别配音环节中积极参与，发挥自己的想象力和创造力。
活动准备包括两部分：一是让幼儿了解《白雪公主》的故事情节；二是准备多媒体课件。
活动过程分为两个部分：第一部分是欣赏无声的电影小片断，包括观看无声电影片段、老师示范为无声电影片段配音以及幼儿尝试为无声电影片段配音；第二部分是为动画片《白雪公主》中的片段配音，包括欣赏该片段的有声画面、初步了解角色以及角色间的对话，以及定格欣赏该片段的无声画面，进一步了解画面内容，体现角色对话之间的特点。
总之，通过这次活动，孩子们不仅能够了解到配音的基本要求和方法，还能够在实践中提高自己的语言表达能力和思维能力。同时，教师也能够更好地引导孩子们参与活动，发挥他们的想象力和创造力。
一、活动准备
1.图片：小老鼠、小白兔、小松鼠木偶。
2.问题线索：皮鞋车。
3.故事片《皮鞋推车》的录音带或vcd。
二、活动过程
(一)引导幼儿观察图片，激发想象。
1.教师出示图片，引导幼儿观察图片，了解图片内容。
2.请幼儿讲述图片中的小动物们在干什么？它们为什么要这样做？
3.教师提出问题：如果把这些图片中的物品拿来用，会怎样呢？激发幼儿大胆想象。
(二)让幼儿听故事，理解故事内容。
1.教师播放故事片《皮鞋推车》。
2.请幼儿注意听故事，理解故事情节和主要内容。
(三)引导幼儿进行角色扮演。
1.请幼儿根据自己的想法选择一个角色进行表演。
2.教师给予指导，帮助幼儿完成角色的动作和语言表达。
3.让其他幼儿观看并评价表演，鼓励幼儿尝试不同的表演方式。
(四)组织幼儿进行故事讲述比赛。
1.请幼儿轮流上台讲述自己编的故事。
2.其他幼儿认真听讲，评价讲述的好坏。
3.教师给予表扬和鼓励，激发幼儿讲述的兴趣和信心。
(五)拓展延伸活动：废旧利新手工制作。
1.教师带领幼儿收集废旧物品，如纸盒、瓶子等。
2.请幼儿动手将废旧物品改造成新的作品，如制作花篮、玩具车等。
3.让幼儿展示自己的作品，分享创作的乐趣。
三、活动反思
本次活动以故事情节为线索，通过角色扮演、故事讲述等形式，让幼儿在游戏中学习，体验废旧利新的成功感。整个活动过程中，孩子们积极参与，表现出了较强的想象力和创造力。通过这样的活动，有助于培养孩子们的环保意识和珍惜资源的习惯。
教学目标：
1. 让幼儿通过观察和探索，了解金鱼的外形特征和生活习性。
2. 培养幼儿的观察力和探索能力。
3. 培养幼儿热爱小动物的情感。
教学准备：
1. 鱼缸若干个，各种鱼若干条，金鱼若干条。
2. 鱼食、面包、馒头渣等。
3. 录音机、磁带、小鱼操。
4. 环境准备：海底世界。
5. 多媒体课件。
教学过程：
一、导入
(一)观察发现。
1. 教师与幼儿一起来跳小鱼操。
2. 参观海底世界，幼儿观察发现海底世界里的小生物。
二、自由探讨(为幼儿充足材料)。
1. 小金鱼爱吃什么？
2. 小金鱼喜欢生活在哪里？
三、交流讨论。
四、拓展活动：废物利用制作小船(破皮鞋、装饰皮鞋用的各种材料：抹布、彩色花、彩带、轮子、各色皱纹纸、剪刀、胶带等)。
五、学编、欣赏故事。
1. 幼儿串编故事。
a)引导幼儿与同伴相互讲述，将草地上发生的事儿编成一个故事。
b)教师请幼儿合作讲述故事。
2. 续编故事结尾。
a)启发幼儿积极思维，继续往下续编故事的结尾。
b)激发幼儿的求异性，能续编出不同的故事结尾，并能大胆、连贯地表达。
3. 概括讨论：你认为故事中的小老鼠是一只怎么样的老鼠？
4. 幼儿将自己动手设计的“废物制作”作品带来和其它小伙伴交流、欣赏、展示。
活动背景：
每个人都有自己喜爱的东西，都有自己美好的愿望。孩子们也不例外，不信你看，每次过生日，总会闭上眼睛，虔诚地在点着蜡烛的蛋糕前默默地许下自己的心愿。图书《彩色的鸭子》中的母鸭妈妈也有一个愿望，那就是--生出一堆彩色的蛋、孵出一群彩色的鸭子。书中唯美的画面、诗意的语言，将一只鸭子的彩色梦想表露无遗，处处给人美的享受。
大班幼儿经过两年的阅读培养，不仅对阅读活动有浓厚的兴趣，也具备了一定的阅读经验。因此本次活动我尝试以了解母鸭想生出彩色的蛋、孵出彩色的鸭子地美好愿望为线索，以观察性、究因性的问题为中介，鼓励幼儿仔细观察画面、大胆表述故事内容。
活动目标：
1. 能带着问题仔细观察图书画面，尝试用清晰的语言大胆表述自己对故事内容的理解。
2. 在故事优美的意境中，感受母鸭美好的梦想和她为实现梦想而付出的努力。
3. 萌发幼儿对美好事物的向往和憧憬。
4. 通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5. 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：
1. 视频转换仪，幼儿人手一本小图书。
2. 幼儿对鸭子生蛋孵蛋的相关知识有所了解。
活动过程：
一、出示大图书《彩色的鸭子》，介绍图书的名称。
1. 观察封面并提问：
(1)你看到了什么颜色的鸭子？它周围有什么？
(2)你觉得这只鸭子叫什么名字合适？为什么？
2. 鼓励幼儿大胆猜测：
(1)a:我看见它周围都是彩色的花朵，看上去很漂亮，所以叫它“彩色的鸭子”。
(2)b:我感觉是这只鸭子在花丛中，各种花的颜色染到了它的身上，就变成了一只彩色的鸭子。
本节课的主题是幼儿阅读《彩色的鸭子》图书，通过观察画面、自主阅读和分析故事内容等环节，引导幼儿深入理解故事情节，激发幼儿的语言表述积极性。以下是重构后的内容：
一、幼儿阅读《彩色的鸭子》图书
1. 翻开图书第1页画面。
(1)提示：这只鸭子在什么地方？她会是谁呢？在干什么？
(2)教师启发性提问：母鸭妈妈蹲在鸭巢里生蛋，它的眼睛怎么样？为什么闭着眼睛呢？
(3)幼儿自主回答：因为它要专心的生蛋，所以闭着眼睛；它闭着眼睛在想：我要快点把蛋宝宝生出来。
2. 幼儿自主阅读
(1)教师深入到幼儿中间，鼓励幼儿轻声交流，观察了解幼儿阅读的情况。
(2)请几位幼儿在集体面前讲一讲自己看到的画面内容。
二、分析画面，理解故事内容
1. 利用视频转换仪放大幼儿图书，引导幼儿边看图书，边听教师讲述故事。
(1)教师讲解：母鸭妈妈最大的愿望是孵出一群彩色的鸭子，一起去旅游。
(2)引导幼儿观察9页-11页的画面。
(3)教师采用停顿和等待的方法鼓励幼儿学说第4页-第9页故事中优美的语句，如：“只要我天天吃......只要我天天喝......只要我天天看......只要我天天用......只要我天天睡在......我就会......我就会......。”
三、探讨故事结局
1. 母鸭怎样才能生出一堆彩色的蛋，孵出彩色的鸭子，实现自己的愿望呢？
(1)幼儿回答：它要吃许多彩色的花朵和果子；要天天和彩色的花汁做的饮料；要用彩色的水洗澡，睡在彩色的花床上；还要多看彩色的晚霞。
(2)教师总结：只有满足了这些条件，母鸭才能生出一堆彩色的蛋，孵出彩色的鸭子来。
2. 母鸭到底有没有生出彩色的蛋，孵出彩色的鸭子来呢？她的愿望有没有实现？
(1)幼儿回答：我看见她生出来的是十一个白白的蛋，但是被太阳的光一照，就变成了彩色的蛋；它的小鸭子在彩色的水里游泳，也变成了彩色的小鸭子；他们在天空中飞的时候，阳光照在身上，就变成了彩色的小鸭子。
活动内容：
1. 在幼儿单独讲述后，共同阅读图书故事，将幼儿零碎的经验和不连贯的语言表达进行归纳和小结，让幼儿了解如何表达更规范、更完整。
2. 教师提出阅读要求：请小朋友一边听一边自己翻书，思考母鸭的愿望为什么能实现？
3. 听教师完整讲述故事后，幼儿继续翻阅大图书。在熟悉故事内容后，进一步提出究因性问题：为什么母鸭的愿望能实现？这有助于激活幼儿思维，使其从故事的浅层理解深入到深层次理解。
活动反思：
幼儿期是语言发展的关键时期，特别是口语能力。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中逐步发展的，因此应为幼儿创造自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿愿意说话、敢于说话、喜欢说话并得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导，使幼儿自然而然地对文字产生兴趣。
小百科：鸭子的英文名称为duck。它是脊索动物门、脊椎动物亚门、鸟纲雁形目鸭科鸭属的一种动物，由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。
幼儿园大班语言公开课教案月亮船篇五
活动目标：
1. 理解“舒坦”、“欢畅”等词汇，感受散文诗优美的词句。
2. 尝试用分角色表演的方式，与同伴合作表现散文诗的意境。
活动准备：
1. 组织幼儿种植植物嫩芽，并观察记录生长过程。
2. 散文诗挂图。
3. 《春野》背景音乐。
4. 阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰。
5. 幼儿用书。
活动过程：
1. 谈话：请幼儿回忆自己观察到的植物发芽生长情况。
(1)从土里钻出来的芽像什么？
(2)怎样才能让小芽快快长大？
2. 教师有感情地朗诵散文一遍，引导幼儿感受散文中的意境。
(1)小嫩芽从土地妈妈的怀里探出头来，谁来迎接她了？他们是怎样对待小嫩芽的？
(2)小嫩芽慢慢变得怎样了？
3. 结合挂图欣赏散文诗，进一步理解其中的内容。
(2)太阳、春风、雨露分别对他说了什么？引导幼儿学说对话。
(3)小嫩芽为什么变得勇敢了？她是怎么做的？为什么说小嫩芽像一个美丽的小姑娘了？
(4)阅读幼儿用书，鼓励幼儿与同伴一起有感情地朗诵散文诗。
4. 鼓励幼儿与同伴分角色进行表演。
(1)引导幼儿分组进行装扮，自由表演散文诗的内容。
(2)引导幼儿随背景音乐《春野》相互欣赏各组表演。
活动延伸：请幼儿画出小芽在阳光、雨露、春风下成长的情景。
欣赏故事《流星花》
一、欣赏流星花。
1、教师：你最喜欢什么花？为什么喜欢它呢？
2、播放【流星花图片】中流星花的图片，请幼儿欣赏流星花。
二、欣赏故事《流星花》，了解花名的来历。
1、欣赏第一遍故事。
教师：他叫什么花？流星花的名字是怎么来的呢？
2、欣赏第二遍故事。
师：为什么大家都叫他丑小花？
师：晚上，花儿们都怎么了？而丑小花发现了一件什么事？
师：小丑花是怎么做的？最后的结果怎样呢？
教师：听完故事后你们觉得故事中的丑小花是一朵怎么样的花？为什么？
小结：那些美丽的花儿，只想到自己，只有善良的小丑花愿意满足老星星的愿望，所以小丑花虽然长得不美但他却是最美的流星花！因为心地善良的花儿最美！
三、讨论：发现自己和别人身上的美。
1、发现自己身上的美。
教师：你是不是一朵流星花呢？举个例子说说。
小结：原来小朋友们都是一朵朵美丽的流星花！都拥有一颗善良的心，愿意帮助别人。
2、发现别人身上的美。
总结：无论花儿，还是人，只要心地善良，乐于助人就是最美丽的！
教学目标：
1、理解绕口令的主要内容，学习朗诵绕口令。
2、能准确发音，不间断地快速朗诵绕口令。
3、体验绕口令的趣味性。
活动准备：课件、绕口令卡片
教学过程：
一、导入新课
教师出示一张绕口令卡片，让学生猜一猜是什么绕口令。(答案是“月亮船”)
二、讲解绕口令的内容
1、教师向学生介绍什么是绕口令，以及绕口令的特点和作用。
2、教师逐句分析“月亮船”这个绕口令的语音特点和难点。
三、练习绕口令
1、学生自己先试着说一遍“月亮船”，并注意自己的发音是否准确流畅。
2、全班一起朗读“月亮船”，要求学生不断练习，直到能够不间断地快速朗诵为止。
四、游戏环节——挑战绕口令
1、将绕口令卡片分发给每个学生，让他们在家里多练习几遍。
2、将学生分成两组，进行比赛看谁先能把绕口令说得最好。
五、总结归纳
1、教师引导学生总结今天所学的内容，包括绕口令的定义、特点和作用等。
2、鼓励学生在日常生活中多多练习绕口令，提高口语表达能力。
一、视频导入《相声绕口令》
师：今天老师带来了一段有趣的视频，看看他们在表演什么。
1.观看视频，了解视频中的叔叔在表演什么，以及他们的表演特点。
2.通过观察和讨论，引导学生理解绕口令的概念：说得快，字音相近的句子。
3.小结：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。
二、引出绕口令名称
师：你们会说绕口令吗？谁来说一说？今天老师要教小朋友一个绕口令，我们一起来看看。
1.播放图标“上”
提问：这是什么意思？你在什么地方见过？和上相反的是什么？(播放图标“下”)。
2.播放图标“高楼”
提问：这是什么？
3.播放图标“上楼下楼”
提问：把几个图标放在一起应该怎么念？
4.小结：我们今天学的绕口令就叫《上楼下楼》。
三、理解并学习绕口令
1.播放课件“一个人”、“许多人”
提问：这是什么？(这是人)这么多人在一起我们可以叫他们什么？(许多人)。
2.播放课件“许多人上楼”
提问：这么多人在干什么？(学说：许多人上楼)。
3.“许多人下楼”同上。
4.播放课件“楼上的人下楼”
提问：这一句有点难，谁能看懂并说一说。(集体学说：楼上的人下楼)。
5.播放课件“楼下的.人上楼”
提问：这一句应该怎么说呢？这一句和前面一句是相反。
6.播放课件“有的上楼不下楼”
师：这一句也有点难度，谁想来说一说？(集体根据图标学说：有的上楼不下楼)。
7.“有的下楼不上楼”方法同上。
8.看图标学习“上上下下，下下上上”。
9.播放“晕”的头像。
师：它怎么了？你是怎么看出来的？这个读晕。
10.播放最后一句图标。
师：最后一句比较难，是“唉，简直忙晕了头。”为什么会忙晕了头啊？
四、完整朗诵
1.出示完整图片。
师：我们一起完整地把绕口令来念一遍，老师的手做指挥棒。
2.分组练习。
师：请小朋友三个人一组，拿一张图文结合图一起念一念。
3.请个别组上来表演。
4.提要求朗诵：(1)老师教你们一个本领，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起来念一遍。(2)要念好绕口令一遍是不够的，一定要多练习，老师来念一遍你们听听。(3)老师要带一群小朋友去参加达人秀，你们想去吗？想去就要多练习。
五、互动活动
1.和客人老师比一比。
2.客人老师先念，再幼儿念。
很多人下楼。
楼上的人下楼，
楼下的人上楼。
有的上楼不下楼，
有的下楼不上楼，
有的下楼又上楼，
有的上楼又下楼，
上上下下，又上又下，
简直忙昏了头！
幼儿园大班语言公开课教案月亮船篇九
引导语：上公开课是每位幼儿教师从教生涯中不可避免的一种经历，是幼儿教师职称评定、各种晋升少不了的重要环节。一节成功的公开课，反映了幼儿教师的教学功底，奠定自己在同行心目中的地位，为今后工作的顺利开展铺平道路。语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质，因此，我设计了这一节课。
1、 对实物、图片的.观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇
2、 发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性
3、 培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。
教学重点：帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。
教学难点：鼓励幼儿积极思维，大胆表述。
(一)引起幼儿的兴趣，导入主题
家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗？好，那我们就一起去看看吧！
瞧：这里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密哦。
(二)利用实物，在实物中找反义词
幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词
1、(出示大小皮球)问：小朋友，这是什么？它们一样吗？(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。
2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。
(三)播放课件，在课件中找反义词
幼儿观察：利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词
1、图片上有什么？
2、它们一样吗？
幼儿观察尝试，并说出相反的词。(厚--薄、粗--细、高--矮、上--下、胖--瘦、开--关、哭--笑、进--出、多--少)
(四)游戏：(做相反)巩固掌握反义词，加深尝试印象
介绍游戏的玩法：
1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做一个动作，幼儿猜出反义词。
一、活动目标：
1.了解反义词的概念，掌握一定的反义词知识。
2.能够听懂和说出反义词。
3.能够在生活中运用所学的反义词知识。
二、活动准备：
1.教师准备一些反义词卡片。
2.教室布置成“相反国”的场景。
三、活动过程：
1.导入新课，激发幼儿兴趣。
(1)教师向幼儿介绍“相反国”，并让幼儿猜测这个国家里会发生什么事情。
(2)教师告诉幼儿，在这个国家里，一切都是相反的，比如说，向前走就是向后走，上升就是下降等等。
2.初步感知、了解反义词。
(1)教师拿出准备好的反义词卡片，让幼儿观察并说出单词。
(2)教师带领幼儿一起读出反义词，并让幼儿模仿说出来。
3.观看幻灯片，比较掌握更多的反义词。
(1)教师播放幻灯片，展示几对反义词，让幼儿观察并找出其中的规律。
(2)教师引导幼儿说出这对反义词，并让其他幼儿补充。
4.通过“做相反”游戏，让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。
(1)教师将幼儿分成两组，每组选出一名代表。
(2)教师给每组发放一个小球，要求代表在规定的时间内将小球从一个地方投到另一个地方。但是，每个代表只能选择与对方相反的方向进行投掷。例如，如果对方选择向左投掷，那么自己就要选择向右投掷。时间结束后，哪个小组的小球先到达终点，哪个小组就获胜。
5.启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。
(1)教师带领幼儿回到现实生活中，让他们观察周围的事物，并尝试找出它们的反义词。
(2)鼓励幼儿大胆发言，说出自己想到的反义词。
6.小结：回顾本节课所学的内容，强调反义词的重要性和应用价值。
7.活动延伸：鼓励幼儿在日常生活中积极运用所学的反义词知识，提高语言表达能力。
